Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores.
En este proyecto investigativo tiene como objetivo identificar, analizar, seleccionar y presentar una propuesta de solución en el manejo del estrés laboral en los docentes del Jardín Liceo Pedagógico Garabatos de colores. En la primera fase se realiza el diagnóstico de las condiciones del estrés por...
- Autores:
-
Erazo Bautista, Flor Angela
Bolívar Bolívar, Elsy Mireya
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad ECCI
- Repositorio:
- Repositorio Institucional ECCI
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ecci.edu.co:001/2404
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2404
- Palabra clave:
- Seguridad en el trabajo
Estrés laboral
Plan de prevención
Safety at work
Work stress
Prevention plan
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados, Universidad ECCI 2019
| id |
ECCI2_e4c47e2f682d7fba0d4263b1daad0e74 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.ecci.edu.co:001/2404 |
| network_acronym_str |
ECCI2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional ECCI |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores. |
| title |
Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores. |
| spellingShingle |
Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores. Seguridad en el trabajo Estrés laboral Plan de prevención Safety at work Work stress Prevention plan |
| title_short |
Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores. |
| title_full |
Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores. |
| title_fullStr |
Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores. |
| title_full_unstemmed |
Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores. |
| title_sort |
Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Erazo Bautista, Flor Angela Bolívar Bolívar, Elsy Mireya |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Moncada Rodríguez, Luz Marleny |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Erazo Bautista, Flor Angela Bolívar Bolívar, Elsy Mireya |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Seguridad en el trabajo Estrés laboral Plan de prevención |
| topic |
Seguridad en el trabajo Estrés laboral Plan de prevención Safety at work Work stress Prevention plan |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Safety at work Work stress Prevention plan |
| description |
En este proyecto investigativo tiene como objetivo identificar, analizar, seleccionar y presentar una propuesta de solución en el manejo del estrés laboral en los docentes del Jardín Liceo Pedagógico Garabatos de colores. En la primera fase se realiza el diagnóstico de las condiciones del estrés por medio de la ejecución de los instrumentos del Ministerio de la Protección Social y la Pontificia Universidad como lo son: el cuestionario de condiciones generadoras de estrés, la ficha sociodemográfica y la Batería de Instrumentos para la evaluación de factores de riesgo psicosociales (Cleves, 2014) adicional se realiza el test de estrés del Instituto de Psicoterapia & Investigación Psicosomática en España el cual mide las dimensiones de Vegetativo, Emocional, Cognitivo y Conductual para realizar luego una comparación con los dos resultados obtenidos, se realiza a 11 docentes los cuales participan de manera voluntaria. En la segunda fase luego de la recolección de los datos se analizan los mismos y se realiza la consulta de las diferentes fuentes nacionales o internacionales para conocer las alternativas utilizadas al momento de identificar la presencia de estrés laboral. Los resultados obtenidos son en el Factor uno sobrecarga y limitantes de tiempo presenta mayor porcentaje en mucho con un 13% y regular un 14%. Los ítems que se encuentran en puntajes de 3, 4 y 5 son los que se toman para dar solución al estrés presentado en este factor, los cuales son los siguientes: con respuesta de 3 docentes es Sobre carga de trabajo, Cumplimiento de fechas extrainstitucionales para la investigación, Asistir a reuniones prolongadas e Interrupciones en el área de trabajo solicitando información diversa, con respuesta de 4 docentes está La multiplicidad de las tareas y con respuesta de 5 docentes esta Tiempo insuficiente para realizar las actividades. 12 En la tercera fase se revisa cual es la mejor propuesta para dar respuesta a las condiciones laborales encontradas en los docentes evaluados y se da inicio a la elaboración de la propuesta del plan de promoción y prevención del estrés laboral en los docentes en el cual se establecen las diferentes actividades a ejecutar para ayudar a mejorar el manejo del estrés teniendo en cuenta los factores encontrados. El aporte que realiza este estudio para la gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo se dirige especialmente en el perfeccionamiento del entorno de trabajo, el bienestar y la calidad de vida laboral, la disminución de la tasa de ausentismo por esta enfermedad y principalmente la disminución de accidentes y enfermedades laborales. El Plan de Prevención y Promoción puede servir como base para otras organizaciones que tengan como objetivo la mejora de la salud de sus colaboradores. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-12-11T16:42:09Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-12-11T16:42:09Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Especialización |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551 |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/other |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/WP |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2404 |
| url |
