El uso del discurso como valoración de experiencias educativas para la creación de posibles alternativas formativas
El siguiente documento se desarrolla con el objetivo de analizar dos propuestas de discurso brindadas por personajes conocedores de temas como liderazgo y emprendimiento, que por medio de sus discursos logran transmitir mensajes que a su vez logran crear recordación en la mente de sus oyentes. Todo...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Discurso
Experiencias educativas
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El Sofá
Recordación
Administración general
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Educational experiences
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“The Sofa”
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Administración de empresas
Negocios internacionales
Análisis del discurso
Discursos
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- Abierto (Texto completo)
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El siguiente documento se desarrolla con el objetivo de analizar dos propuestas de discurso brindadas por personajes conocedores de temas como liderazgo y emprendimiento, que por medio de sus discursos logran transmitir mensajes que a su vez logran crear recordación en la mente de sus oyentes. Todo este análisis busca generar una conciencia más amplia sobre el efecto que tiene el discurso en la mente de cualquier individuo que está en proceso de aprendizaje y formación académica, para que de esta forma y con base en este análisis se pueda brindar una posible alternativa de formación diferente a la que ya se encuentra actualmente planteada dentro de la facultad de Administración de la Universidad del Rosario; la cual desarrolló un espacio educativo con tintes netamente interactivos denominado “El Sofá”. En “El Sofá”, se invitan dos figuras reconocidas dentro del ámbito empresarial, para que estos a su vez puedan dar a conocer los diferentes conocimientos y experiencias que han adquirido sobre cierto tema en especifico. |
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Cantero, F. J., & Ruiz, M. M. (2011). Analisis melodico del habla; complejidad y entonacion en el discurso . Universidad de Barelona Cevasco, J. (2010). El interjuego entre los temas de conversación y la conectividad causal de los enunciados conversacionales en el recuerdo del discurso oral espontáneo . Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires Civallero, E. (2007-2012). Tradición oral – Todos los contenidos y diseños (Formato Virtual) Fairclough, N. (2003). El análisis crítico del discurso como método para la investigación en Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona: Gedisa Fairclough, N. (1992). Discourse and Social Change. Universidad de Cambridge: Polity Press Fairclough N, & Wodak R. (2000). Análisis crítico del Discurso. Barcelona: Gedisa Molina, F. (2014). Discurso Liderazgo para la perdurabilidad de las Empresas (Formato Virtual) Rodríguez, C. P., & Silva, T. O. (2011). El factor linear en la construcción del significado valorativo en el discurso. Pontificia Universidad Católica de Chile Sinek, S. (2009). How Great Leaders Inspire Action – Speech (Formato Virtual) Stecher, A. (2009). El análisis crítico del discurso como herramienta de investigación psicosocial del mundo del trabajo. Discusiones desde América Latina. Universidad Diego Portales, Santiago, Chile Van Dijk, T. & Iñiguez, L. (2003). Análisis del Discurso. Manual para las Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona. |
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Mira Avendaño, Carlos Andresd9bce1a9-0de2-48e6-b147-7fb33eff3246-1Guevara Barragán, Maria CamilaAdministrador de Negocios Internacionales7d0c887a-88df-48f2-9b89-a3fc496bd359-12015-02-03T01:08:36Z2015-02-03T01:08:36Z2015-01-142015El siguiente documento se desarrolla con el objetivo de analizar dos propuestas de discurso brindadas por personajes conocedores de temas como liderazgo y emprendimiento, que por medio de sus discursos logran transmitir mensajes que a su vez logran crear recordación en la mente de sus oyentes. Todo este análisis busca generar una conciencia más amplia sobre el efecto que tiene el discurso en la mente de cualquier individuo que está en proceso de aprendizaje y formación académica, para que de esta forma y con base en este análisis se pueda brindar una posible alternativa de formación diferente a la que ya se encuentra actualmente planteada dentro de la facultad de Administración de la Universidad del Rosario; la cual desarrolló un espacio educativo con tintes netamente interactivos denominado “El Sofá”. En “El Sofá”, se invitan dos figuras reconocidas dentro del ámbito empresarial, para que estos a su vez puedan dar a conocer los diferentes conocimientos y experiencias que han adquirido sobre cierto tema en especifico.The following document it develops with the aim to analyze two types of speech offered by prominent figures knowledgeable of topics as leadership and entrepeneur, that trough their speeches transmit messages that manage create recall in the mind of his listeners. All this analysis seeks to generate a more wide conscience of the effect that has the speech in the mind of any individual that this in learning process and career education and from this analysis to be able to offer a possible alternative of different formation from the one that already is raised nowadays inside the Administration faculty of the Rosario University; Which developed an educational space with net interactive dyes named " Sofa ". In “The Sofa ", there are invited recognized different figures inside the managerial area in order that these could announce diverse knowledge and experiences that they have on a certain topic.Universidad del Rosarioapplication/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_10096 http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10096spaUniversidad del RosarioFacultad de administraciónAdministrador de negocios internacionalesAbierto (Texto completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cantero, F. J., & Ruiz, M. M. (2011). Analisis melodico del habla; complejidad y entonacion en el discurso . Universidad de BarelonaCevasco, J. (2010). El interjuego entre los temas de conversación y la conectividad causal de los enunciados conversacionales en el recuerdo del discurso oral espontáneo . Facultad de Psicología. Universidad de Buenos AiresCivallero, E. (2007-2012). Tradición oral – Todos los contenidos y diseños (Formato Virtual)Fairclough, N. (2003). El análisis crítico del discurso como método para la investigación en Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona: GedisaFairclough, N. (1992). Discourse and Social Change. Universidad de Cambridge: Polity PressFairclough N, & Wodak R. (2000). Análisis crítico del Discurso. Barcelona: GedisaMolina, F. (2014). Discurso Liderazgo para la perdurabilidad de las Empresas (Formato Virtual)Rodríguez, C. P., & Silva, T. O. (2011). El factor linear en la construcción del significado valorativo en el discurso. Pontificia Universidad Católica de ChileSinek, S. (2009). How Great Leaders Inspire Action – Speech (Formato Virtual)Stecher, A. (2009). El análisis crítico del discurso como herramienta de investigación psicosocial del mundo del trabajo. Discusiones desde América Latina. Universidad Diego Portales, Santiago, ChileVan Dijk, T. & Iñiguez, L. (2003). Análisis del Discurso. Manual para las Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURDiscursoExperiencias educativasActividades formativasEl SofáRecordaciónAdministración general658600SpeechEducational experiencesTraining activities“The Sofa”RemembranceAdministración de empresasNegocios internacionalesAnálisis del discursoDiscursosEl uso del discurso como valoración de experiencias educativas para la creación de posibles alternativas formativasbachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain2185https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/ebcb5f1e-f1af-4e0f-8f61-7c9f731dbdd1/downloadeec927db589d344458fd08e8d91ecd45MD56ORIGINALGuevaraBarragan-MariaCamila-2015.pdfGuevaraBarragan-MariaCamila-2015.pdfDocumento 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