Aprendiendo a amar: el rol de la familia en la construcción de la noción de amor en la niñez

Las investigaciones que han realizado diferentes disciplinas de las ciencias sociales sobre el amor se han basado, principalmente, en el amor romántico en los jóvenes y los adultos; lo cual ha dejado un vacío en otros tipos de amor como el familiar, la amistad, el amor propio, el amor a Dios y/o la...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad del Rosario
Repositorio:
Repositorio EdocUR - U. Rosario
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.urosario.edu.co:10336/43199
Acceso en línea:
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/43199
Palabra clave:
Amor
Familia
Niñez
Individuación
Sociología del Individuo
Socialización primaria
Generación
Love
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description Las investigaciones que han realizado diferentes disciplinas de las ciencias sociales sobre el amor se han basado, principalmente, en el amor romántico en los jóvenes y los adultos; lo cual ha dejado un vacío en otros tipos de amor como el familiar, la amistad, el amor propio, el amor a Dios y/o la naturaleza, así como un desconocimiento sobre las vivencias de los niños y las niñas en torno al amor. Por ello, este artículo analiza los elementos por medio de los cuales un niño define qué es el amor, a partir de la pregunta guía ¿cómo influye la familia en la construcción de la noción de amor en la niñez en dos generaciones (entre las décadas de 1980 y 2020) de tres familias colombianas de padres/madres jóvenes de clase media residentes de Bogotá? Para dar respuesta a esta pregunta, el enfoque metodológico seleccionado fue cualitativo, recolectando información por medio de entrevistas estandarizadas abiertas a adultos y niños y observaciones durante las entrevistas a los niños. Debido a los cambios sociales, el modelo de familia heredado de la colonización (la familia católica patriarcal) ha mutado, dando lugar a nuevos modelos que han reconfigurado las relaciones entre sus miembros y los roles de cada uno en la familia. Uno de estos cambios es la transformación de la relación entre padres e hijos, pasando de una estructura jerárquica a una más horizontal. Este cambio ha influido en el rol de los hijos dentro de la familia y en los procesos de socialización primaria en torno al amor y sus diferentes tipos, como el amor propio.
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Por ello, este artículo analiza los elementos por medio de los cuales un niño define qué es el amor, a partir de la pregunta guía ¿cómo influye la familia en la construcción de la noción de amor en la niñez en dos generaciones (entre las décadas de 1980 y 2020) de tres familias colombianas de padres/madres jóvenes de clase media residentes de Bogotá? Para dar respuesta a esta pregunta, el enfoque metodológico seleccionado fue cualitativo, recolectando información por medio de entrevistas estandarizadas abiertas a adultos y niños y observaciones durante las entrevistas a los niños. Debido a los cambios sociales, el modelo de familia heredado de la colonización (la familia católica patriarcal) ha mutado, dando lugar a nuevos modelos que han reconfigurado las relaciones entre sus miembros y los roles de cada uno en la familia. Uno de estos cambios es la transformación de la relación entre padres e hijos, pasando de una estructura jerárquica a una más horizontal. Este cambio ha influido en el rol de los hijos dentro de la familia y en los procesos de socialización primaria en torno al amor y sus diferentes tipos, como el amor propio.Research conducted across various disciplines within the social sciences on the subject of love has primarily focused on romantic love among young people and adults. This emphasis has resulted in a gap concerning other forms of love, such as familial love, friendship, self-love, and love for God and/or nature, as well as a lack of understanding regarding children's experiences with love. Therefore, this article examines the elements through which a child defines what love is, guided by the central question: How does the family influence the construction of the concept of love during childhood across two generations (between the 1980s and 2020) in three Colombian families with young middle-class parents residing in Bogotá? To address this question, a qualitative methodological approach was chosen, involving the collection of data through structured open-ended interviews with both adults and children, as well as observations made during interviews with the children. Due to social changes, the family model inherited from colonial times (the patriarchal Catholic family) has mutated, giving rise to new models that have reconfigured relationships among family members and the roles of each member within the family. One such change is the transformation of the parent-child relationship, shifting from a hierarchical structure to a more horizontal one. This transformation has influenced the role of children within the family and the processes of primary socialization concerning love and its various forms, such as self-love.39 ppapplication/pdfhttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/43199spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasMaestría en Estudios SocialesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAbierto (Texto Completo)EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Araujo, K. (2016). El miedo a los subordinados. Una teoría de la autoridad. Santiago de Chile. LOM EdicionesAriès, P. (1986). História social da criança e da família. Rio de Janeiro. Guanabara. Bauman, Z. (2018) Amor líquido. Acerca de la fragilidad de los vínculos humanos. Barcelona. PaidósBeck, U. & Beck, E. (2001). El normal caos del amor. Las nuevas formas de la relación amorosa. Barcelona. PaidósBerger, P & Luckmann, T. (1966). La construcción social de la realidad. Buenos Aires. Amorrortu EditoresCardona, N. (2020). “Una aproximación a la familia en Colombia” Trabajo de grado Máster en Matrimonio y Familia. Universidad de NavarraCongreso de la República de Colombia. Ley 12 de 1991: Por medio de la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos del Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989. (Diario Oficial 39640 1991)DNP. (2016). Tipologías de Familias en Colombia: Evolución 1993-2014. Documento de Trabajo No. 2016-1. Observatorio de Políticas de las Familias – OPFDonati, P. (1999). Familias y generaciones. Desacatos. N. 2, pp. 27-49Dubet, F. & Martuccelli, D. (2000). ¿En qué sociedad vivimos? Buenos Aires, LosadaElias, N. (2011). El proceso de la civilización. Investigaciones sociogenéticas y psicogenéticas. Madrid. Fondo de Cultura EconómicaElias, N. (1990). La sociedad de los individuos. Ensayos. Barcelona. Ediciones PenínsulaElias, N. (1998). La civilización de los padres y otros ensayos. Bogotá, Editorial NormaFromm, E. (1959). El arte de amar. Una investigación sobre la naturaleza del amor. Barcelona. PaidósGoffman, E. (2006). Los marcos de la experiencia. Madrid. Centro de Investigaciones SociológicasGutiérrez de Pineda, V. (1999). Familia ayer y hoy. En Tovar, R. (2003). Familia, género y antropología. Desafíos y transformaciones. Bogotá. ICANHICBF. (2013). Observatorio del Bienestar de la Niñez. N° 15Martuccelli, D. (2007a). Lecciones de sociología del individuo. Lima. Pontificia Universidad Católica del Perú. Departamento de Ciencias SocialesMartuccelli, D. (2007b). Gramáticas del individuo. Buenos Aires. LosadaMartuccelli, D. (2010). La individuación como macrosociología de la sociedad singularista. Persona y sociedad, 23/3, pp. 9-29Martuccelli, D. & Santiago, J. (2017). El desafío sociológico hoy. Individuo y retos sociales. Madrid. Centro de Investigaciones SociológicasPachón, X. (2007). “La familia en Colombia a lo largo del siglo XX” En Familias: cambios y estrategias / eds. Yolanda Puyana, María Himelda Ramírez. – Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas. Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaría Distrital de Integración SocialPapalia, D. Wendkos, S. & Duskin, R. (2009). Psicología del Desarrollo. De la infancia a la adolescencia. México D.F. Mc Graw Hillde Singly, F. (2016). El yo, la pareja y la familia. Madrid. Centro de Investigaciones SociológicasUllmann, H. Maldonado, C. & Rico, M. (2014). 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Universidad Católica de Colombiainstname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURAmorFamiliaNiñezIndividuaciónSociología del IndividuoSocialización primariaGeneraciónLoveFamilyChildhoodIndividuationSociology of the individualPrimary SocializationGenerationAprendiendo a amar: el rol de la familia en la construcción de la noción de amor en la niñezLearning to Love: The Role of the Family in Shaping the Concept of Love in ChildhoodbachelorThesisTrabajo de gradoArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de Ciencias HumanasBogotáORIGINALAprendiendo_a_amar_LauraCatalina_SilvaSerna.pdfAprendiendo_a_amar_LauraCatalina_SilvaSerna.pdfapplication/pdf410010https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/4cc9316e-2812-4473-8f46-6e22e4f0200b/download5a4477ea51019eb0569c79c2ab1d95c0MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1483https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/3c9136f1-8a2f-4297-b276-42e0938f7f64/downloadb2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/af9aaf90-2dd8-4fa5-bcb1-b426f06036b4/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD53TEXTAprendiendo_a_amar_LauraCatalina_SilvaSerna.pdf.txtAprendiendo_a_amar_LauraCatalina_SilvaSerna.pdf.txtExtracted texttext/plain102150https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/5b26b252-7836-42f3-b703-a57d63b642c2/download79c368c19d17de6d8e325bae07de4f40MD54THUMBNAILAprendiendo_a_amar_LauraCatalina_SilvaSerna.pdf.jpgAprendiendo_a_amar_LauraCatalina_SilvaSerna.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2771https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/e126f73b-1cdc-4163-9478-8d8e107c8aa1/download158dbe44d68bb7d76ace6876b978b23aMD5510336/43199oai:repository.urosario.edu.co:10336/431992024-08-02 03:04:45.828http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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