https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2404 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alvear, J. L. (2016). Estudio del Estrés Laboral en el personal Administrativo y Trabajadores de la Universidad de Cuenca. Obtenido de Estudio del Estrés Laboral en el personal Administrativo y Trabajadores de la Universidad de Cuenca: http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/24644/1/Tesis.pdf Arévalo, C. O. (2015). Síndrome de Burnout o Síndrome de Agotamiento Profesional (SAP) en el Trabajo de los Docentes Distritales de la localidad de Usme. Obtenido de repository.unimilitar.edu.co: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/6691/SINDROME%20DE%2 0BURNOUT%20O%20SINDROME%20DE%20AGOTAMIENTO%20PROFESIONAL %20EN%20DOCENTES%20DISTRITALES.pdf?sequence=1 Atalaya, M. (2001). El estres laboral y su influencia en el trabajo. Obtenido de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/indata/vol4_2/a06.pdf Ayuso Marente, J. (10 de 07 de 2006). Profesión docente y estrés laboral:una aproximacion a los conceptos de Estres Laboral y Burnout. Revista Iberoamericana De Educación, 39(3), 1- 15. doi:https://doi.org/10.35362/rie3932575 Benjamin, J. (1992). El estrés, México: Presses Universataires de France y publicaciones Cruz. Blanch, J. M. (2006 ). El trabajo como valor en las sociedades humanas. Obtenido de https://www.academia.edu/35772486/2006_Blanch_PREPRINT_El_trabajo_como_valor _en_las_sociedades_humanas.pdf Camacho Ramírez, A., & Mayorga, D. (2017). Riesgos laborales psicosociales. Perspectiva organizacional, jurídica y social. Revista Prolegómenos Derechos y Valores, 159-172.doi:http://dx.doi.org/10.18359/prole.3047 Cleves C, A., Guerrero C, G., & Macías P, A. (2014). Condiciones laborales relacionadas con los niveles de estres en los docentes de un institucion de educacion tecnica de bogota. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/15547/ClevesCalderonAdrian a2014.pdf?sequence=1 Cleves, G. M. (14 de Diciembre de 2014). Condiciones laborales relacionadas con los niveles de estrés en los docentes de una Institución de Educación Técnica de Bogotá – 2014. Obtenido de Condiciones laborales relacionadas con los niveles de estrés en los docentes de una Institución de Educación Técnica de Bogotá – 2014: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/15547/ClevesCalderonAdrian a2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y colligan, T. W., Higgins , & Eileen M. (2005 ). Workplace Stress: EtiologyandConsequences. Reino Unido, Taylor andFrancis Group: JournalofWorkplace Behavioral Health, pp. 89- 97. Colombia, C. d. (23 de Enero de 2006). Ley 1010 de 2006. Obtenido de www.secretariasenado.gov.co: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1010_2006.html Colombia, C. d. (23 de Enero de 2006). Ley 1010 de 2006. Obtenido de www.secretariasenado.gov.co: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1010_2006.html Colombia, C. d. (21 de Enero de 2013). Ley No. 1616 de 2013. Obtenido de www.minsalud.gov.co:https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616- del-21-de-enero-2013.pdf Colombia, M. d. (2016). Revision de politicas nacionales de educacion La educacion en Colombia . Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- 356787_recurso_1.pdf Cotton, P. y. (2003). Occupa-tional wellbeing and performance:A review of organisational healthresearch. Australian Psychologist: Vol. 38, No. 2, Reino Unido, Wiley-Blackwell, pp.118-127. Dávila, J., & Díaz, M. (2015). Factores asociados al estres laboral en docentes de educacion basica en una institucion educativa nacional de chiclayo. Obtenido de Universidad Privada UMB Juan Mejia Baca: http://repositorio.umb.edu.pe/bitstream/UMB/60/1/Tesis%20Davila%20Sobrino%20_%2 0Diaz%20Valladolid.pdf Dávila, J., & Díaz, M. (2015). Factores Asociados al Estrés Laboral en Docentes de Educación Básica en una Institución Educativa Nacional de Chiclayo, 2015. Obtenido de repositorio.umb.edu.pe: http://repositorio.umb.edu.pe/bitstream/UMB/60/1/Tesis%20Davila%20Sobrino%20_%2 0Diaz%20Valladolid.pdf Díaz, I. M. (2014). Calidad de Vida y Salud Ocupacional en Docentes: efectos del clima psicosocial, la personalidad y el Síndrome de Quemado en el Trabajo. . Obtenido de Calidad de Vida y Salud Ocupacional en Docentes: efectos del clima psicosocial, la personalidad y el Síndrome de Quemado en el Trabajo. : https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/284711/Tesi%20Ivette%20Espinoza%20Diaz.pdf?sequence=1&isAllowed=y Gómez Velázquez , G. (Abril de 2009). Cuadernos de Educación y Desarrollo. Obtenido de LA DOCENCIA: ENFERMEDADES FRECUENTES DE ESTA PROFESIÓN: http://www.eumed.net/rev/ced/02/cam6.htm Gonzalez, C. A. (2018). Estrés laboral en docentes de la primera infancia. Obtenido de repository.uniminuto.edu: https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/6388/TPED_GonzalezGonzalez CharleneAndrea_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y Gutierrez, M. A. (Junio de 2017). Descripcion del perfil de estres academico . Obtenido de http://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/11341/TG-3915.pdf?sequence=4 Ivancevich, J. M. (1989). Estrés y trabajo en una perspectiva gerencial. Obtenido de México. Edit.: File:///C:/Documentsandsettings/Administrador/Misdocumentos/Downloads laboral, s. (01 de enero de 2015). ESTRÉS LABORAL. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de Estrategias de intervención desde la Organización: https://infantilprl.saludlaboral.org/riesgos-sector/4-riesgos-psicosociales/4-1-estres-2/4-1- 7-estrategias-de-intervencion-desde-la-organizacion/ Labrador, F. (1992). El estres , Nuevas tecnicas para su control . Madrid: Ediciones temas de hoy . Lazarus, R. F. (1986). Estrés y procesos cognitivos . Obtenido de Tesis, Universidad Abierta Iberoamericana: http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files.pdf Llanos, C. F. (Carlos Fernando Molina , Por July Patricia Castiblanco Aldana , Por René Olivares Llanos de abril de 2018). Factores de riesgo psicosocial de los docentes de Colombia. Obtenido de https://www.magisterio.com.co/articulo/factores-de-riesgopsicosocial-de-los-docentes-de-colombia Mansilla I., F. (2012). Manual de Riesgos Psicosociales en el trabajo. Obtenido de https://pdfs.semanticscholar.org/06a4/68b726e1971e15fa64e27489cf7a80dfd77f.pdf