Aprendizaje situado en psicología en el marco de la sistematización de una experiencia pedagógica
El texto aborda una experiencia pedagógica realizada en el Colegio Distrital Gerardo Paredes de Bogotá, la cual fue sistematizada por las y los estudiantes en el curso "Psicología de la Educación" de la Universidad de Rosario. En dicho curso, se estudian cómo se construyen y cuáles son las...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Experiencia pedagógica en psicología de la educación
Sistematización de la experiencia pedagógica en construcción de ambientes de enseñanza y aprendizaje
Proyecto pedagógico Cuando las emociones se traducen en arte
Formación profesional de educadores
Educación superior
Pedagogical experience in educational psychology
Systematization of the pedagogical experience in the construction of teaching and learning environments
Pedagogical project When emotions are translated into art
Professional training of educators
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El texto aborda una experiencia pedagógica realizada en el Colegio Distrital Gerardo Paredes de Bogotá, la cual fue sistematizada por las y los estudiantes en el curso "Psicología de la Educación" de la Universidad de Rosario. En dicho curso, se estudian cómo se construyen y cuáles son las características de los ambientes de enseñanza y aprendizaje que favorecen el aprendizaje (entre otros temas). Se identificó que, la experiencia pedagógica en el proyecto "Cuando las emociones se traducen en arte" desarrollado en este Colegio, se constituía en el espacio pertinente para hacerlo, ya que facilitaba el proceso de aprendizaje de las y los estudaintes en la asignatura, sobre algunas teorías y las metodologías de la psicología de la educación. |
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Boekaerts, M., & Pekrun, R. (2015). Emotions and emotion regulation in academic settings. En L. Corno & A. M. Anderman (Eds.), Handbook of educational psychology (pp. 90-104). Routledge. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2002). Overview of self-determination theory: An organismic dialectical perspective. En E. L. Deci & R. M. Ryan (Eds.), Handbook of self-determination research (pp. 3-33). University of Rochester Press. Diáz. S. (2020). Experiencia pedagógica Cuando las emociones se traducen en arte. Propuesta preseleccionada al Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2020 XIV Versión. Secretaría de Educación Distrital. Alcaldía Mayor de Bogotá. Diáz. S. (2020). Experiencia pedagógica Cuando las emociones se traducen en arte. Propuesta preseleccionada al Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2020 XIV Versión. Secretaría de Educación Distrital. Alcaldía Mayor de Bogotá. Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Making cooperative learning work. Theory into practice, 38(2), 67-73. https://doi.org/10. 1080/00405849909543834 Prieto, S. M. (2017). Sistematización de experiencias pedagógicas en la enseñanza de la lectura y la escritura de tres maestras de la comunidad uno del Instituto Pedagógico Nacional (2015-2016). (Tesis de especialización, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá). http://repository.pedagogica. edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/7656/ TO-21452.pdf?sequence=1 Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2006). Self-regulation and the problem of human autonomy: Does psychology need choice, self-determination, and will? Journal of Personality, 74(6), 1557-1586. https://doi.org/10.1111/j.1467- 6494.2006.00420.x Shernoff, D. J. (2013). Connecting to “The Who”: The primacy of supportive relationships. En Autor, Optimal Learning Environments to Promote Student Engagement, Advancing Responsible Adolescent Development (pp. 151-168). Springer. |
