Expai: experiencia de aprendizaje inmersivo. Plataforma colaborativa para el desarrollo de audios binaurales como recurso didáctico en el aula
Es habitual encontrar dificultades en el salón de clases para mantener la atención de los estudiantes, despertar su interés por los contenidos de las asignaturas y motivarlos en sus procesos de aprendizaje. Los recursos didácticos que utilizan los profesores son cada vez más repetitivos y las posibi...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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- Acceso en línea:
- https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/42553
- Palabra clave:
- Audio binaural
Diseño de experiencia
Recurso didáctico
Motivación estudiantil
Comunidad
Binaural audio
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Teaching resource
Student motivation
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Es habitual encontrar dificultades en el salón de clases para mantener la atención de los estudiantes, despertar su interés por los contenidos de las asignaturas y motivarlos en sus procesos de aprendizaje. Los recursos didácticos que utilizan los profesores son cada vez más repetitivos y las posibilidades de innovar en clase están sujetas a limitaciones tangibles (ausencia de material físico en general, equipos tecnológicos o rudimentarios) o intangibles (desinterés, desconocimiento o desánimo por parte del docente), dadas unas dificultades institucionales, personales o incluso sociales. En este contexto aparece Expai, una plataforma colaborativa para el desarrollo de audios binaurales como recurso didáctico experiencial de aprendizaje inmersivo en el aula. Se trata de la creación de material educativo en audios (llamados cápsulas), narraciones temáticas alusivas al contenido académico de cada asignatura, acompañadas de paisajes sonoros y plugins que aportan el carácter binaural al producto final. Expai es la marca de una comunidad académica interinstitucional y transdisciplinar que trabaja en conjunto, pero también una idea que puede replicar cualquier docente por su propia cuenta si así lo desea, porque lo que se pretende con la implementación del recurso didáctico en el aula es la creación de experiencias, donde los estudiantes exploren una forma poco tradicional de acercarse al conocimiento; agudizar su sentido del oído y utilizarlo como otro medio para conocer, diversificando los recursos didácticos que ya existen y estimulando su creatividad, reflexión y formación. Tras la fase de iteración con estudiantes y docentes se logró concluir que la herramienta no solo es útil, sino altamente llamativa, viable y funcional. Se espera continuar explorando el campo del sonido como recurso didáctico y consolidar alianzas con universidades, semilleros, profesores y estudiantes, interesados en la creación de diferentes cápsulas y la transformación de la experiencia de aprender. |
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Aguilar, L., Graciela, N., & Sánchez Dorantes, L. (2010). El aburrimiento en clases. Procesos psicológicos y sociales, 6(1-2), 1-43. Berasategui, J. M. (2016). Audacity: estudio de un software libre de grabación y edición de audio como recurso didáctico para el aprendizaje de contenidos musicales en la educación primaria. I Congreso Internacional de Música Popular (La Plata, octubre 2016). Dirección de Desarrollo Curricular. (2021). Fundamentos de la Perspectiva Pedagógica de la Universidad Central. Recuperado el 30 de noviembre de 2023, de https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/fundamentos-perspectivapedagogica-ucentral.pdf García, C. L. N. (2010). El Podcast: un recurso didáctico para el aula de música. El Guiniguada, (19), 97-110. Lurçat, L., & Gomá, E. (1990). El fracaso y el desinterés escolar en la escuela primaria. España. Editorial Gedisa. Mendoza, I. Y. C., & Vivas, A. M. M. (2022). La deserción escolar y el desinterés en el aprendizaje en los estudiantes de la básica superior. Dominio de las Ciencias, 8(3), 103. Navarro Soria, I. J., & González Gómez, C. (2011). La autoevaluación y la evaluación entre iguales como estrategia para el desarrollo de competencias profesionales. Una experiencia docente en el grado de maestro. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 8(1), 187-200. Oviedo, P. E., Armírola, P., & Helena, L. (2014). Investigaciones y desafíos para la docencia del siglo XXI. Kimpres. Soilán, M. I. (2020). La enseñanza universitaria: el aburrimiento en las aulas. Publicaciones, 50(3), 93-124. Vargas Murillo, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. Cuadernos hospital de clínicas, 58(1), 68-74. Villalobos, J. (2010). El uso del video y del audio como recursos didácticos para la evaluación de la comprensión oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Entre lenguas, 15, 25-48 |
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En este contexto aparece Expai, una plataforma colaborativa para el desarrollo de audios binaurales como recurso didáctico experiencial de aprendizaje inmersivo en el aula. Se trata de la creación de material educativo en audios (llamados cápsulas), narraciones temáticas alusivas al contenido académico de cada asignatura, acompañadas de paisajes sonoros y plugins que aportan el carácter binaural al producto final. Expai es la marca de una comunidad académica interinstitucional y transdisciplinar que trabaja en conjunto, pero también una idea que puede replicar cualquier docente por su propia cuenta si así lo desea, porque lo que se pretende con la implementación del recurso didáctico en el aula es la creación de experiencias, donde los estudiantes exploren una forma poco tradicional de acercarse al conocimiento; agudizar su sentido del oído y utilizarlo como otro medio para conocer, diversificando los recursos didácticos que ya existen y estimulando su creatividad, reflexión y formación. Tras la fase de iteración con estudiantes y docentes se logró concluir que la herramienta no solo es útil, sino altamente llamativa, viable y funcional. Se espera continuar explorando el campo del sonido como recurso didáctico y consolidar alianzas con universidades, semilleros, profesores y estudiantes, interesados en la creación de diferentes cápsulas y la transformación de la