Mansilla, F. (2012). Manual de Riesgos Psicosociales en el trabajo: Teoría y Practica. Obtenido de http://d2bfnlakiu8y36.cloudfront.net/psicopediahoy/ManualRiesgosPsicosociales.pdf Marcia, A. P., & Pulich. (2001). Manangin workplace stress in a dinamic enviroment. Estados Uni-dos, Lippincott Williams & Wilkins,Inc.,. Obtenido de Health Care Manager . Matabanchoy, & Pantoja, L. y. (2017). Estrés en funcionarios de Instituciones Educativas Públicas. Psicoespacios revista virtual, 24. Obtenido de http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/939 Matud Aznar, M., García Rodríguez, M., & Matud Aznar, M. (2006). Estres y malestar en el profesorado. España: International Journal of Psychology and Psychology Therapy, 6 (1), 63-76. Obtenido de International Journal of Psychological Therapy. Ministerio de Salud y Protección Social, Colciencias, Pontificia Universidad Javeriana, & Datos, Procesos y Tecnología SAS. (2015). Encuesta Nacional de Salud Mental. Bogotá: BibliotecaDigital/RIDE/DE/presentacion-encuesta-nacional-salud-mental-2015.pdf. Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/presentacionencuesta- nacional-salud-mental-2015.pdf Molano Velandia, J., & Arévalo Pinilla, N. (2013). De la salud ocupacional a la gestión de la seguridad y salud en el trabajo. Innovar Universidad Nacional de Colombia ,, Innovar, volumen 23, Numero 48, p. 21-31. Moreno, L., Martín G., J., Díaz R., E., & Rubio V, S. (2008). Un Instrumento de Evaluación de Riesgos Psicosociales en el entorno laboral, el cuestionario Decore. Madrid: EduPsykhé. REVISTA DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. Vol. 7, No. 2,. Obtenido de Universidad Complutense de Madrid: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2800125.pdf. MSc, S. L., & Griffiths, A. (2004). la organizacion del trabajo y el estres. Obtenido de Instituto del trabajo, salud y organizaciones. Organizacion Mundial de la salud: https://www.who.int/occupational_health/publications/pwh3sp.pdf MSc, S. L., & Griffiths, A. (2004). la organizacion del trabajo y el estres. Obtenido de Instituto del trabajo, salud y organizaciones. Organizacion Mundial de la salud: https://www.who.int/occupational_health/publications/pwh3sp.pdf Nacional, M. d. (Enero de 2019). Sistema de Gestion de la Seguridad y la Salud en el Trabajo. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-362792_recurso_63.pdf Oramas, A. (2013). . Estrés laboral y síndrome de burnout en docentes cubanos de enseñanza primaria. Obtenido de (Tesis, Instituto Nacional de Salud de los Trabajadores: http:// Tesis_Arlene_Oramas_Viera.pdf P, M., Garcia, M., & Matud, M. (2006). Estres y malestar en el profesorado. International Journal of Psychology and Psychology Therapy, 6 (1), 63-76. Obtenido de International Journal of Psychological Therapy. Paez, T. y. (2014). Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/15547/ClevesCalderonAdrian a2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y Peiró, J. (1992). Desencadenantes del estrés laboral. Obtenido de 1e; ra edicion Madrid; Edudema, S.A.: http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files.pdf Phd, S. L., Professeur Amanda Griffiths CPsychol AFBPsS FRSH, & Professeur Tom Cox CBE.(2004). la organizacion del trabajo y el estres. Obtenido de Instituto del trabajo, salud y organizaciones. Organizacion Mundial de la salud: https://www.who.int/occupational_health/publications/pwh3sp.pdf República, C. d. (11 de 07 de 2012). Ley 1562 de 2012. Obtenido de www.secretariasenado: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1562_2012.html Rondón, L., & Torres. (2016). Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaC. Obtenido de Diseño de un programa de intervención primaria de estrés para docentes de colegios privados: https://repository.ucatolica.edu.co/handle/10983/6144 Sahili, L. (2012). Estrés laboral docente y su relación con la metodología tradicionalista como un factor que genera actitudes negativas de los. Obtenido de (Tesis, Universidad Autónoma de Querétaro): http://ri.uaq.mx/bitstream/.pdf Salud, M. d. (06 de Junio de 1986). Resolución No. 2013 de 1986. Obtenido de copaso.upbbga.edu.co: http://copaso.upbbga.edu.co/legislacion/Resolucion%202013%20de%201986%20Organi zacion%20y%20Funcionamiento%20de%20Comites%20de%20higiene%20y%20SI.pdf Salud, M. d. (31 de Marzo de 1989). Resolución 001016 de 1989. Obtenido de www.arlsura.com: https://www.arlsura.com/index.php/component/legislacion/?view=resultado&id=215 Sauter, S. M. (1999). Stress at work . OH: National Institute for Occupational Safety and Health , 99-101. Selye. (1936). A syndrome Produced by Diverse Nocivous Agents. Nature, 138 pp. 22-49. Selye, H. (10 de Marzo de 2013). Síndrome de adaptación General. British Journal Nature. Obtenido de http://hypatia.morelos.gob.mx/no4/el _Estres.htm Sergio, J., & Victor, P. (2018). Mediciones de Estrés Laboral en Docentes de un Colegio Público Regional Chileno. Información Tenológica, 171-180. Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/pdf/infotec/v29n1/0718-0764-infotec-29-01-00171.pdf Social, M. d. (22 de Junio de 1994). DECRETO 1295 DE 1994. Obtenido de www.secretariasenado.gov.co: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/decreto_1295_1994.html social, M. d. (17 de julio de 2008). Resolucion 2646 del 2008. Obtenido de http://www.saludcapital.gov.co/Documentos%20Salud%20Ocupacional/RESOL.%20264 6%20DE%202008%20RIESGO%20PSICOSOCIAL.pdf Social, M. d. (17 de 07 de 2008). Resolución No. 002646 de 2008. Obtenido de www.saludcapital.gov.co: http://www.saludcapital.gov.co/Documentos%20Salud%20Ocupacional/RESOL.%20264 6%20DE%202008%20RIESGO%20PSICOSOCIAL.pdf Social, M. d. (07 de Julio de 2009). Decreto No. 2566 de 2009. Obtenido de www.arlsura.com: https://www.arlsura.com/files/decreto_2566.pdf sociales, M. d. (01 de octubre de 2016). NTP 349: Prevención del estrés: intervención sobre el individuo. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de NTP 349: Prevención del estrés: intervención sobre el individuo: https://infantilprl.saludlaboral.org/wpcontent/ uploads/2016/10/Prevenci%C3%B3n-del-estr%C3%A9s-intervenci%C3%B3nsobre- el-individuo.pdf sociales, M. d. (02 de octubre de 2016). Prevención del estrés: intervención sobre la organizacion. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de NTP 438 Prevencion estres intervencion sobre la organizacion: https://infantilprl.saludlaboral.org/wp-content/uploads/2016/10/Prevenci%C3%B3n-del-estr%C3%A9s-intervenci%C3%B3nsobre- la-organizaci%C3%B3n.pdf Stavroula, L. B., Griffiths, A. C., & Cox, T. C. (2004). La organizacion del trabajo y el estres. Reino Unido: OMS. Obtenido de https://www.who.int/occupational_health/publications/pwh3sp.pdf Stonner. (1994). El estrés laboral en docencia. Obtenido de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/indata/vol4_2/a06.pdf Trabajo, M. d. (30 de Abril de 2012). Resolución No. 652 de 2012. Obtenido de www.mintrabajo.gov.co: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/45107/resolucion_00000652_de_2012.p df/d52cfd8c-36f3-da89-4359-496ada084f20 Trabajo, M. d. (31 de Julio de 2014). Decreto No. 1443 de 2014. Obtenido de www.mintrabajo.gov.co: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/36482/decreto_1443_sgsss.pdf/ac41ab7 0-e369-9990-c6f4-1774e8d9a5fa Trabajo, M. d. (05 de Agosto de 2014). Decreto No. 1477 de 2014. Obtenido de www.mintrabajo.gov.co: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/36482/decreto_1477_del_5_de_agosto_ de_2014.pdf/b526be63-28ee-8a0d-9014-8b5d7b299500 Trabajo, M. d. (26 de Mayo de 2015). Decreto No. 1072 de 2015. Obtenido de www.mintrabajo.gov.co: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/0/DUR+Sector+Trabajo+Actualizado+a +15+de+abril++de+2016.pdf/a32b1dcf-7a4e-8a37-ac16-c121928719c8 Trabajo, M. d. (26 de mayo de 2015). Decreto número 1072 de 2015. Obtenido de Decreto número 1072 de 2015: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/0/DUR+Sector+Trabajo+Actualizado+a +15+de+abril++de+2016.pdf/a32b1dcf-7a4e-8a37-ac16-c121928719c8 Trabajo, M. d. (27 de marzo de 2017). min trabajo. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de Resolución 1111 de 2017: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/647970/Resoluci%C3%B3n+1111- +est%C3%A1ndares+minimos-marzo+27.pdf Trabajo, M. d. (13 de Febrero de 2019). sura ARL. Recuperado el 05 de Octubre de 2019, de Resolucion 0312 de 2019: https://www.arlsura.com/files/Resolucion_0312_de_2019_Estandares_Minimos.pdf Trabajo, M. e. (22 de julio de 2019). min trabajo. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de Resolucion 2404 de 2019: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/59995826/Resolucion+2404+de+2019- +Adopcion+bateria+riesgo+psicosocial%2C+guia+y+protocolos.pdf |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos reservados, Universidad ECCI 2019 |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos reservados, Universidad ECCI 2019 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
121 p. |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad ECCI |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Colombia |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Posgrados |
| institution |
Universidad ECCI |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/1/Trabajo%20de%20grado.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/2/Acta%20de%20opcion%20de%20%20grado.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/3/cesi%c3%b3n%20de%20derechos%20patrimoniales%20de%20autor.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/4/license.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/5/Trabajo%20de%20grado.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/7/Acta%20de%20opcion%20de%20%20grado.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/9/cesi%c3%b3n%20de%20derechos%20patrimoniales%20de%20autor.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/8/Acta%20de%20opcion%20de%20%20grado.pdf.jpg https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/10/cesi%c3%b3n%20de%20derechos%20patrimoniales%20de%20autor.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
834fb927da2586256bc5441f810a2306 b236b13a3081e9e8e4e817a4b6719bdc 9615ffda8066596f6b9a10f5dbd5fc73 88794144ff048353b359a3174871b0d5 6c7efb6b576af616921db640040adc9c 68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940 68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940 2e9f9897971e4d07963fd7ef729566cc a94b7813f20b11a0636c8e5ccacd48fd 7b7172e23b4ec9b1dfe88304c0976f4b |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad ECCI |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio.institucional@ecci.edu.co |
| _version_ |
1808493141661057024 |
| spelling |
Moncada Rodríguez, Luz Marleny30b620fd7130114c0a2f51031c942fa4600Erazo Bautista, Flor Angelace0d84f92b03cc1b61f261185bc960c9Bolívar Bolívar, Elsy Mireya916127b4b579e9c208ad71bae57516bf2021-12-11T16:42:09Z2021-12-11T16:42:09Z2019https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2404En este proyecto investigativo tiene como objetivo identificar, analizar, seleccionar y presentar una propuesta de solución en el manejo del estrés laboral en los docentes del Jardín Liceo Pedagógico Garabatos de colores. En la primera fase se realiza el diagnóstico de las condiciones del estrés por medio de la ejecución de los instrumentos del Ministerio de la Protección Social y la Pontificia Universidad como lo son: el cuestionario de condiciones generadoras de estrés, la ficha sociodemográfica y la Batería de Instrumentos para la evaluación de factores de riesgo psicosociales (Cleves, 2014) adicional se realiza el test de estrés del Instituto de Psicoterapia & Investigación Psicosomática en España el cual mide las dimensiones de Vegetativo, Emocional, Cognitivo y Conductual para realizar luego una comparación con los dos resultados obtenidos, se realiza a 11 docentes los cuales