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Grupo de investigación en Educación y DesarrolloOrtíz Muñóz, Jenny Amanda528254536002021-05-31T13:56:25Z2021-05-31T13:56:25Z2021-06-072021-05-31El texto aborda una experiencia pedagógica realizada en el Colegio Distrital Gerardo Paredes de Bogotá, la cual fue sistematizada por las y los estudiantes en el curso "Psicología de la Educación" de la Universidad de Rosario. En dicho curso, se estudian cómo se construyen y cuáles son las características de los ambientes de enseñanza y aprendizaje que favorecen el aprendizaje (entre otros temas). Se identificó que, la experiencia pedagógica en el proyecto "Cuando las emociones se traducen en arte" desarrollado en este Colegio, se constituía en el espacio pertinente para hacerlo, ya que facilitaba el proceso de aprendizaje de las y los estudaintes en la asignatura, sobre algunas teorías y las metodologías de la psicología de la educación.The text addresses a pedagogical experience carried out at the Gerardo Paredes District College in Bogotá, which was systematized by the students in the "Educational Psychology" course at the University of Rosario. In this course, they study how they are built and what are the characteristics of the teaching and learning environments that favor learning (among other topics). It was identified that the pedagogical experience in the project "When emotions are translated into art" developed in this College, was constituted in the pertinent space to do it, since it facilitated the learning process of the students in the subject, about some theories and methodologies of educational psychology.12 pp.application/pdfDocumentoBogotá, Colombiahttps://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.31525_ceat2500-59792500-6150https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/31525spaUniversidad del RosarioCentro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAPNo. 27Reflexiones Pedagógicas URosarioReflexiones Pedagógicas URosario, ISSN: 2500-5979 ISSNE 2500-6150, No. 27 , (Junio de 2021); 12 pp.Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Boekaerts, M., & Pekrun, R. (2015). Emotions and emotion regulation in academic settings. En L. Corno & A. M. Anderman (Eds.), Handbook of educational psychology (pp. 90-104). Routledge.Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2002). Overview of self-determination theory: An organismic dialectical perspective. En E. L. Deci & R. M. Ryan (Eds.), Handbook of self-determination research (pp. 3-33). University of Rochester Press.Diáz. S. (2020). Experiencia pedagógica Cuando las emociones se traducen en arte. Propuesta preseleccionada al Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2020 XIV Versión. Secretaría de Educación Distrital. Alcaldía Mayor de Bogotá.Diáz. S. (2020). Experiencia pedagógica Cuando las emociones se traducen en arte. Propuesta preseleccionada al Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2020 XIV Versión. Secretaría de Educación Distrital. Alcaldía Mayor de Bogotá.Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Making cooperative learning work. Theory into practice, 38(2), 67-73. https://doi.org/10. 1080/00405849909543834Prieto, S. M. (2017). Sistematización de experiencias pedagógicas en la enseñanza de la lectura y la escritura de tres maestras de la comunidad uno del Instituto Pedagógico Nacional (2015-2016). (Tesis de especialización, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá). http://repository.pedagogica. edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/7656/ TO-21452.pdf?sequence=1Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2006). Self-regulation and the problem of human autonomy: Does psychology need choice, self-determination, and will? Journal of Personality, 74(6), 1557-1586. https://doi.org/10.1111/j.1467- 6494.2006.00420.xShernoff, D. J. (2013). Connecting to “The Who”: The primacy of supportive relationships. En Autor, Optimal Learning Environments to Promote Student Engagement, Advancing Responsible Adolescent Development (pp. 151-168). Springer.