Aprendizaje basado en problemas: el adulto mayor en los contextos de Colombia y México. Una experiencia COIL entre la Universidad del Rosario y la Universidad de Colima

En el marco del Collaborative Online International Learning, propuesto por la Columbus HUB Academy, docentes de la Universidad del Rosario en Colombia y la Universidad de Colima en México desarrollaron un curso en línea para estudiantes de quinto semestre del programa de Fisioterapia en la Universid...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad del Rosario
Repositorio:
Repositorio EdocUR - U. Rosario
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Estrategias de Aprendizaje colaborativo
Estrategias de Aprendizaje basado en problemas
Didáctica de la formación profesional de fisioterapeutas y enfermeras para el cuidado de ancianos
Iniciativas del proyecto Aprendizaje Colaborativo en Línea Internacional (COIL)
Formación profesional de personal medico que trabaja con adultos mayores
Educación superior
Collaborative Learning Strategies
Problem-Based Learning Strategies
Professional training of medical personnel who work with older adults
Didactics of the professional training of physiotherapists and nurses for the care of the elderly
Initiatives of the Collaborative Online International Learning (COIL) project
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License
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description En el marco del Collaborative Online International Learning, propuesto por la Columbus HUB Academy, docentes de la Universidad del Rosario en Colombia y la Universidad de Colima en México desarrollaron un curso en línea para estudiantes de quinto semestre del programa de Fisioterapia en la Universidad del Rosario y Enfermería en la Universidad de Colima. La estrategia educativa fue el aprendizaje basado en problemas, donde la propuesta académica tuvo el propósito de compartir experiencias de aprendizaje colaborativo mediados por la tecnología. La planeación de las sesiones educativas consideró contenidos afines a los planes curriculares de ambos programas. Los resultados se centraron en el logro de competencias cognitivas, tecnológicas, disciplinares e interculturales, en torno a las realidades y necesidades del adulto mayor, el sistema de salud, las políticas públicas y los recursos disponibles para esa misma población de adultos mayores en Colombia y México. Como fruto de esta experiencia se destaca el trabajo colaborativo —docentes y estudiantes—, el compromiso, la solidaridad, la motivación y la flexibilidad para cumplir con los propósitos planeados. La mediación tecnológica fue vital teniendo como temas más discutidos: la situación económica, la política de seguridad social; pero, sobre todo, las expectativas de este grupo poblacional en el presente siglo.
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Los resultados se centraron en el logro de competencias cognitivas, tecnológicas, disciplinares e interculturales, en torno a las realidades y necesidades del adulto mayor, el sistema de salud, las políticas públicas y los recursos disponibles para esa misma población de adultos mayores en Colombia y México. Como fruto de esta experiencia se destaca el trabajo colaborativo —docentes y estudiantes—, el compromiso, la solidaridad, la motivación y la flexibilidad para cumplir con los propósitos planeados. La mediación tecnológica fue vital teniendo como temas más discutidos: la situación económica, la política de seguridad social; pero, sobre todo, las expectativas de este grupo poblacional en el presente siglo.Within the framework of the Collaborative Online International Learning, proposed by the Columbus HUB Academy, teachers from the Universidad del Rosario in Colombia and the Universidad de Colima in Mexico developed an online course for fifth-semester students of the Physiotherapy program at the Universidad del Rosario and Nursing at the University of Colima. The educational strategy was problem-based learning, where the academic proposal had the purpose of sharing collaborative learning experiences mediated by technology. The planning of the educational sessions considered contents related to the curricular plans of both programs. The results focused on the achievement of cognitive, technological, disciplinary and intercultural competences, around the realities and needs of the elderly, the health system, public policies and the resources available for the same population of older adults in Colombia and Mexico. As a result of this experience, the collaborative work - teachers and students -, commitment, solidarity, motivation and flexibility to fulfill the planned purposes stands out. Technological mediation was vital, having as the most discussed topics: the economic situation, the social security policy; but, above all, the expectations of this population group in this century.8 pp.application/pdfDocumentohttps://doi.org/10.12804/issne.2500-5979_10336.31958_ceapISSN: 2500-5979ISSNE: 2500-6150https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/31958spaUniversidad del RosarioCentro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAPNo. 28Reflexiones Pedagógicas URosarioReflexiones Pedagógicas URosario, ISSN: 2500-5979 ISSNE 2500-6150, No. 28 (Agosto de 2021); 8 pp.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Anganoy Criollo, D. D., Mora Moreno, Y. S., Pantoja Ortega, D., & Torres Molina, A. M. (2014). El aprendizaje basado en problemas (abp) como estrategia para el desarrollo del nivel de la competencia propositiva en el área de ciencias naturales y educación ambiental [tesis de pregrado inédita]. Universidad de Nariño, Colombia. http://biblioteca.udenar. edu.co:8085/atenea/biblioteca/90554.pdfCatalán-Lozano, I. (2020). Aprendizaje basado en problemas: Una propuesta para aumentar la motivación en formación profesional [tesis de maestría, Universitat Jaume I, España]. http://repositori.uji.es/ xmlui/bitstream/handle/10234/189770/ TFM_2020_CatalanLozano_Ivan. pdf?sequence=1&isAllowed=ySecretaría de Salud del Gobierno de México. (2020). Inicia fase 2 por coronavirus covid-19. https://www.gob.mx/salud/prensa/095-iniciafase- 2-por-coronavirus-covid-19?idiom=esVizcarro Guarch, C. & Juárez, E. (2008). ¿Qué es y cómo funciona el aprendizaje basado en problemas? En J. García Sevilla (Coord.), El aprendizaje basado en problemas en la enseñanza universitaria (pp. 17-36). Murcia: Servicio Publicaciones de la Universidad de Murcia.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocUREstrategias de Aprendizaje colaborativoEstrategias de Aprendizaje basado en problemasDidáctica de la formación profesional de fisioterapeutas y enfermeras para el cuidado de ancianosIniciativas del proyecto Aprendizaje Colaborativo en Línea Internacional (COIL)Formación profesional de personal medico que trabaja con adultos mayoresEducación superior378600Collaborative Learning StrategiesProblem-Based Learning StrategiesProfessional training of medical personnel who work with older adultsDidactics of the professional training of physiotherapists and nurses for the care of the elderlyInitiatives of the Collaborative Online International Learning (COIL) projectAprendizaje basado en problemas: el adulto mayor en los contextos de Colombia y México. 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