participan de manera voluntaria. En la segunda fase luego de la recolección de los datos se analizan los mismos y se realiza la consulta de las diferentes fuentes nacionales o internacionales para conocer las alternativas utilizadas al momento de identificar la presencia de estrés laboral. Los resultados obtenidos son en el Factor uno sobrecarga y limitantes de tiempo presenta mayor porcentaje en mucho con un 13% y regular un 14%. Los ítems que se encuentran en puntajes de 3, 4 y 5 son los que se toman para dar solución al estrés presentado en este factor, los cuales son los siguientes: con respuesta de 3 docentes es Sobre carga de trabajo, Cumplimiento de fechas extrainstitucionales para la investigación, Asistir a reuniones prolongadas e Interrupciones en el área de trabajo solicitando información diversa, con respuesta de 4 docentes está La multiplicidad de las tareas y con respuesta de 5 docentes esta Tiempo insuficiente para realizar las actividades. 12 En la tercera fase se revisa cual es la mejor propuesta para dar respuesta a las condiciones laborales encontradas en los docentes evaluados y se da inicio a la elaboración de la propuesta del plan de promoción y prevención del estrés laboral en los docentes en el cual se establecen las diferentes actividades a ejecutar para ayudar a mejorar el manejo del estrés teniendo en cuenta los factores encontrados. El aporte que realiza este estudio para la gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo se dirige especialmente en el perfeccionamiento del entorno de trabajo, el bienestar y la calidad de vida laboral, la disminución de la tasa de ausentismo por esta enfermedad y principalmente la disminución de accidentes y enfermedades laborales. El Plan de Prevención y Promoción puede servir como base para otras organizaciones que tengan como objetivo la mejora de la salud de sus colaboradores.In this research project aims to identify, analyze, select and present a proposal for a solution in the management of work stress in teachers of the Jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores. In the first phase, the diagnosis of stress conditions is made through the execution of the instruments of the Ministry of Social Protection and the Pontifical University, such as the questionnaire on stress-generating conditions, the sociodemographic record and the Battery of Instruments for the evaluation of psychosocial risk factors (Cleves, 2014) additional the stress test of the Institute of Psychotherapy & Psychosomatic Research in Spain is performed, which measures the Vegetative, Emotional, Cognitive and Behavioral dimensions to make a comparison with the Two results obtained, is made to 11 teachers who participate voluntarily. In the second phase, after the data collection, they are analyzed and the different national or international sources are consulted to know the alternatives used when identifying the presence of work stress. The results obtained are in the factor one overload and time constraints presents a higher percentage in a lot with 13% and regular 14%. The items that are in scores of 3, 4 and 5 are those that are taken to solve the stress presented in this factor, which are the following: with a response from 3 teachers, it is about workload, compliance with extra-institutional dates for Research, Attending prolonged meetings and Interruptions in the work area requesting diverse information, with response from 4 teachers is The multiplicity of the tasks and with response of 5 teachers this Insufficient time to carry out the activities. In the third phase it is reviewed which is the best proposal to respond to the working conditions found in the teachers evaluated and the preparation of the proposal of the plan for 14 the promotion and prevention of work stress in the teachers is started the different activities to be carried out to help improve stress management due to the factors found. The contribution made by this study to the management of Occupational Health and Safety is aimed especially at the improvement of the work environment, the well-being and quality of working life, the decrease in the rate of absenteeism due to this disease and mainly the decrease in accidents and occupational diseases. The Prevention and Promotion Plan may serve as a basis for other organizations that aim to improve the health of their employees.Introducción 7 Resumen 11 Abstract 13 1 Título 15 2 Problema de investigación 15 21 Descripción del problema 15 22 Formulación del problema 17 3 Objetivos 18 31 Objetivo general 18 32 Objetivos específicos 18 4 Justificación y delimitación 19 41 Justificación 19 42 Delimitación 22 43 Limitaciones 22 5 Marcos de referencia 23 51 Estado del arte 23 52 Teórico 30 521 Estrés 31 522 Duración e intensidad del estrés 33 523 Estrés laboral 35 524 Causas del estrés laboral 36 525 Efectos del estrés laboral 38 526 Modelos explicativos del estrés laboral 38 5261 Modelo OSI (occupational stress indicator, 1988) 38 5262 Modelo holístico (Nelson y Simmons, 2003) 39 5263 Modelo de Ajuste persona-entorno (Harrison, 1978) 39 5264 Modelo desequilibrio esfuerzo y recompensa de Siegrist (1996) 40 5265 Modelo de demandas-control (Karasek, 1979) 40 5266 Modelo vitamínico (Warr, 1987) 41 527 Enfoque del estrés 41 528 Etapas de manifestación del estrés 42 529 Manifestación del estrés 43 5210 Antecedentes de investigación 44 52101 Antecedentes de estrés en docentes 44 5211 Promoción y Prevención 45 52111 Prevención del estrés en la organización 45 52112 Prevención del estrés en el individuo 47 53 Marco legal 49 6 Marco metodológico 54 61 Recolección de la información 55 62 Análisis de la información 56 63 Propuesta de solución 74 7 Resultados y/o propuesta de solución 80 8 Análisis financiero (costo-beneficio) 84 9 Conclusiones y recomendaciones 87 10 Referencias y webgráfia 89 Anexos 99EspecializaciónEspecialista en Gerencia de la Seguridad y Salud en el TrabajoEspecialización en Gerencia de la Seguridad y Salud en el Trabajo121 p.application/pdfspaUniversidad ECCIColombiaPosgradosDerechos reservados, Universidad ECCI 2019info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Propuesta del plan de promoción y prevención para el manejo de estrés del personal docente del jardín Liceo Pedagógico Garabatos de Colores.Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecTextinfo:eu-repo/semantics/otherhttps://purl.org/redcol/resource_type/WPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Alvear, J. L. (2016). Estudio del Estrés Laboral en el personal Administrativo y Trabajadores de la Universidad de Cuenca. Obtenido de Estudio del Estrés Laboral en el personal Administrativo y Trabajadores de la Universidad de Cuenca: http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/24644/1/Tesis.pdfArévalo, C. O. (2015). Síndrome de Burnout o Síndrome de Agotamiento Profesional (SAP) en el Trabajo de los Docentes Distritales de la localidad de Usme. Obtenido de repository.unimilitar.edu.co: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/6691/SINDROME%20DE%2 0BURNOUT%20O%20SINDROME%20DE%20AGOTAMIENTO%20PROFESIONAL %20EN%20DOCENTES%20DISTRITALES.pdf?sequence=1Atalaya, M. (2001). El estres laboral y su influencia en el trabajo. Obtenido de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/indata/vol4_2/a06.pdfAyuso Marente, J. (10 de 07 de 2006). Profesión docente y estrés laboral:una aproximacion a los conceptos de Estres Laboral y Burnout. Revista Iberoamericana De Educación, 39(3), 1- 15. doi:https://doi.org/10.35362/rie3932575Benjamin, J. (1992). El estrés, México: Presses Universataires de France y publicaciones Cruz.Blanch, J. M. (2006 ). El trabajo como valor en las sociedades humanas. Obtenido de https://www.academia.edu/35772486/2006_Blanch_PREPRINT_El_trabajo_como_valor _en_las_sociedades_humanas.pdfCamacho Ramírez, A., & Mayorga, D. (2017). Riesgos laborales psicosociales. Perspectiva organizacional, jurídica y social. Revista Prolegómenos Derechos y Valores, 159-172.doi:http://dx.doi.org/10.18359/prole.3047Cleves C, A., Guerrero C, G., & Macías P, A. (2014). Condiciones laborales relacionadas con los niveles de estres en los docentes de un institucion de educacion tecnica de bogota. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/15547/ClevesCalderonAdrian a2014.pdf?sequence=1Cleves, G. M. (14 de Diciembre de 2014). Condiciones laborales relacionadas con los niveles de estrés en los docentes de una Institución de Educación Técnica de Bogotá – 2014. Obtenido de Condiciones laborales relacionadas con los niveles de estrés en los docentes de una Institución de Educación Técnica de Bogotá – 2014: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/15547/ClevesCalderonAdrian a2014.pdf?sequence=1&isAllowed=ycolligan, T. W., Higgins , & Eileen M. (2005 ). Workplace Stress: EtiologyandConsequences. Reino Unido, Taylor andFrancis Group: JournalofWorkplace Behavioral Health, pp. 89- 97.Colombia, C. d. (23 de Enero de 2006). Ley 1010 de 2006. Obtenido de www.secretariasenado.gov.co: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1010_2006.htmlColombia, C. d. (23 de Enero de 2006). Ley 1010 de 2006. Obtenido de www.secretariasenado.gov.co: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1010_2006.htmlColombia, C. d. (21 de Enero de 2013). Ley No. 1616 de 2013. Obtenido de www.minsalud.gov.co:https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616- del-21-de-enero-2013.pdfColombia, M. d. (2016). Revision de politicas nacionales de educacion La educacion en Colombia . Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- 356787_recurso_1.pdfCotton, P. y. (2003). Occupa-tional wellbeing and performance:A review of organisational healthresearch. Australian Psychologist: Vol. 38, No. 2, Reino Unido, Wiley-Blackwell, pp.118-127.Dávila, J., & Díaz, M. (2015). Factores asociados al estres laboral en docentes de educacion basica en una institucion educativa nacional de chiclayo. Obtenido de Universidad Privada UMB Juan Mejia Baca: http://repositorio.umb.edu.pe/bitstream/UMB/60/1/Tesis%20Davila%20Sobrino%20_%2 0Diaz%20Valladolid.pdfDávila, J., & Díaz, M. (2015). Factores Asociados al Estrés Laboral en Docentes de Educación Básica en una Institución Educativa Nacional de Chiclayo, 2015. Obtenido de repositorio.umb.edu.pe: http://repositorio.umb.edu.pe/bitstream/UMB/60/1/Tesis%20Davila%20Sobrino%20_%2 0Diaz%20Valladolid.pdfDíaz, I. M. (2014). Calidad de Vida y Salud Ocupacional en Docentes: efectos del clima psicosocial, la personalidad y el Síndrome de Quemado en el Trabajo. . Obtenido de Calidad de Vida y Salud Ocupacional en Docentes: efectos del clima psicosocial, la personalidad y el Síndrome de Quemado en el Trabajo. : https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/284711/Tesi%20Ivette%20Espinoza%20Diaz.pdf?sequence=1&isAllowed=yGómez Velázquez , G. (Abril de 2009). Cuadernos de Educación y Desarrollo. Obtenido de LA DOCENCIA: ENFERMEDADES FRECUENTES DE ESTA PROFESIÓN: http://www.eumed.net/rev/ced/02/cam6.htmGonzalez, C. A. (2018). Estrés laboral en docentes de la primera infancia. Obtenido de repository.uniminuto.edu: https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/6388/TPED_GonzalezGonzalez CharleneAndrea_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=yGutierrez, M. A. (Junio de 2017). Descripcion del perfil de estres academico . Obtenido de http://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/11341/TG-3915.pdf?sequence=4Ivancevich, J. M. (1989). Estrés y trabajo en una perspectiva gerencial. Obtenido de México. Edit.: File:///C:/Documentsandsettings/Administrador/Misdocumentos/Downloadslaboral, s. (01 de enero de 2015). ESTRÉS LABORAL. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de Estrategias de intervención desde la Organización: https://infantilprl.saludlaboral.org/riesgos-sector/4-riesgos-psicosociales/4-1-estres-2/4-1- 7-estrategias-de-intervencion-desde-la-organizacion/Labrador, F. (1992). El estres , Nuevas tecnicas para su control . Madrid: Ediciones temas de hoy .Lazarus, R. F. (1986). Estrés y procesos cognitivos . Obtenido de Tesis, Universidad Abierta Iberoamericana: http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files.pdfLlanos, C. F. (Carlos Fernando Molina , Por July Patricia Castiblanco Aldana , Por René Olivares Llanos de abril de 2018). Factores de riesgo psicosocial de los docentes de Colombia. Obtenido de https://www.magisterio.com.co/articulo/factores-de-riesgopsicosocial-de-los-docentes-de-colombiaMansilla I., F. (2012). Manual de Riesgos Psicosociales en el trabajo. Obtenido de https://pdfs.semanticscholar.org/06a4/68b726e1971e15fa64e27489cf7a80dfd77f.pdfMansilla, F. (2012). Manual de Riesgos Psicosociales en el trabajo: Teoría y Practica. Obtenido de http://d2bfnlakiu8y36.cloudfront.net/psicopediahoy/ManualRiesgosPsicosociales.pdfMarcia, A. P., & Pulich. (2001). Manangin workplace stress in a dinamic enviroment. Estados Uni-dos, Lippincott Williams & Wilkins,Inc.,. Obtenido de Health Care Manager .Matabanchoy, & Pantoja, L. y. (2017). Estrés en funcionarios de Instituciones Educativas Públicas. Psicoespacios revista virtual, 24. Obtenido de http://revistas.iue.edu.co/revistasiue/index.php/Psicoespacios/article/view/939Matud Aznar, M., García Rodríguez, M., & Matud Aznar, M. (2006). Estres y malestar en el profesorado. España: International Journal of Psychology and Psychology Therapy, 6 (1), 63-76. Obtenido de International Journal of Psychological Therapy.Ministerio de Salud y Protección Social, Colciencias, Pontificia Universidad Javeriana, & Datos, Procesos y Tecnología SAS. (2015). Encuesta Nacional de Salud Mental. Bogotá: BibliotecaDigital/RIDE/DE/presentacion-encuesta-nacional-salud-mental-2015.pdf. Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/presentacionencuesta- nacional-salud-mental-2015.pdfMolano Velandia, J., & Arévalo Pinilla, N. (2013). De la salud ocupacional a la gestión de la seguridad y salud en el trabajo. Innovar Universidad Nacional de Colombia ,, Innovar, volumen 23, Numero 48, p. 21-31.Moreno, L., Martín G., J., Díaz R., E., & Rubio V, S. (2008). Un Instrumento de Evaluación de Riesgos Psicosociales en el entorno laboral, el cuestionario Decore. Madrid: EduPsykhé. REVISTA DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. Vol. 7, No. 2,. Obtenido de Universidad Complutense de Madrid: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2800125.pdf.MSc, S. L., & Griffiths, A. (2004). la organizacion del trabajo y el estres. Obtenido de Instituto del trabajo, salud y organizaciones. Organizacion Mundial de la salud: https://www.who.int/occupational_health/publications/pwh3sp.pdfMSc, S. L., & Griffiths, A. (2004). la organizacion del trabajo y el estres. Obtenido de Instituto del trabajo, salud y organizaciones. Organizacion Mundial de la salud: https://www.who.int/occupational_health/publications/pwh3sp.pdfNacional, M. d. (Enero de 2019). Sistema de Gestion de la Seguridad y la Salud en el Trabajo. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-362792_recurso_63.pdfOramas, A. (2013). . Estrés laboral y síndrome de burnout en docentes cubanos de enseñanza primaria. Obtenido de (Tesis, Instituto Nacional de Salud de los Trabajadores: http:// Tesis_Arlene_Oramas_Viera.pdfP, M., Garcia, M., & Matud, M. (2006). Estres y malestar en el profesorado. International Journal of Psychology and Psychology Therapy, 6 (1), 63-76. Obtenido de International Journal of Psychological Therapy.Paez, T. y. (2014). Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/15547/ClevesCalderonAdrian a2014.pdf?sequence=1&isAllowed=yPeiró, J. (1992). Desencadenantes del estrés laboral. Obtenido de 1e; ra edicion Madrid; Edudema, S.A.: http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files.pdfPhd, S. L., Professeur Amanda Griffiths CPsychol AFBPsS FRSH, & Professeur Tom Cox CBE.(2004). la organizacion del trabajo y el estres. Obtenido de Instituto del trabajo, salud y organizaciones. Organizacion Mundial de la salud: https://www.who.int/occupational_health/publications/pwh3sp.pdfRepública, C. d. (11 de 07 de 2012). Ley 1562 de 2012. Obtenido de www.secretariasenado: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1562_2012.htmlRondón, L., & Torres. (2016). Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia - RIUCaC. Obtenido de Diseño de un programa de intervención primaria de estrés para docentes de colegios privados: https://repository.ucatolica.edu.co/handle/10983/6144Sahili, L. (2012). Estrés laboral docente y su relación con la metodología tradicionalista como un factor que genera actitudes negativas de los. Obtenido de (Tesis, Universidad Autónoma de Querétaro): http://ri.uaq.mx/bitstream/.pdfSalud, M. d. (06 de Junio de 1986). Resolución No. 2013 de 1986. Obtenido de copaso.upbbga.edu.co: http://copaso.upbbga.edu.co/legislacion/Resolucion%202013%20de%201986%20Organi zacion%20y%20Funcionamiento%20de%20Comites%20de%20higiene%20y%20SI.pdfSalud, M. d. (31 de Marzo de 1989). Resolución 001016 de 1989. Obtenido de www.arlsura.com: https://www.arlsura.com/index.php/component/legislacion/?view=resultado&id=215Sauter, S. M. (1999). Stress at work . OH: National Institute for Occupational Safety and Health , 99-101.Selye. (1936). A syndrome Produced by Diverse Nocivous Agents. Nature, 138 pp. 22-49. Selye, H. (10 de Marzo de 2013). Síndrome de adaptación General. British Journal Nature. Obtenido de http://hypatia.morelos.gob.mx/no4/el _Estres.htmSergio, J., & Victor, P. (2018). Mediciones de Estrés Laboral en Docentes de un Colegio Público Regional Chileno. Información Tenológica, 171-180. Obtenido de https://scielo.conicyt.cl/pdf/infotec/v29n1/0718-0764-infotec-29-01-00171.pdfSocial, M. d. (22 de Junio de 1994). DECRETO 1295 DE 1994. Obtenido de www.secretariasenado.gov.co: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/decreto_1295_1994.htmlsocial, M. d. (17 de julio de 2008). Resolucion 2646 del 2008. Obtenido de http://www.saludcapital.gov.co/Documentos%20Salud%20Ocupacional/RESOL.