Alternativa metodológica para la enseñanza de las matemáticas en preescolar aprendizaje por descubrimiento
Este Trabajo responde a la necesidad de buscar alternativas metodológicas en la enseñanza de las matemáticas en el nivel de preescolar, teniendo en cuenta el desempeño del maestro dentro y fuera del aula, sin olvidar las exigencias del nuevo siglo que comenzamos a vivir, el cual reta al docente al c...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2000
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Enseñanza primaria
Relaciones interpersonales
Educación matemática
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Enseñanza
Matemáticas
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Este Trabajo responde a la necesidad de buscar alternativas metodológicas en la enseñanza de las matemáticas en el nivel de preescolar, teniendo en cuenta el desempeño del maestro dentro y fuera del aula, sin olvidar las exigencias del nuevo siglo que comenzamos a vivir, el cual reta al docente al cambio teniendo en cuenta que es el orientador, tutor o guía del alumno, quien es el actor principal de la construcción del conocimiento de las diferentes asignaturas, en este caso las matemáticas. La metodología propuesta es el aprendizaje por descubrimiento, la cual se ha venido trabajando desde hace varios años en el grado transición del Colegio Fundación Colombia. En la aplicación llevada a cabo durante el primer trimestre del presente año y que constituye la actividad de campo de este trabajo pudo comprobarse que dicha propuesta logra despertar en los niños una gran motivación por las matemáticas induciéndolos a descubrir las nociones a partir de experiencias concretas de su realidad y su diario vivir, con un enfoque constructivista y con énfasis en el trabajo en equipo y en las relaciones interpersonales. |
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Ambientes para la formación de personas autónomas; evaluación – autonomía – constructivismo, Séptimo Congreso, Santafé de Bogotá, D.C: Enero del 2000 BIGGS Edith, Curriculum Bulletín AES, Nueva York, 1992 BROWNELL William, RESNICK Lauren, La Enseñanza de las Matemáticas y sus fundamentos psicológicos. Editorial Area, Buenos Aires, 1991. CELA Pilar, Sentido de las Matemáticas, Editorial Nueva Educación. Madrid, 1992 Colombia al filo de la oportunidad, Misión de Ciencia, educación y desarrollo. Editorial Magisterio. 1995 ELCURRA, Ana María, Formación docente e innovación educativa, Rei Argentina S.A. Buenos Aires, 1992 GALLEGO Rómulo. Competencias cognitivas. Santafé de Bogotá. Editorial Magisterio. 1994 GUIBERT, J. Bloud y GAY, Las cualidades del educador. Barcelona. 1918 KAMII, Constance y RETA Uries, La teoría de Peaget y la educación preescolar. Editorial Spaind, Madrid. 1983 KAMII, La teoría de Peaget y el constructivismo. Editorial Paidos. Buenos Aires. 1998 Lineamientos Curriculares, preescolar lineamientos pedagógicos, niveles de la educación formal. Editorial Magisterio. 1998 MIRA María Rosa, Matemática viva en el parvulario. Editorial Emecé, Madrid 1996. NUTTIN J. Oseph, La motivación, nueva visión. Buenos Aires. 1977 PAPERT J., La máquina de los niños, FCE, México. 1997 Psicología y pedagogía. Editorial Piado. Buenos Aires. 1962 Programas curriculares de MEN. Bogotá, 1998 URIA, María Esther, Estrategias didácticas organizativas para mejorar los centros educativos. Editorial Narceo. Madrid, 1998. |
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En la aplicación llevada a cabo durante el primer trimestre del presente año y que constituye la actividad de campo de este trabajo pudo comprobarse que dicha propuesta logra despertar en los niños una gran motivación por las matemáticas induciéndolos a descubrir las nociones a partir de experiencias concretas de su realidad y su diario vivir, con un enfoque constructivista y con énfasis en el trabajo en equipo y en las relaciones interpersonales.application/pdfhttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21127spaEscuela de Ciencias HumanasEspecialización en Docencia UniversitariaBloqueado (Texto referencial)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbAmbientes para la formación de personas autónomas; evaluación – autonomía – constructivismo, Séptimo Congreso, Santafé de Bogotá, D.C: Enero del 2000BIGGS Edith, Curriculum Bulletín AES, Nueva York, 1992BROWNELL William, RESNICK Lauren, La Enseñanza de las Matemáticas y sus fundamentos psicológicos. Editorial Area, Buenos Aires, 1991.CELA Pilar, Sentido de las Matemáticas, Editorial Nueva Educación. Madrid, 1992Colombia al filo de la oportunidad, Misión de Ciencia, educación y desarrollo. Editorial Magisterio. 1995ELCURRA, Ana María, Formación docente e innovación educativa, Rei Argentina S.A. Buenos Aires, 1992GALLEGO Rómulo. Competencias cognitivas. Santafé de Bogotá. Editorial Magisterio. 1994GUIBERT, J. Bloud y GAY, Las cualidades del educador. Barcelona. 1918KAMII, Constance y RETA Uries, La teoría de Peaget y la educación preescolar. Editorial Spaind, Madrid. 1983KAMII, La teoría de Peaget y el constructivismo. Editorial Paidos. Buenos Aires. 1998Lineamientos Curriculares, preescolar lineamientos pedagógicos, niveles de la educación formal. Editorial Magisterio. 1998MIRA María Rosa, Matemática viva en el parvulario. Editorial Emecé, Madrid 1996.NUTTIN J. Oseph, La motivación, nueva visión. Buenos Aires. 1977PAPERT J., La máquina de los niños, FCE, México. 1997Psicología y pedagogía. Editorial Piado. Buenos Aires. 1962Programas curriculares de MEN. Bogotá, 1998URIA, María Esther, Estrategias didácticas organizativas para mejorar los centros educativos. Editorial Narceo. 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