Tolerancia de los estudiantes de Pregrado ante los comportamientos desviados en el aula de clase: un estudio comparativo
Los comportamientos desviados de los estudiantes a lo largo de su formación académica son más frecuentes de lo que se cree. Sin embargo, detrás del simple hecho de infringir una norma establecida por alguna Institución Educativa, hay una serie de construcciones sociales que se gestan alrededor de es...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad del Rosario
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- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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- Palabra clave:
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Los comportamientos desviados de los estudiantes a lo largo de su formación académica son más frecuentes de lo que se cree. Sin embargo, detrás del simple hecho de infringir una norma establecida por alguna Institución Educativa, hay una serie de construcciones sociales que se gestan alrededor de esta situación, y sobre esto es importante ahondar. En efecto, el enfoque del presente estudio es encontrar la postura y tolerancia que tienen los estudiantes de dos Facultades diferentes frente al fraude académico y tratar de encontrar las posibles causas a esa tolerancia ante las acciones desviadas. Además, se hará un énfasis especial en la Facultad de Administración, dado la importancia y relevancia que tienen los egresados de este programa académico en el desarrollo económico de un país. |
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Ariely, D. (2008) Las trampas del deseo: Cómo controlar los impulsos irracionales que nos llevan al error. Barcelona: Editorial Ariel S.A. Becker, G.S. (1968). Crime and Punishment: An Economic Approach. Journal of Political Economy, 76, 2 (March-April), 169-217. Bouville, M. (2009). The obsession with exam fairness. Recuperado el 09 de enero de 2013, disponible en < http://www.mathieu.bouville.name/education-ethics/Bouville-exam-fairness.pdf> Bouville, M. (2010). Why is Cheating Wrong?.Studies in Philosophy & Education, 29(1), 67-76. Recuperado el 12 de septiembre de 2011 de la base de datos J-Store. Chisholm, D. (Jun., 1992). An Epidemic of Cheating? PS: Political Science and Politics Vol. 25, No. 2 pp. 264-272. Recuperado el 12 de septiembre de 2011 de la base de datos J-Store. Callahan, D. (2004). The cheating cultura. Why more Americans are doing wrong to go ahead. A Harvest Book/Harcourt Inc. Colnerud, G., &Rosander, M. (2009). Academic dishonesty, ethical norms and learning.Assessment & Evaluation in Higher Education, 34(5), 505-517. Giddens, A. (2009). Sociología sexta edición. Madrid: Alianza Editorial. Lipovetsky, G. (2003). Metamorfosis de la cultura liberal ética, medios de comunicación, empresa. Barcelona: Anagrama. Magnus, J., Polterovich, V., Danilov, D. & Savvateev, A. (Spring, 2002). Tolerance of Cheating: An Analysis across Countries. The Journal of Economic Education , Vol. 33, No. 2, pp. 125-135. Recuperado el 12 de septiembre de 2011 de la base de datos J-Store Mockus, A. (2007). Pedagogía de la acción política no violenta. En CEPI & Freddy Cante (Eds.), Poder Social: Algunas posibilidades en Colombia. (pp. 233-260). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario. Morin, E. (1999). Introducción al pensamiento complejo. Editorial Gedisa, Barcelona. Smyth, L. S., Davis, J. R., & Kroncke, C. O. (2009). Students' Perceptions of Business Ethics: Using Cheating as a Surrogate for Business Situations. Journal of Education for Business, 84(4), 229-239. Recuperado el 12 de septiembre de 2011 de la base de datos EBSCOhost. |
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Piñeros Espinosa, Rafael Alejandro80095269600Avellaneda Suárez, JorgeAdministrador de Empresas0251aeeb-ae36-4202-a63b-4e46a7b66a7c-12013-08-09T14:11:29Z2013-08-09T14:11:29Z2013-07-082013Los comportamientos desviados de los estudiantes a lo largo de su formación académica son más frecuentes de lo que se cree. Sin embargo, detrás del simple hecho de infringir una norma establecida por alguna Institución Educativa, hay una serie de construcciones sociales que se gestan alrededor de esta situación, y sobre esto es importante ahondar. En efecto, el enfoque del presente estudio es encontrar la postura y tolerancia que tienen los estudiantes de dos Facultades diferentes frente al fraude académico y tratar de encontrar las posibles causas a esa tolerancia ante las acciones desviadas. Además, se hará un énfasis especial en la Facultad de Administración, dado la importancia y relevancia que tienen los egresados de este programa académico en el desarrollo económico de un país.The deviant behavior of students throughout their academic formation is more common than believed. Nonetheless, behind the simple act of breaking a rule established by an Educational Institution, there are certain social constructions which