%20264 6%20DE%202008%20RIESGO%20PSICOSOCIAL.pdfSocial, M. d. (17 de 07 de 2008). Resolución No. 002646 de 2008. Obtenido de www.saludcapital.gov.co: http://www.saludcapital.gov.co/Documentos%20Salud%20Ocupacional/RESOL.%20264 6%20DE%202008%20RIESGO%20PSICOSOCIAL.pdfSocial, M. d. (07 de Julio de 2009). Decreto No. 2566 de 2009. Obtenido de www.arlsura.com: https://www.arlsura.com/files/decreto_2566.pdfsociales, M. d. (01 de octubre de 2016). NTP 349: Prevención del estrés: intervención sobre el individuo. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de NTP 349: Prevención del estrés: intervención sobre el individuo: https://infantilprl.saludlaboral.org/wpcontent/ uploads/2016/10/Prevenci%C3%B3n-del-estr%C3%A9s-intervenci%C3%B3nsobre- el-individuo.pdfsociales, M. d. (02 de octubre de 2016). Prevención del estrés: intervención sobre la organizacion. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de NTP 438 Prevencion estres intervencion sobre la organizacion: https://infantilprl.saludlaboral.org/wp-content/uploads/2016/10/Prevenci%C3%B3n-del-estr%C3%A9s-intervenci%C3%B3nsobre- la-organizaci%C3%B3n.pdfStavroula, L. B., Griffiths, A. C., & Cox, T. C. (2004). La organizacion del trabajo y el estres. Reino Unido: OMS. Obtenido de https://www.who.int/occupational_health/publications/pwh3sp.pdfStonner. (1994). El estrés laboral en docencia. Obtenido de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/indata/vol4_2/a06.pdfTrabajo, M. d. (30 de Abril de 2012). Resolución No. 652 de 2012. Obtenido de www.mintrabajo.gov.co: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/45107/resolucion_00000652_de_2012.p df/d52cfd8c-36f3-da89-4359-496ada084f20Trabajo, M. d. (31 de Julio de 2014). Decreto No. 1443 de 2014. Obtenido de www.mintrabajo.gov.co: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/36482/decreto_1443_sgsss.pdf/ac41ab7 0-e369-9990-c6f4-1774e8d9a5faTrabajo, M. d. (05 de Agosto de 2014). Decreto No. 1477 de 2014. Obtenido de www.mintrabajo.gov.co: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/36482/decreto_1477_del_5_de_agosto_ de_2014.pdf/b526be63-28ee-8a0d-9014-8b5d7b299500Trabajo, M. d. (26 de Mayo de 2015). Decreto No. 1072 de 2015. Obtenido de www.mintrabajo.gov.co: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/0/DUR+Sector+Trabajo+Actualizado+a +15+de+abril++de+2016.pdf/a32b1dcf-7a4e-8a37-ac16-c121928719c8Trabajo, M. d. (26 de mayo de 2015). Decreto número 1072 de 2015. Obtenido de Decreto número 1072 de 2015: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/0/DUR+Sector+Trabajo+Actualizado+a +15+de+abril++de+2016.pdf/a32b1dcf-7a4e-8a37-ac16-c121928719c8Trabajo, M. d. (27 de marzo de 2017). min trabajo. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de Resolución 1111 de 2017: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/647970/Resoluci%C3%B3n+1111- +est%C3%A1ndares+minimos-marzo+27.pdfTrabajo, M. d. (13 de Febrero de 2019). sura ARL. Recuperado el 05 de Octubre de 2019, de Resolucion 0312 de 2019: https://www.arlsura.com/files/Resolucion_0312_de_2019_Estandares_Minimos.pdfTrabajo, M. e. (22 de julio de 2019). min trabajo. Recuperado el 05 de octubre de 2019, de Resolucion 2404 de 2019: http://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/59995826/Resolucion+2404+de+2019- +Adopcion+bateria+riesgo+psicosocial%2C+guia+y+protocolos.pdfSeguridad en el trabajoEstrés laboralPlan de prevenciónSafety at workWork stressPrevention planORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf1172477https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/1/Trabajo%20de%20grado.pdf834fb927da2586256bc5441f810a2306MD51Acta de opcion de grado.pdfActa de opcion de grado.pdfapplication/pdf146146https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/2/Acta%20de%20opcion%20de%20%20grado.pdfb236b13a3081e9e8e4e817a4b6719bdcMD52cesión de derechos patrimoniales de autor.pdfcesión de derechos patrimoniales de autor.pdfapplication/pdf170298https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/3/cesi%c3%b3n%20de%20derechos%20patrimoniales%20de%20autor.pdf9615ffda8066596f6b9a10f5dbd5fc73MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814798https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/4/license.txt88794144ff048353b359a3174871b0d5MD54TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain214916https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/5/Trabajo%20de%20grado.pdf.txt6c7efb6b576af616921db640040adc9cMD55Acta de opcion de grado.pdf.txtActa de opcion de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/7/Acta%20de%20opcion%20de%20%20grado.pdf.txt68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD57cesión de derechos patrimoniales de autor.pdf.txtcesión de derechos patrimoniales de autor.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/9/cesi%c3%b3n%20de%20derechos%20patrimoniales%20de%20autor.pdf.txt68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD59THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5877https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg2e9f9897971e4d07963fd7ef729566ccMD56Acta de opcion de grado.pdf.jpgActa de opcion de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15704https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/8/Acta%20de%20opcion%20de%20%20grado.pdf.jpga94b7813f20b11a0636c8e5ccacd48fdMD58cesión de derechos patrimoniales de autor.pdf.jpgcesión de derechos patrimoniales de autor.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11769https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2404/10/cesi%c3%b3n%20de%20derechos%20patrimoniales%20de%20autor.pdf.jpg7b7172e23b4ec9b1dfe88304c0976f4bMD510001/2404oai:repositorio.ecci.edu.co:001/24042024-07-24 16:24:54.536Repositorio Digital Universidad ECCIrepositorio.institucional@ecci.edu.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 |