La insuficiencia de las disposiciones del pensamiento para cubrir la brecha entre pensamiento crítico y acción crítica
En este artículo se evalúan las disposiciones del pensamiento crítico; se demuestra la circularidad de sus enunciados y, consecuencia de ello, su insuficiencia para cubrir la brecha que va de las habilidades del pensamiento crítico a la acción crítica.
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad del Rosario
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- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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Bailin, Sharon, (1999). The Problem With Percy: Epistemology, Understanding and Critical Thinking en Informal Logic. Vol. 19, No. 2&3 pág. 161-170. Bolívar, Antonio. Educación para la ciudadanía: algo más que una asignatura. Barcelona: Ed. Grao, 2007. Brookfield, Stephen D. (2006) The Skillful Teacher: On Technique, Trust, and Responsiveness in the Classroom. San Francisco: Jossey Bass, Campos, A. A. (2007). Pensamiento Crítico: técnicas para su desarrollo. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Campos, A. A. (2007). Pensamiento Crítico: técnicas para su desarrollo. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Difabio de Anglat, Hilda, (2005) Competencias para la comprensión de textos y el Pensamiento Crítico en el nivel medio y universitario. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, tesis de doctorado. Mendoza: febrero Duhan, Kaplan Laura. (1991) Teaching Intellectual Autonomy: The Failure of the Critical Thinking Movement en Educational Theory. Vol. 41, No. 4. 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Mejía Delgadillo, Jorge Andrésdcff0899-f8c9-411a-b318-348cdad8c2ef-1Murcia Bermúdez, Claudia CarolinaProfesional en Estudios de Artes Liberales en Ciencias Sociales5ca0910c-b924-4370-9134-df3947480973-12014-03-27T21:52:40Z2014-03-27T21:52:40Z2013-12-162013En este artículo se evalúan las disposiciones del pensamiento crítico; se demuestra la circularidad de sus enunciados y, consecuencia de ello, su insuficiencia para cubrir la brecha que va de las habilidades del pensamiento crítico a la acción crítica.In this thesis the dispositions of critical thinking are evaluated; the circularity of its statements is demonstrated and, consequently, its failure to cover the gap that goes from the critical thinking skills to critical action.application/pdfDocumentohttps://doi.org/10.48713/10336_5033 http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/5033spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasEstudios de Artes Liberales en Ciencias SocialesAbierto (Texto completo)Atribución-SinDerivadas 2.5 ColombiaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bailin, Sharon, (1999). The Problem With Percy: Epistemology, Understanding and Critical Thinking en Informal Logic. Vol. 19, No. 2&3 pág. 161-170.Bolívar, Antonio. Educación para la ciudadanía: algo más que una asignatura. Barcelona: Ed. Grao, 2007.Brookfield, Stephen D. 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