experiencia de aprender.It is common to find difficulties in the classroom to maintain students' attention, awaken their interest in the content of the subjects and motivate them in their learning processes. The teaching resources used by teachers are increasingly repetitive and the possibilities of innovating in class are subject to tangible limitations (absence of physical material in general, technological or rudimentary equipment) or intangible limitations (disinterest, lack of knowledge or discouragement on the part of the teacher). , given institutional, personal or even social difficulties. In this context, Expai appears, a collaborative platform for the development of binaural audio as an experiential teaching resource for immersive learning in the classroom. It involves the creation of educational material in audios (called capsules), thematic narratives alluding to the academic content of each subject, accompanied by soundscapes and plugins that provide the binaural character to the final product. Expai is the brand of an inter-institutional and transdisciplinary academic community that works together, but also an idea that any teacher can replicate on their own if they wish, because what is intended with the implementation of the teaching resource in the classroom is the creation of experiences, where students explore a non-traditional way of approaching knowledge; sharpen their sense of hearing and use it as another means of learning, diversifying the teaching resources that already exist and stimulating their creativity, reflection and training. After the iteration phase with students and teachers, it was concluded that the tool is not only useful, but also highly attractive, viable and functional. It is expected to continue exploring the field of sound as a teaching resource and consolidate alliances with universities, research groups, teachers and students, interested in the creation of different capsules and the transformation of the learning experience.50 ppapplication/pdfhttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/42553spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasEspecialización en Innovación PedagógicaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 InternationalAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguilar, L., Graciela, N., & Sánchez Dorantes, L. (2010). El aburrimiento en clases. Procesos psicológicos y sociales, 6(1-2), 1-43.Berasategui, J. M. (2016). Audacity: estudio de un software libre de grabación y edición de audio como recurso didáctico para el aprendizaje de contenidos musicales en la educación primaria. I Congreso Internacional de Música Popular (La Plata, octubre 2016).Dirección de Desarrollo Curricular. (2021). Fundamentos de la Perspectiva Pedagógica de la Universidad Central. Recuperado el 30 de noviembre de 2023, de https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/fundamentos-perspectivapedagogica-ucentral.pdfGarcía, C. L. N. (2010). El Podcast: un recurso didáctico para el aula de música. El Guiniguada, (19), 97-110.Lurçat, L., & Gomá, E. (1990). El fracaso y el desinterés escolar en la escuela primaria. España. Editorial Gedisa.Mendoza, I. Y. C., & Vivas, A. M. M. (2022). La deserción escolar y el desinterés en el aprendizaje en los estudiantes de la básica superior. Dominio de las Ciencias, 8(3), 103.Navarro Soria, I. J., & González Gómez, C. (2011). La autoevaluación y la evaluación entre iguales como estrategia para el desarrollo de competencias profesionales. Una experiencia docente en el grado de maestro. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 8(1), 187-200.Oviedo, P. E., Armírola, P., & Helena, L. (2014). Investigaciones y desafíos para la docencia del siglo XXI. Kimpres.Soilán, M. I. (2020). La enseñanza universitaria: el aburrimiento en las aulas. Publicaciones, 50(3), 93-124.Vargas Murillo, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. Cuadernos hospital de clínicas, 58(1), 68-74.Villalobos, J. (2010). El uso del video y del audio como recursos didácticos para la evaluación de la comprensión oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Entre lenguas, 15, 25-48instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURAudio binauralDiseño de experienciaRecurso didácticoMotivación estudiantilComunidadBinaural audioExperience designTeaching resourceStudent motivationCommunityExpai: experiencia de aprendizaje inmersivo. Plataforma colaborativa para el desarrollo de audios binaurales como recurso didáctico en el aulaExpai: Immersive Learning Experience. Collaborative platform for the development of binaural audios as a teaching resource in the classroombachelorThesisTrabajo de gradoTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de Ciencias HumanasORIGINALExpai_Experiencia_de_Aprendizaje_Inmersivo-Angela_Bedoya_y_Enrique_Zalamea.pdfExpai_Experiencia_de_Aprendizaje_Inmersivo-Angela_Bedoya_y_Enrique_Zalamea.pdfapplication/pdf3602857https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/00acbc25-572e-4a8e-8e05-fd28daa0a83a/downloade09d5051ce42c5ef1aaf3de208586c78MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1483https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/df3ffad1-9711-4bfe-857a-25017ddd54b6/downloadb2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81160https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/857c7221-c146-4ba4-b4a5-50fcac01bb60/download5643bfd9bcf29d560eeec56d584edaa9MD53TEXTExpai_Experiencia_de_Aprendizaje_Inmersivo-Angela_Bedoya_y_Enrique_Zalamea.pdf.txtExpai_Experiencia_de_Aprendizaje_Inmersivo-Angela_Bedoya_y_Enrique_Zalamea.pdf.txtExtracted texttext/plain51639https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/7739471c-d592-453e-b01a-003b8ddcc87f/downloadbf2bf1a35b22cd162c848a8cd5683f75MD54THUMBNAILExpai_Experiencia_de_Aprendizaje_Inmersivo-Angela_Bedoya_y_Enrique_Zalamea.pdf.jpgExpai_Experiencia_de_Aprendizaje_Inmersivo-Angela_Bedoya_y_Enrique_Zalamea.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2455https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/a819cbc4-00bf-4f33-837c-1db76f1c45ec/download5dcb82a58eb735b9abbc17240826d037MD5510336/42553oai:repository.urosario.edu.co:10336/425532024-05-11 03:02:11.6http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |