Diseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativa

El siguiente trabajo corresponde a la modalidad de Proyecto de Aplicación Practica (PAP) que la facultad exige como requisito para optar al titulo de Especialista en Desarrollo Infantil y Procesos de Aprendizaje de la facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano de la Universidad del Rosario. El p...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2006
Institución:
Universidad del Rosario
Repositorio:
Repositorio EdocUR - U. Rosario
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.urosario.edu.co:10336/21317
Acceso en línea:
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21317
Palabra clave:
Aprendizajes pedagógicos
Competencias comunicativas
Habilidades Metalingüísticas
Psicolingüística
Filosofía & teoría
Comunicación
Educación
Psicolingüística
Teoría lingüística
Rights
License
Bloqueado (Texto referencial)
id EDOCUR2_00fd0faa0a435af3ec9042ca650dd071
oai_identifier_str oai:repository.urosario.edu.co:10336/21317
network_acronym_str EDOCUR2
network_name_str Repositorio EdocUR - U. Rosario
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Diseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativa
title Diseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativa
spellingShingle Diseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativa
Aprendizajes pedagógicos
Competencias comunicativas
Habilidades Metalingüísticas
Psicolingüística
Filosofía & teoría
Comunicación
Educación
Psicolingüística
Teoría lingüística
title_short Diseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativa
title_full Diseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativa
title_fullStr Diseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativa
title_full_unstemmed Diseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativa
title_sort Diseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativa
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Peraza, Carlos Mauricio
dc.subject.spa.fl_str_mv Aprendizajes pedagógicos
Competencias comunicativas
Habilidades Metalingüísticas
Psicolingüística
topic Aprendizajes pedagógicos
Competencias comunicativas
Habilidades Metalingüísticas
Psicolingüística
Filosofía & teoría
Comunicación
Educación
Psicolingüística
Teoría lingüística
dc.subject.ddc.spa.fl_str_mv Filosofía & teoría
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Comunicación
Educación
Psicolingüística
Teoría lingüística
description El siguiente trabajo corresponde a la modalidad de Proyecto de Aplicación Practica (PAP) que la facultad exige como requisito para optar al titulo de Especialista en Desarrollo Infantil y Procesos de Aprendizaje de la facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano de la Universidad del Rosario. El proyecto ha sido desarrollado por dos Fonoaudiólogas y una Terapeuta Ocupacional, las cuales partiendo de la identificación de las necesidades existentes en los inicios de la etapa escolar en población infantil con edades comprendidas entre los 5 a 6 años, elaboran un programa de estimulación para las habilidades lingüísticas teniendo en cuenta las funciones del lenguaje con el fin de favorecer la adquisición de la competencia comunicativa. Habilidades que son indispensables para acceder a los aprendizajes pedagógicos y a las interacciones comunicativas de forma eficaz con el medio social. El presente trabajo se divide en 6 aspectos los cuales son: la identificación del proyecto, un marco de referencia, un marco metodológico, una propuesta de aplicación, conclusiones y recomendaciones. Con la puesta en marcha de la propuesta de aplicación esperamos que los niños(as) en edades comprendidas entre los 5 a 6 años que puedan beneficiarse del programa, logren desarrollar y potencializar sus habilidades lingüísticas y por ende la adquisición de la competencia comunicativa.
publishDate 2006
dc.date.created.none.fl_str_mv 2006
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2006
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-03-31T15:48:05Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-03-31T15:48:05Z
dc.type.eng.fl_str_mv bachelorThesis
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.document.spa.fl_str_mv Monografía
dc.type.spa.spa.fl_str_mv Trabajo de grado
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21317
url https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21317
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.acceso.spa.fl_str_mv Bloqueado (Texto referencial)
rights_invalid_str_mv Bloqueado (Texto referencial)
http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Especialización en desarrollo infantil y procesos de aprendizaje
institution Universidad del Rosario
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv ÁLVAREZ, Francisco. Estimulación Temprana. Bogotá DC: Fundación Educativa de Estudios Superiores. 1985
BAHAMON, Lina. Estudio Descriptivo de las Habilidades Comunicativas a nivel de contenido, forma y uso del Lenguaje en abuelos institucionalizados pertenecientes al refugio para ancianos Sara Zapata: Diseño de un Programa de Intervención para el fortalecimiento del curso oral. Bogotá DC.: Tesis Universidad Iberoamericana.1996
Battelle. Inventario de Desarrollo. Madrid. 1998
BELTRÁN Núñez, Filiberto. Desarrollo de la Competencia Comunicativa. 2004. www.universidadabierta.edu.mx
BRUNER, J. Acción, pensamiento y lenguaje. Barcelona, Alianza Psicología. 1984
CAMPION, J. El niño en su Contexto. Barcelona: Paidós: 1987
CARAVEDO, Rocío. La competencia lingüística. (Crítica de la génesis y del desarrollo de la teoría de Chomsky). Editor: Editorial Gredos, S.A. 1990.
CASTRO, Jorge Y otros. Neurolingüística General y La Lingüística de la Teoría a la Praxis Aplicada. Bogotá DC: Coedita. 1999
CONDEMARIN, Mabel. Madurez Escolar. Edición 7. Chile: Andrés Bello. 1998
CONSEJO DE EUROPA. Asambleas Panamericanas Internacionales. 2001
CONTRERAS, H. La lengua y la mente. Los fundamentos de la gramática transformacional México.1971.
CHOMSKY, Noam. Temas teóricos de gramática generativa. México, 1978
CHOMSKY, Noam. Gramática generativa de. Editor: Latina, S.A. 1981.
ESPINOSA, Sonia. Fundamentos y características de una nueva propuesta curricular para la educación preescolar,.programa de renovación pedagógica de la educación preescolar. Pag 16 .México: SEB.NEB Y N-DGIE, 2003.
FACULTAD DE FONOAUDIOLOGÍA. Instrumento de Evaluación de la Conciencia. Corporación Universitaria Iberoamericana. Bogotá. 2002
FACULTAD DE REHABILITACIÓN Y DESARROLLO HUMANO POSGRADOS. Ajustes al documento pruebas de grado para los programas de especialización. Consejo Académico Noviembre 29 de 2005
FLÓREZ, Rita. El lenguaje en la educación. Colombia: Unibiblos. 2004
FLÓREZ, Rita. Habilidades Metalingüísticas operaciones metacognitivas y su relación con los niveles de comprensión en lectura y escritura: un estudio exploratorio. Revista. Universidad Nacional. Bogotá. 2004
FUENSANTA, H. Teorías Psico-Sociolingüísticas y su Aplicación a la Adquisición del Español como Lengua Materna. España: Siglo XXI. 1984
GARCÍA, M. Vamos a Jugar Con…las palabras, las silabas, los sonidos y las letras. España: Pardiñas. 2002
HALLIDAY, M.A. Explorations in the functions of language. London : E. Arnold. 1973
Estructura y función del lenguaje. Apud LYONS, J, Nuevos horizontes de la Lingüística, Alianza, Madrid, 1975.
El Lenguaje como Semiótica Social. México: Fondo de Cultura Económica. 1986
La Interpretación Social del Hombre y Significado. México: Fondo de Cultura Económica. 1982
Learning to mean: London, Arnold. 1975
JIMÉNEZ, NEIRA y VARGAS. Habilidades Metalingüísticas de niños y niñas entre 5 y 7 años. Bogotá DC. Tesis Universidad Nacional. 2001
MESA, Carol. La emergencia de las habilidades metacognitivas: un estudio exploratorio. Bogotá DC: Tesis Universidad Nacional. 2002
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL: El desarrollo de la educación en el siglo XXI, Informe Nacional de Colombia, Informe elaborado de acuerdo al contenido propuesto por la UNESCO. Bogotá Junio de 2004
MORA, Martín. Seminario de Investigación. México: Limusa S.A. 2004
MORA, Martín. Seminario de Investigación. México: Limusa S.A. 2004
MOZO, C. Comunicación Interpersonal den la Organizaciones: Perspectiva Fonoaudiólogica. Bogotá DC: Tesis Universidad Iberoamericana. 1996
OWENS, Roberth. Desarrollo del Lenguaje. España: Pearson Prentice Hall. Edición 5. 2003
PABÓN, Gilma. Propuesta metodológica transversal para desarrollar la competencia comunicativa en producción de textos escritos en los estudiantes de segundo ciclo del colegio Agustín Nieto Caballero. Bogotá DC.: Tesis Universidad del Rosario. 2004
PAPALIA, D.E., OLDS, S.W y DUSKIN, R. Psicología del Desarrollo (8ª ed.). Bogotá: Mc Graw Hill. 2001
PIAGET, Jean. La Formación del Símbolo en el Niño. México: Fondo de Cultura Económica. 1961
RAMIREZ C, Cualificación de la competencia comunicativa en estudiantes de la facultad de filología e idiomas de la Universidad Nacional. Tesis Universidad Nacional. Bogotá. 2000.
RAMÍREZ, E. Estudio Descriptivo Comparativo de la Competencia Comunicativa en Lengua propia del Sordo de sujetos con perdida auditiva neurosensorial en adultos monolingües y bilingües. Bogotá DC: Tesis Universidad Iberoamericana. 1996
RINCÓN, Vilma. Identificación y Caracterización de las Habilidades conversacionales de los niños de 4 a 5 años que asisten a los hogares infantiles del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar del Municipio de Duitama. Bogotá DC: Tesis Universidad Iberoamericana. 1996
RODRÍGUEZ, Gonzalo Carmen. Proyecto Docente. Curso de aptitud pedagógica. Módulo de didáctica específica: Lengua y Literatura (castellano). 2005-2006
RODRÍGUEZ Luz, LOZANO Carlos, (Entrevista a Carlos Lomas), 2006, ww.cerlac.org/escuela/datos/entrevista.doc
SAUSSURE Y CHOMSKY. Introducción a la Lingüística Velilla Barquero, Ricardo Editor: Cincel. 1989.
VALMASEDA, M. "Los problemas del lenguaje en la escuela" en Desarrollo Psicológico y Educación III (compilación de Marchesi, Coll y Palacios). Madrid. Alianza Editorial.1990.
VIGOTSKI, Lev S. Pensamiento y Lenguaje Comentarios Críticos de Jean Piaget. Buenos Aires: La Pleyade. 1934
TSVÉTKOVA, L.S. Reeducación del Lenguaje, La escritura y La escritura. Barcelona: Fontanella. Conducta Humana Número 33. 1977
WELLS, G. "Preschool literacy-related activities and success in school". En D.Olson, N. Torrance y A. Hildyard (eds.), Literacy, language, and learning. The nature and consequences of reading and writing, 229-255. Nueva York: Cambridge University Press. 1985
ZULUAGA, J. Neurodesarrollo y Estimulación. Bogotá DC: Médica Panamericana. 2001.
dc.source.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad del Rosario
dc.source.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional EdocUR
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/057a0dbe-10a7-448d-ae05-ef1d74dbdd09/download
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/dcbf88f7-9680-491b-927f-edc7a6cc0ed5/download
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/f9f5780e-2481-4242-bd11-1d32082e2f6e/download
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/09e16a22-676c-48bf-a3de-044f5ad0e02e/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 6d0685966475f7c2499d7b11b3123c11
615d6cab244462ea2f78491db676870a
abfe1e05d7ca77dfbc4c979daf71a404
66b38641e7ecdf9ba76e8afc52303248
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio institucional EdocUR
repository.mail.fl_str_mv edocur@urosario.edu.co
_version_ 1814167571419627520
spelling Peraza, Carlos Mauricio26502ae8-0ea7-4c4a-81cd-ed0c144fb927600Miranda Rangel, María FernandaPereira Fernandez, Lorena PaolaRodríguez Morales, Sandra ConsueloEspecialista en Desarrollo Infantil y Procesos de AprendizajeFull time41015a76-0ab9-40aa-b0b4-ca49141efe41600a08eb4cc-654f-4952-a47f-352263def953600e52da005-17d1-446b-846b-859618d2eeac6002020-03-31T15:48:05Z2020-03-31T15:48:05Z20062006El siguiente trabajo corresponde a la modalidad de Proyecto de Aplicación Practica (PAP) que la facultad exige como requisito para optar al titulo de Especialista en Desarrollo Infantil y Procesos de Aprendizaje de la facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano de la Universidad del Rosario. El proyecto ha sido desarrollado por dos Fonoaudiólogas y una Terapeuta Ocupacional, las cuales partiendo de la identificación de las necesidades existentes en los inicios de la etapa escolar en población infantil con edades comprendidas entre los 5 a 6 años, elaboran un programa de estimulación para las habilidades lingüísticas teniendo en cuenta las funciones del lenguaje con el fin de favorecer la adquisición de la competencia comunicativa. Habilidades que son indispensables para acceder a los aprendizajes pedagógicos y a las interacciones comunicativas de forma eficaz con el medio social. El presente trabajo se divide en 6 aspectos los cuales son: la identificación del proyecto, un marco de referencia, un marco metodológico, una propuesta de aplicación, conclusiones y recomendaciones. Con la puesta en marcha de la propuesta de aplicación esperamos que los niños(as) en edades comprendidas entre los 5 a 6 años que puedan beneficiarse del programa, logren desarrollar y potencializar sus habilidades lingüísticas y por ende la adquisición de la competencia comunicativa.application/pdfhttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21317spaEscuela de Medicina y Ciencias de la SaludEspecialización en desarrollo infantil y procesos de aprendizajeBloqueado (Texto referencial)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbÁLVAREZ, Francisco. Estimulación Temprana. Bogotá DC: Fundación Educativa de Estudios Superiores. 1985BAHAMON, Lina. Estudio Descriptivo de las Habilidades Comunicativas a nivel de contenido, forma y uso del Lenguaje en abuelos institucionalizados pertenecientes al refugio para ancianos Sara Zapata: Diseño de un Programa de Intervención para el fortalecimiento del curso oral. Bogotá DC.: Tesis Universidad Iberoamericana.1996Battelle. Inventario de Desarrollo. Madrid. 1998BELTRÁN Núñez, Filiberto. Desarrollo de la Competencia Comunicativa. 2004. www.universidadabierta.edu.mxBRUNER, J. Acción, pensamiento y lenguaje. Barcelona, Alianza Psicología. 1984CAMPION, J. El niño en su Contexto. Barcelona: Paidós: 1987CARAVEDO, Rocío. La competencia lingüística. (Crítica de la génesis y del desarrollo de la teoría de Chomsky). Editor: Editorial Gredos, S.A. 1990.CASTRO, Jorge Y otros. Neurolingüística General y La Lingüística de la Teoría a la Praxis Aplicada. Bogotá DC: Coedita. 1999CONDEMARIN, Mabel. Madurez Escolar. Edición 7. Chile: Andrés Bello. 1998CONSEJO DE EUROPA. Asambleas Panamericanas Internacionales. 2001CONTRERAS, H. La lengua y la mente. Los fundamentos de la gramática transformacional México.1971.CHOMSKY, Noam. Temas teóricos de gramática generativa. México, 1978CHOMSKY, Noam. Gramática generativa de. Editor: Latina, S.A. 1981.ESPINOSA, Sonia. Fundamentos y características de una nueva propuesta curricular para la educación preescolar,.programa de renovación pedagógica de la educación preescolar. Pag 16 .México: SEB.NEB Y N-DGIE, 2003.FACULTAD DE FONOAUDIOLOGÍA. Instrumento de Evaluación de la Conciencia. Corporación Universitaria Iberoamericana. Bogotá. 2002FACULTAD DE REHABILITACIÓN Y DESARROLLO HUMANO POSGRADOS. Ajustes al documento pruebas de grado para los programas de especialización. Consejo Académico Noviembre 29 de 2005FLÓREZ, Rita. El lenguaje en la educación. Colombia: Unibiblos. 2004FLÓREZ, Rita. Habilidades Metalingüísticas operaciones metacognitivas y su relación con los niveles de comprensión en lectura y escritura: un estudio exploratorio. Revista. Universidad Nacional. Bogotá. 2004FUENSANTA, H. Teorías Psico-Sociolingüísticas y su Aplicación a la Adquisición del Español como Lengua Materna. España: Siglo XXI. 1984GARCÍA, M. Vamos a Jugar Con…las palabras, las silabas, los sonidos y las letras. España: Pardiñas. 2002HALLIDAY, M.A. Explorations in the functions of language. London : E. Arnold. 1973Estructura y función del lenguaje. Apud LYONS, J, Nuevos horizontes de la Lingüística, Alianza, Madrid, 1975.El Lenguaje como Semiótica Social. México: Fondo de Cultura Económica. 1986La Interpretación Social del Hombre y Significado. México: Fondo de Cultura Económica. 1982Learning to mean: London, Arnold. 1975JIMÉNEZ, NEIRA y VARGAS. Habilidades Metalingüísticas de niños y niñas entre 5 y 7 años. Bogotá DC. Tesis Universidad Nacional. 2001MESA, Carol. La emergencia de las habilidades metacognitivas: un estudio exploratorio. Bogotá DC: Tesis Universidad Nacional. 2002MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL: El desarrollo de la educación en el siglo XXI, Informe Nacional de Colombia, Informe elaborado de acuerdo al contenido propuesto por la UNESCO. Bogotá Junio de 2004MORA, Martín. Seminario de Investigación. México: Limusa S.A. 2004MORA, Martín. Seminario de Investigación. México: Limusa S.A. 2004MOZO, C. Comunicación Interpersonal den la Organizaciones: Perspectiva Fonoaudiólogica. Bogotá DC: Tesis Universidad Iberoamericana. 1996OWENS, Roberth. Desarrollo del Lenguaje. España: Pearson Prentice Hall. Edición 5. 2003PABÓN, Gilma. Propuesta metodológica transversal para desarrollar la competencia comunicativa en producción de textos escritos en los estudiantes de segundo ciclo del colegio Agustín Nieto Caballero. Bogotá DC.: Tesis Universidad del Rosario. 2004PAPALIA, D.E., OLDS, S.W y DUSKIN, R. Psicología del Desarrollo (8ª ed.). Bogotá: Mc Graw Hill. 2001PIAGET, Jean. La Formación del Símbolo en el Niño. México: Fondo de Cultura Económica. 1961RAMIREZ C, Cualificación de la competencia comunicativa en estudiantes de la facultad de filología e idiomas de la Universidad Nacional. Tesis Universidad Nacional. Bogotá. 2000.RAMÍREZ, E. Estudio Descriptivo Comparativo de la Competencia Comunicativa en Lengua propia del Sordo de sujetos con perdida auditiva neurosensorial en adultos monolingües y bilingües. Bogotá DC: Tesis Universidad Iberoamericana. 1996RINCÓN, Vilma. Identificación y Caracterización de las Habilidades conversacionales de los niños de 4 a 5 años que asisten a los hogares infantiles del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar del Municipio de Duitama. Bogotá DC: Tesis Universidad Iberoamericana. 1996RODRÍGUEZ, Gonzalo Carmen. Proyecto Docente. Curso de aptitud pedagógica. Módulo de didáctica específica: Lengua y Literatura (castellano). 2005-2006RODRÍGUEZ Luz, LOZANO Carlos, (Entrevista a Carlos Lomas), 2006, ww.cerlac.org/escuela/datos/entrevista.docSAUSSURE Y CHOMSKY. Introducción a la Lingüística Velilla Barquero, Ricardo Editor: Cincel. 1989.VALMASEDA, M. "Los problemas del lenguaje en la escuela" en Desarrollo Psicológico y Educación III (compilación de Marchesi, Coll y Palacios). Madrid. Alianza Editorial.1990.VIGOTSKI, Lev S. Pensamiento y Lenguaje Comentarios Críticos de Jean Piaget. Buenos Aires: La Pleyade. 1934TSVÉTKOVA, L.S. Reeducación del Lenguaje, La escritura y La escritura. Barcelona: Fontanella. Conducta Humana Número 33. 1977WELLS, G. "Preschool literacy-related activities and success in school". En D.Olson, N. Torrance y A. Hildyard (eds.), Literacy, language, and learning. The nature and consequences of reading and writing, 229-255. Nueva York: Cambridge University Press. 1985ZULUAGA, J. Neurodesarrollo y Estimulación. Bogotá DC: Médica Panamericana. 2001.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURAprendizajes pedagógicosCompetencias comunicativasHabilidades MetalingüísticasPsicolingüísticaFilosofía & teoría401600ComunicaciónEducaciónPsicolingüísticaTeoría lingüísticaDiseño de un programa de estimulación de las habilidades lingüísticas a partir de las funciones del lenguaje en niños de 5 a 6 años para favorecer la adquisición de la competencia comunicativabachelorThesisMonografíaTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINAL200012782-DISENO-DE-UN-PROGRAMA-DE-ESTIMULACION-DE-LAS-HABILIDADES-LINGUISTICAS-A-PARTIR-DE-LAS-FUNCIONES-D.pdf200012782-DISENO-DE-UN-PROGRAMA-DE-ESTIMULACION-DE-LAS-HABILIDADES-LINGUISTICAS-A-PARTIR-DE-LAS-FUNCIONES-D.pdfapplication/pdf629088https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/057a0dbe-10a7-448d-ae05-ef1d74dbdd09/download6d0685966475f7c2499d7b11b3123c11MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain2113https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/dcbf88f7-9680-491b-927f-edc7a6cc0ed5/download615d6cab244462ea2f78491db676870aMD52TEXT200012782-DISENO-DE-UN-PROGRAMA-DE-ESTIMULACION-DE-LAS-HABILIDADES-LINGUISTICAS-A-PARTIR-DE-LAS-FUNCIONES-D.pdf.txt200012782-DISENO-DE-UN-PROGRAMA-DE-ESTIMULACION-DE-LAS-HABILIDADES-LINGUISTICAS-A-PARTIR-DE-LAS-FUNCIONES-D.pdf.txtExtracted texttext/plain108257https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/f9f5780e-2481-4242-bd11-1d32082e2f6e/downloadabfe1e05d7ca77dfbc4c979daf71a404MD53THUMBNAIL200012782-DISENO-DE-UN-PROGRAMA-DE-ESTIMULACION-DE-LAS-HABILIDADES-LINGUISTICAS-A-PARTIR-DE-LAS-FUNCIONES-D.pdf.jpg200012782-DISENO-DE-UN-PROGRAMA-DE-ESTIMULACION-DE-LAS-HABILIDADES-LINGUISTICAS-A-PARTIR-DE-LAS-FUNCIONES-D.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3014https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/09e16a22-676c-48bf-a3de-044f5ad0e02e/download66b38641e7ecdf9ba76e8afc52303248MD5410336/21317oai:repository.urosario.edu.co:10336/213172020-05-13 20:32:01.252https://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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

Publicaciones similares