Measuring Inequality of Opportunity in Education by Combining Information on Coverage and Achievement in PISA

La medición de cuán lejos están los países o regiones del objetivo normativo de la igualdad de oportunidades en la educación ha sido el foco de las recientes contribuciones en la literatura económica, que se han centrado, o en las brechas, entre los grupos de población, en el acceso a ciertos niveles de educación, o bien en brechas, entre grupos de población, en resultados en pruebas de conocimiento. Se argumenta en este documento que ambos aspectos, la oportunidad de acceso y el conocimiento, son importantes y, sobre todo, interrelacionados, de modo que, en consecuencia, ganan en ser medidos simultáneamente y combinados en un índice compuesto de igualdad de oportunidades en la educación. Aplicando el índice a los datos recientes de los exámenes internacionales PISA para un conjunto seleccionado de países, se observan cambios en el orden en comparación con las clasificaciones establecidas en base a una sola dimensión. El índice compuesto puede generalizarse para incorporar otras dimensiones, como el nivel promedio de conocimiento y la diferencia en el acceso.

• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: eng; por
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/25628
• Acceso en línea: https://doi.org/10.1080/10627197.2015.1093926; https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/25628
• Palabra clave: Igualdad de oportunidades en educación; Medición de desigualdad de oportunidades; Índices compuestos; Examen del conocimiento de PISA; América Latina; Igualdade de oportunidades em educação; Mensuração de desigualdade de oportunidades; Idices compostos; Exame de conhecimentos PISA; América Latina
• License: Bloqueado (Texto referencial)