Juego y competencias ciudadanas : análisis del papel de las ludotecas en el desarrollo de competencias ciudadanas en niños y niñas de Colombia

Este trabajo tiene como objetivo describir y comparar el nivel y las diferencias de las competencias ciudadanas entre niños que asisten a ludotecas y niños que no asisten. Este estudio se clasifica dentro de las investigaciones cuantitativas, con diseño no experimental descriptivo-comparativo. Para...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad del Rosario
Repositorio:
Repositorio EdocUR - U. Rosario
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.urosario.edu.co:10336/12931
Acceso en línea:
https://doi.org/10.48713/10336_12931
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Palabra clave:
Competencias ciudadanas
Interacción
Convivencia
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Educación primaria
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Participación ciudadana
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description Este trabajo tiene como objetivo describir y comparar el nivel y las diferencias de las competencias ciudadanas entre niños que asisten a ludotecas y niños que no asisten. Este estudio se clasifica dentro de las investigaciones cuantitativas, con diseño no experimental descriptivo-comparativo. Para esto, se tomó una muestra de un total de 540 niños colombianos: 249 niños y 287 niñas. Se utilizó la “Guía de Instrumentación”, instrumento que se divide en dos rejillas de observación, la primera en situación de observación de juego libre y la segunda, en situación de observación de juego guiado. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los dos grupos. De modo global, esto mostraría que las ludotecas sí tienen un efecto positivo en las competencias ciudadanas, más específicamente en la convivencia y en el seguimiento de normas, esto se pude dar, debido a que estos dos componentes se pueden desarrollar por medio de las interacciones sociales tempranas, la convivencia y el juego social. Por último, se concluye que se requiere de más estudios que aporten más evidencia de la relación existente entre las competencias ciudadanas y las ludotecas, de este modo, lograr que las ludotecas y las competencias ciudadanas sean vistas como factores claves en el desarrollo de los niños y niñas.
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spelling Castro Martínez, Jaime Alberto 75ff4928-b05b-4d54-942d-0eafe630e3c5-1Rodríguez Huertas, Andrea CarolinaPsicólogo(a)5ed4017e-7c61-4690-acc4-000953948c8c-12017-02-10T11:44:27Z2017-02-10T11:44:27Z2016-12-162016Este trabajo tiene como objetivo describir y comparar el nivel y las diferencias de las competencias ciudadanas entre niños que asisten a ludotecas y niños que no asisten. Este estudio se clasifica dentro de las investigaciones cuantitativas, con diseño no experimental descriptivo-comparativo. Para esto, se tomó una muestra de un total de 540 niños colombianos: 249 niños y 287 niñas. Se utilizó la “Guía de Instrumentación”, instrumento que se divide en dos rejillas de observación, la primera en situación de observación de juego libre y la segunda, en situación de observación de juego guiado. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los dos grupos. De modo global, esto mostraría que las ludotecas sí tienen un efecto positivo en las competencias ciudadanas, más específicamente en la convivencia y en el seguimiento de normas, esto se pude dar, debido a que estos dos componentes se pueden desarrollar por medio de las interacciones sociales tempranas, la convivencia y el juego social. Por último, se concluye que se requiere de más estudios que aporten más evidencia de la relación existente entre las competencias ciudadanas y las ludotecas, de este modo, lograr que las ludotecas y las competencias ciudadanas sean vistas como factores claves en el desarrollo de los niños y niñas.The purpose of this paper is describe and compare the differences in citizenship competencies of children attending and not attending to games libraries. This study is part of quantitative research with descriptive and comparative non-experimental design. For this study a sample of 540 Colombian children was chosen: 249 boys and 287 girls. For the study a "Guide Instrument" was used. This instrument is divided into two grids of observation, a natural situation and the other artificial situation. The results indicate significant differences for the two groups. Overall, this would show that the toy libraries do have an effect on citizenship competencies, more specifically in the cohabitation and in the rule following. This could happen because these two components can be developed through social interactions early, cohabitation and social play. Finally, future studies will further evidence of the relationship between citizenship competencies and toy libraries, thus, it is possible that both toy libraries and citizenship competencies are seen as key factors in the development of children.application/pdfDocumentohttps://doi.org/10.48713/10336_12931 http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/12931spaUniversidad del RosarioEscuela de Medicina y Ciencias de la SaludPsicologíaAbierto (Texto completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Barquero, B. A. (2014). La mirada del docente sobre la promoción de la convivencia entre las familias de su estudiantado. Actualidades Investigativas En Educación, 14(3), 1–24.Benedet, M. C., & Zanella, A. V. (2011). Brinquedoteca na escola: tempos/espaços e sentidos do brincar. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 63(2), 1–121.Brougere, G. (2013). El niño en la cultura lúdica. Lúdicamente, 4, 1–11.Canché, A. L. (2012). El Niño y Adolescente Como Ciudadano Mexicano. Boletín Mexicano de Derecho Comparado, 135, 1023–1061.Castro, A. G. (2014). Competencias ciudadanas. Psicología Desde El Caribe, 31(1), 7–10.Chaux, E. (2002). 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