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURExperiencia pedagógica en psicología de la educaciónSistematización de la experiencia pedagógica en construcción de ambientes de enseñanza y aprendizajeProyecto pedagógico Cuando las emociones se traducen en arteFormación profesional de educadoresEducación superior378600Pedagogical experience in educational psychologySystematization of the pedagogical experience in the construction of teaching and learning environmentsPedagogical project When emotions are translated into artProfessional training of educatorsAprendizaje situado en psicología en el marco de la sistematización de una experiencia pedagógicaSituated learning in psychology within the framework of systematization of a pedagogical experiencearticleArtículohttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_6501LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1475https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/59173949-2d33-421a-b8db-08f2f3f2c801/downloadfab9d9ed61d64f6ac005dee3306ae77eMD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/c423d148-911a-4c5e-8357-cb92b31c8619/download217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD53TEXTReflexiones 27 w.pdf.txtReflexiones 27 w.pdf.txtExtracted texttext/plain32769https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/1ec985c0-f84c-4780-8331-bbfad217ec53/download1f1f3724e1db3cb11a860b7a7f064dcbMD54THUMBNAILReflexiones 27 w.pdf.jpgReflexiones 27 w.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4129https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/b38af359-a5b6-494c-9255-0f90afe8377d/downloadcaf35408e7e96f04896a856ff3340ba3MD55ORIGINALReflexiones 27 w.pdfReflexiones 27 w.pdfSegunda version con DOIapplication/pdf1117015https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/53bc376d-8a8b-441f-975e-a7b3ad861959/download8693279899fa40d2d7ce42deafb71422MD5610336/31525oai:repository.urosario.edu.co:10336/315252022-01-17 11:36:32.682http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.coRUwoTE9TKSBBVVRPUihFUyksIG1hbmlmaWVzdGEobWFuaWZlc3RhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBvcmlnaW5hbCB5IGxhIHJlYWxpesOzIHNpbiB2aW9sYXIgbyB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8gbGEgb2JyYSBlcyBkZSBleGNsdXNpdmEgYXV0b3LDrWEgeSB0aWVuZSBsYSB0aXR1bGFyaWRhZCBzb2JyZSBsYSBtaXNtYS4gCgpQQVJHUkFGTzogRW4gY2FzbyBkZSBwcmVzZW50YXJzZSBjdWFscXVpZXIgcmVjbGFtYWNpw7NuIG8gYWNjacOzbiBwb3IgcGFydGUgZGUgdW4gdGVyY2VybyBlbiBjdWFudG8gYSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3Igc29icmUgbGEgb2JyYSBlbiBjdWVzdGnDs24sIEVMIEFVVE9SLCBhc3VtaXLDoSB0b2RhIGxhIHJlc3BvbnNhYmlsaWRhZCwgeSBzYWxkcsOhIGVuIGRlZmVuc2EgZGUgbG9zIGRlcmVjaG9zIGFxdcOtIGF1dG9yaXphZG9zOyBwYXJhIHRvZG9zIGxvcyBlZmVjdG9zIGxhIHVuaXZlcnNpZGFkIGFjdMO6YSBjb21vIHVuIHRlcmNlcm8gZGUgYnVlbmEgZmUuIAoKRUwgQVVUT1IsIGF1dG9yaXphIGEgTEEgVU5JVkVSU0lEQUQgREVMIFJPU0FSSU8sICBwYXJhIHF1ZSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBlbiBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBhbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBsYSBtYXRlcmlhLCAgdXRpbGljZSB5IHVzZSBsYSBvYnJhIG9iamV0byBkZSBsYSBwcmVzZW50ZSBhdXRvcml6YWNpw7NuLgoKLS0tLS0tLS0tLS0tLS0tLS0tLS0tLS0tLS0tLS0tLS0tLS0tLS0KClBPTElUSUNBIERFIFRSQVRBTUlFTlRPIERFIERBVE9TIFBFUlNPTkFMRVMuIERlY2xhcm8gcXVlIGF1dG9yaXpvIHByZXZpYSB5IGRlIGZvcm1hIGluZm9ybWFkYSBlbCB0cmF0YW1pZW50byBkZSBtaXMgZGF0b3MgcGVyc29uYWxlcyBwb3IgcGFydGUgZGUgTEEgVU5JVkVSU0lEQUQgREVMIFJPU0FSSU8gIHBhcmEgZmluZXMgYWNhZMOpbWljb3MgeSBlbiBhcGxpY2FjacOzbiBkZSBjb252ZW5pb3MgY29uIHRlcmNlcm9zIG8gc2VydmljaW9zIGNvbmV4b3MgY29uIGFjdGl2aWRhZGVzIHByb3BpYXMgZGUgbGEgYWNhZGVtaWEsIGNvbiBlc3RyaWN0byBjdW1wbGltaWVudG8gZGUgbG9zIHByaW5jaXBpb3MgZGUgbGV5LiBQYXJhIGVsIGNvcnJlY3RvIGVqZXJjaWNpbyBkZSBtaSBkZXJlY2hvIGRlIGhhYmVhcyBkYXRhICBjdWVudG8gY29uIGxhIGN1ZW50YSBkZSBjb3JyZW8gaGFiZWFzZGF0YUB1cm9zYXJpby5lZHUuY28sIGRvbmRlIHByZXZpYSBpZGVudGlmaWNhY2nDs24gIHBvZHLDqSBzb2xpY2l0YXIgbGEgY29uc3VsdGEsIGNvcnJlY2Npw7NuIHkgc3VwcmVzacOzbiBkZSBtaXMgZGF0b3MuCgo= |