are forged around this situation, and this is important to delve. The focus of this study is to find the position and tolerance that students from two different Faculties have against academic fraud, and try to find the possible causes of that tolerance for deviant actions. In addition, there will be a special emphasis on the Faculty of Business Administration, given the importance and relevance that graduates of this academic program have on the economic development of a countryapplication/pdfDocumentohttps://doi.org/10.48713/10336_4595 http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/4595spaUniversidad del RosarioFacultad de AdministraciónAdministración de EmpresasAbierto (Texto completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ariely, D. (2008) Las trampas del deseo: Cómo controlar los impulsos irracionales que nos llevan al error. Barcelona: Editorial Ariel S.A.Becker, G.S. (1968). Crime and Punishment: An Economic Approach. Journal of Political Economy, 76, 2 (March-April), 169-217.Bouville, M. (2009). The obsession with exam fairness. Recuperado el 09 de enero de 2013, disponible en < http://www.mathieu.bouville.name/education-ethics/Bouville-exam-fairness.pdf>Bouville, M. (2010). Why is Cheating Wrong?.Studies in Philosophy & Education, 29(1), 67-76. Recuperado el 12 de septiembre de 2011 de la base de datos J-Store.Chisholm, D. (Jun., 1992). An Epidemic of Cheating? PS: Political Science and Politics Vol. 25, No. 2 pp. 264-272. Recuperado el 12 de septiembre de 2011 de la base de datos J-Store.Callahan, D. (2004). The cheating cultura. Why more Americans are doing wrong to go ahead. A Harvest Book/Harcourt Inc.Colnerud, G., &Rosander, M. (2009). Academic dishonesty, ethical norms and learning.Assessment & Evaluation in Higher Education, 34(5), 505-517.Giddens, A. (2009). Sociología sexta edición. Madrid: Alianza Editorial.Lipovetsky, G. (2003). Metamorfosis de la cultura liberal ética, medios de comunicación, empresa. Barcelona: Anagrama.Magnus, J., Polterovich, V., Danilov, D. & Savvateev, A. (Spring, 2002). Tolerance of Cheating: An Analysis across Countries. The Journal of Economic Education , Vol. 33, No. 2, pp. 125-135. Recuperado el 12 de septiembre de 2011 de la base de datos J-StoreMockus, A. (2007). Pedagogía de la acción política no violenta. En CEPI & Freddy Cante (Eds.), Poder Social: Algunas posibilidades en Colombia. (pp. 233-260). Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.Morin, E. (1999). Introducción al pensamiento complejo. Editorial Gedisa, Barcelona.Smyth, L. S., Davis, J. R., & Kroncke, C. O. (2009). Students' Perceptions of Business Ethics: Using Cheating as a Surrogate for Business Situations. Journal of Education for Business, 84(4), 229-239. Recuperado el 12 de septiembre de 2011 de la base de datos EBSCOhost.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURDeshonestidad académicaéticafraudetolerancia al delitoAcademic dishonestyethicsfraudcrime tolerancecheatingEstudiantes universitarios::ActitudesÉtica estudiantilTolerancia de los estudiantes de Pregrado ante los comportamientos desviados en el aula de clase: un estudio comparativobachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALANEXO.pdfANEXO.pdfAnexoapplication/pdf446202https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/16f07509-70d4-4114-bee4-7da11f724d89/download28b75901f7f9945b36d79adaa7e72ab0MD52AvellanedaSuarez-Jorge-2013.pdfAvellanedaSuarez-Jorge-2013.pdfPortada, Contraportada, Dedicatoria, Artículo principalapplication/pdf587681https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/ea4f579b-0cdb-4a2b-98bc-4aed10b3aab2/downloadf83a1c28d22171d95c875cc01be29792MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1664https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/de8cfb25-abe0-4ced-96be-90ce7fedac01/download501eaa40a78b60e46098e6f8aa2bb95bMD55TEXTANEXO.pdf.txtANEXO.pdf.txtExtracted Texttext/plain9047https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/131ce3f8-0b29-4063-a35c-4f1063b2b3e1/download935fd5098a98265ff13566c0bc7e9103MD510AvellanedaSuarez-Jorge-2013.pdf.txtAvellanedaSuarez-Jorge-2013.pdf.txtExtracted Texttext/plain51763https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/e4201c01-233c-4f47-8870-9bb37c18e0e0/downloadc41ce95c1a0f04ffcc5968ad15a16279MD512THUMBNAILANEXO.pdf.jpgANEXO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg891https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/c3cf16c4-aab9-49ae-b537-888ddcc202b6/download819db41d899c98775c56987b0cc17a44MD511AvellanedaSuarez-Jorge-2013.pdf.jpgAvellanedaSuarez-Jorge-2013.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg793https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/5d29963f-9026-437d-bfb7-c42c45140e05/downloadf360b2d6672d3ffb44a38ec5a1d3aaceMD51310336/4595oai:repository.urosario.edu.co:10336/45952021-06-03 00:47:22.327http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |