La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.

Este proyecto de investigación se enmarca en el diseño y construcción de una estrategia de educación ambiental que afronte la problemática de la implementación de prácticas tradicionales en los cultivos de papa del páramo de Guerrero, jurisdicción del municipio de Pacho Cundinamarca; de esta manera,...

Full description

Autores:
Pérez Novoa, Nelly Paola
Vanegas Arteaga, Jailinne Andrea
Betancourt Vivas, María José
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad ECCI
Repositorio:
Repositorio Institucional ECCI
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ecci.edu.co:001/1239
Acceso en línea:
https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/1239
Palabra clave:
Estrategia educativa
Agricultura
Campesinos
Productos agrícolas
Impactos
Sostenibilidad
Páramo
Educational strategy
Agriculture
Farmers
Agricultural products
Impacts
sustainability
Rights
openAccess
License
Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2021
id ECCI2_dc65eb6646b6a5ac5f5a2ed2c38c6878
oai_identifier_str oai:repositorio.ecci.edu.co:001/1239
network_acronym_str ECCI2
network_name_str Repositorio Institucional ECCI
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.
title La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.
spellingShingle La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.
Estrategia educativa
Agricultura
Campesinos
Productos agrícolas
Impactos
Sostenibilidad
Páramo
Educational strategy
Agriculture
Farmers
Agricultural products
Impacts
sustainability
title_short La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.
title_full La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.
title_fullStr La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.
title_full_unstemmed La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.
title_sort La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.
dc.creator.fl_str_mv Pérez Novoa, Nelly Paola
Vanegas Arteaga, Jailinne Andrea
Betancourt Vivas, María José
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Botero, Juan Carlos
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Pérez Novoa, Nelly Paola
Vanegas Arteaga, Jailinne Andrea
Betancourt Vivas, María José
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Estrategia educativa
Agricultura
Campesinos
Productos agrícolas
Impactos
Sostenibilidad
Páramo
topic Estrategia educativa
Agricultura
Campesinos
Productos agrícolas
Impactos
Sostenibilidad
Páramo
Educational strategy
Agriculture
Farmers
Agricultural products
Impacts
sustainability
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv Educational strategy
Agriculture
Farmers
Agricultural products
Impacts
sustainability
description Este proyecto de investigación se enmarca en el diseño y construcción de una estrategia de educación ambiental que afronte la problemática de la implementación de prácticas tradicionales en los cultivos de papa del páramo de Guerrero, jurisdicción del municipio de Pacho Cundinamarca; de esta manera, se realiza un análisis de fuentes secundarias de información en las cuales se identifican aspectos importantes de la problemática en cuestión, en busca de la implementación de prácticas sostenibles para la conservación del ecosistema de la zona objeto de estudio. Adicionalmente, se elabora una cartilla denominada “Practicas sostenibles “Biopreparados”, una estrategia educativa orientada a la conservación del páramo de Guerrero” para afrontar la problemática en una posterior fase de implementación de la misma.
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-07-17T15:08:30Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-07-17T15:08:30Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Especialización
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/other
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/WP
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/1239
url https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/1239
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv A.C., C. d. (2013). Manual de Técnicas y Dinámicas Grupales Volumen II. Obtenido de http://www.intranet.cij.gob.mx/Archivos/Pdf/MaterialDidacticoPreventivo/MANUALDETECNICASYDINAMICASGRUPALES.pdf
AEN/CTN216. (2006). Norma española UNE-ISO 14064-1.
Álvarez, L. E., & Mesa, S. C. (2006 ). CARTILLA PARA EDUCACION AGROECOLOGICA.
Anahi Urquiza Gomez, H. C. (2015). Sistemas socio-ecológicos: elementos teóricos y conceptuales para la discusión en torno a vulnerabilidad hídrica. L´ordiniare des amériques, 1-19.
árboles, R. d. (2021). Res de árboles . Obtenido de Res de árboles : https://www.reddearboles.org/cobertura-siembras/nwcproduct/1576/TabioCundinamarca
Armenteras, D., Cadena, C., & Moreno, R. (2007). Evaluación del estado de los bosques de niebla y de la meta 2010 en Colombia. En I. d. Humboldt. Bogotá D.C.
Atehortua, B. h. (2010). Caracterización de los procesos de apropiación y transformación del espacio geográfico con destino a la producción agropecuaria y diseño de la valoración económica parcial ambiental en Páramo de Guerrero (Segunda fase). Bogotá, Colombia.
AVENDAÑO, W. (2012). LA EDUCACION AMBIENTAL (EA) COMO HERRAMIENTA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL. LUNA AZUL, 94-115.
Balcazar, F. (2003). Investigación acción participativa (iap): Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en Humanidades, 59-77.
Buendía Eisman , L., Colás Bravo , M. P., & Hernández Pina, F. (s.f.). Métodos de investigación en psicopedagogía. McGraw-Hill, 363. Obtenido de https://www.icmujeres.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/LEONOR-Metodos-de-investigacion-en-psicopedagogia-medilibros.com_.pdf#page=244
Calderón, H. J. (2019). Disoñando el páramo con su gente. Obtenido de Disoñando el páramo con su gente: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/15501/2019johannagonzalez.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Cesar Vargas, M. R. (2012). ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CON. Luna azul, 10-25.
civil, R. n. (s.f.). Registraduria nacional del estado civil . Obtenido de mecanismos de participacion ciudadna : http://participacionbogota.gov.co/mecanismosparticipacion-
Congreso de Colombia. (1959). Ley 2. Sobre Economía Forestal de la Nación y Conservación de Recursos Naturales Renovables.
Congreso de Colombia. (1993). Ley 99. Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA y se dictan otras disposicio.
Congreso de Colombia. (1994). Ley 134. Por la cual se dictan normas sobre mecanismos de participación ciudadana.
Congreso de Colombia. (1997). decreto 900. Por el cual se reglamenta el Certificado de Incentivo Forestal para Conservación.
Congreso de Colombia. (1997). Ley 373. Por la cual se establece el programa para el uso eficiente y ahorro del agua.
Congreso de Colombia. (2015). Ley 1757. Por la cual se dictan disposiciones en materia de promoción y protección del derecho a la participación democrática. .
Congreso de Colombia. (2018). LEY 1930 .
Congreso de la republica. (2016). Ley 1819. Por medio de la cual se adopta una Reforma Tributaria estructural, se fortalecen los mecanismos para la lucha contra la evasión y la elusión fiscal, y se dictan otras disposiciones.
Congreso de la republica de colombia. (1991). Constitucion politica de Colombia.
Congreso de la republica de colombia. (1993). Ley 99 de 1993. Colombia.
Corporacion autonoma regional de cundinamarca. (2006). Acuerdo 042. Declaratoria del DMI de un sector del Páramo de Guerrero.
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. (8 de febrero de 1994). Ley 115. Colombia.
Corporacion autonoma regional de cundinamarca. (2017). Resolucion 2971. Por la cual se establecen las condiciones básicas para la imposición de medidas de compensación en la jurisdicción CAR".
Corporacion autonoma regional de cundinamarca CAR. (Diciembre de 2004). Declaratoria y Formulación del Plan de Manejo de un área de conservación en Jurisdicción del Páramo de Guerrero. Informe Final. 96. Bogotá.
Cortes, J. E. (2017). Problemática ambiental generada en la zona de paramo de guerrero que se localiza en la jurisdicción del municipio de Pacho Cundinamarca. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/143454266.pdf
Covaleda, H. M., Espinal, C. f., Soler, M. S., & Urrutia, C. B. (2005). La cadena de la papa en Colombia : una mirada global de su estructura y dinámica 1991-2005. Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural - MINAGRICULTURA.
Cubides, O. M. (2009). CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS AGRÍCOLAS ASOCIADAS CON EL USO Y MANEJO DE PLAGUICIDAS EN CULTIVOS DE PAPA. CASO VEREDA MATA DE MORA, EN EL PÁRAMO DE MERCHÁN, SABOYA, BOYACÁ. Bogotá, Colombia.
Diaz, S., & Vasquez, V. (2020). Un recorrido por el paramo: Cartilla ambiental. Gente nueva editorial, 1-34.
Dominguez, Y. S. (2007). El análisis de información y las investigaciones cuantitativa y cualitativa. Revista cubana de salud publica.
Duque, J. C. (2013). perturbaciones en las turberas de paramo: accion del hombre y el clima. vision socioecosistemica de los paramos y alta montaña colombiana: memorias del proceso de definicion de criterios de delimitacion de paramos, 82-86.
Echaiz Rodas, C. A. (2019). SEMINARIO DE TESIS II CICLO II EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. Obtenido de https://www.usmp.edu.pe/iced/carpeta-2019-1/pdfs/materiales/de/2/seminario-tesis-2.pdf
FAO. (2021). FAO.org. Obtenido de http://www.fao.org/ecosystem-services-biodiversity/es/
Fonseca, M. Y., Jimenez, Y., & Martínez, J. U. (s.f.). Páramo de Guerrero. Obtenido de Páramo de Guerrero: https://es.calameo.com/read/004925630b36e87634ce6
Fundacion humedales de Bogotá . (s.f.). Humedales bogota. Obtenido de https://humedalesbogota.com/2015/04/07/somos-paramo-de-guerrero/
Garcia, E. p., Ortiz, S. F., & Polanco, M. (2019). Cultivando Saberes. Estrategia de comunicacion para la promocion de la agroecologia a traves del uso de bioinsumos.
Gomez, J. (2007). agroquimicos.blogspot. Obtenido de http://agroquimicos.blogspot.com/2007/10/definicin-agroquimicos.html
Gomez, M., & Ramirez, L. (Noviembre de 2014). Repositorio universidad piloto de Colombia. tidentificacion de los impactos ambientales genrados por el cultivo de papa y sus efectos sobre la calidad del agua en el paramo de guerrero - municipio de zipaquira: estudio de caso parte alta de la cuenca del rio frio vereda paramo de guerrero. Bogotá, Colombia.
Gonzalez, C. C. (2020). Repositorio universidad autonoma de occidente. Obtenido de https://red.uao.edu.co/handle/10614/12292
Gonzalez, E. (1995). Manual sobre participación y organización para la gestión loca. Foro, 16-17.
Hernandez, J. (2018). Cómo Restaurar El Páramo De Guerrero Usando Agricultura Orgánica: El Caso De La Papa. Recuperado el 13 de Abril de 2021, de http://www.paramofarms.com.co/agricultura-organica-en-el-paramo-de-guerrero-el-caso-de-la-papa.html#:~:text=En%20el%20P%C3%A1ramo%20de%20Guerrero,al%20mercado%20de%20productos%20org%C3%A1nicos
Hernandez, J. S. (2009). Repositorio universidad industrial de santander. Obtenido de http://repositorio.uis.edu.co/jspui/handle/123456789/7461
Instituto Colombiano agropecuario. (2015). CARTILLA PRÁCTICA PARA LA ELABORACION DE ABONO ORGANICO COMPOSTADO EN PRODUCCION ECOLOGICA. Bogotá, Colombia.
IPES/FAO. (2010). Biopreparados para el manejo sostenible de plagas y enfermedades en la agricultura urbana y periurbana. Lima, Perú.
Kennedy, A., & Gewin, V. (1997). SOIL MICROBIAL DIVERSITY: PRESENT AND FUTURE CONSIDERATIONS. soil Science, 607-617.
López, A. M. (2016). Cálculo de la huella de carbono en el municipio de Ubaté, en los sectores de transporte, residuos, industrial, agropecuario, institucional, silvicultura y uso del suelo e implementación de estrategias de mitigación de emisiones de GEI. . Obtenido de Cálculo de la huella de carbono en el municipio de Ubaté, en los sectores de transporte, residuos, industrial, agropecuario, institucional, silvicultura y uso del suelo e implementación de estrategias de mitigación de emisiones de GEI. : https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/handle/001/720/Trabajo%20de%20grado.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Mancera, C. C., & Gonzalez, C. E. (2020). Repositorio universidad autonoma de occiente. Obtenido de https://red.uao.edu.co/bitstream/handle/10614/12292/T09144.pdf?sequence=12&isAllowed=y
Marin, A. Y., Jimenez, C. A., & Potes, O. V. (2015). CARTILLA DIDÁCTICA PARA FORTALECER VALORES AMBIENTALES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN PABLO II DEL MUNICIPIO DE PALMIRA DEPARTAMENTO VALLE DEL CAUCA. Santiago de Cali, Colombia .
Mediavilla, M. C. (2021). BIOPREPARADOS PARA EL MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES.
Ministerio de agricultura. (1977). Decreto 1449. Por el cual se reglamentan parcialmente el inciso 1 del numeral 5 del artículo 56.
Ministerio de agricultuta y desarrollo rural. (2002). I CENSO NACIONAL DEL CULTIVO DE PAPA. Obtenido de http://bibliotecadigital.agronet.gov.co/bitstream/11348/4570/1/014.pdf
Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible. (2017). Resolucion 1051. por el cual se reglamentan los bancos de habitat consagrados en el titulo 9, parte 2, capitulo 3 del decreto 1076 de 2015 y se adoptan otras disposiciones.
Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible. (2021). www.minambiente.gov.co. Obtenido de https://www.minambiente.gov.co/index.php/noticias-minambiente/3966-frontera-agricola-colombiana-abre
Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial. (2002). Resolucion 0769. Por la cual se dictan disposiciones para contribuir a la protección, conservación y sostenibilidad de los paramos.
Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial. (2003). Resolucion 0839. Por la cual se establecen los términos de referencia para la elaboración del estudio sobre el estado actual de páramos y del plan de manejo ambiental de los páramos.
Ministerio de educacion nacional . (1994). DECRETO 1860. Colombia .
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. (5 de agosto de 1994). DECRETO 1743. Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles. Colombia.
Ministerio de educacion nacional. (Septiembre de 2005). Educar para el desarrollo sostenible. Obtenido de mineducacion : https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.html
MINISTERIO DE EDUCACION Y MINISTRERIO DE AMBIENTE. (2017). Plan Nacional de Educación Ambiental 2017 - 2022. Obtenido de http://extwprlegs1.fao.org/docs/pdf/per161555anx.pdf
Ministerio de medio ambiente. (2002). Ministerio de ambiente . Obtenido de http://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=40
Ministerio de medio ambiente. (2014). Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de proteccion al medio ambiente. Obtenido de http://parquearvi.org/wp-content/uploads/2016/11/Decreto-Ley-2811-de-1974.pdf
Ministerio de medio ambiente y desarrollo sostenible. (2018). Resolucion 1447. Por la cual se reglamenta el sistema de monitoreo, reporte y verificacion de las acciones de mitigacion a nivel nacional de que trata el articulo 175 de la ley 1753 de 2015 y se dictan otras disposiciones.
Ministerio de salud. (1991). decreto 1843. Por el cual se reglamentan parcialmente los títulos III, V, VI, VII y XI de la Ley 09 de 1979, sobre uso y manejo de plaguicidas''.
Morales, L. A. (2016). LÍNEA DE TIEMPO: EDUCACIÓN AMBIENTAL EN COLOMBIA. Praxis, 118-125.
moreira, D., & Castro, C. (s.f.). Prácticas agroecologicas en la produccion de hortalizas y vegetales . Obtenido de https://euroclimaplus.org/edocman/sectores/alimentos/5.BVE17068930e.pdf
Observatorio ambiental de Bogotá. (2021). Observatorio ambiental de Bogotá. Obtenido de https://oab.ambientebogota.gov.co/proceda-proyectos-ciudadanos-de-educacion-ambiental/
Organizacion de las naciones unidas para la alimentacion y la agricultura FAO. (2003). Obtenido de n http://www.fao.org/
Paez, J. E. (2017). Repositorio universidad militar nueva granada. Obtenido de https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/16497/CORTESPAEZJHONEDISSON2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Pimienta, J. d. (2017). Repositorio pontificia universidad Javeriana. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/35790
Presidencia de la republica. (1975). Decreto 2811. Codigo nacional de recursos naturales renovables y de proteccion al medio ambiente.
Presidencia de la republica. (2003). Decreto 1300. Por el cual se crea el Instituto Colombiano de Desarrollo Rural, Incoder y se determina su estructura.
Presidencia de la republica. (2015). Decreto 1076. Por el cual se expide el decreto unico reglamentacio ambiental.
Presidencia de la republica. (2017). Decreto ley 870. Por el cual se establece el pago por servicios ambientales y otros incentivos a la conservacion.
Presidencia de la republica. (2018). Decreto 1007. Por el cual se modifica el Capítulo 8 del Título 9 de la Parte 2 del Libro 2 del Decreto 1076 de 2015, Decreto Único Reglamentario del.
procuraduria delegada para asuntos ambientales y agrarios. (2008). Situación de los páramos en Colombia frente a la actividad antrópica y el cambio climatico-Informe preventivo. Bogotá, Colombia. Obtenido de http://fundacionecoan.org/Documentos/Eventos/libro4.pdf
Quintana. (2004). Historia de los Bio-Derechos y del pensamientos bioético. El conflicto socioambiental y estrategias de manejo. Obtenido de http://www.bioetica.org/cuadernos/bibliografia/quintana.htm
Ramírez, L. J. (2016). Repositorio universidad distrital Francisco Jose de Caldas. Obtenido de https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/4133/LilianaJuranySantanaRamirez2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rodriguez, G. L. (2017). Repositorio universidad abierta y a distancia UNAD. Obtenido de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/13605
Rodriguez, N. L. (2011). EL PÁRAMO DE GUERRERO: CONFLICTOS ENTRE CONSERVACIÓN Y REPRIMARIZACION DE SU ECONOMIA. Revista Geográfica de América Central, 1-17.
Rodríguez, N. L. (2011). EL PÁRAMO DE GUERRERO: CONFLICTOS ENTRE CONSERVACIÓN Y REPRIMARIZACIÓN DE SU ECONOMÍA. Revista Geográfica de América Central, 1-17. Obtenido de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/geografica/article/view/2533
Rojas, J. (2011). El pago por servicios ambientales como alternativa para el uso sostenible de los servicios ecosistémicos de los páramos. Revista del Doctorado Interinstitucional en Ciencias Ambientales Universidad del Valle, 57-65.
Rojas, M. A. (2018). Repositorio universidad del Bosque. Obtenido de https://repositorio.unbosque.edu.co/handle/20.500.12495/3289
Rojas, M. A. (14 de Abril de 2018). Valoración económica de los impactos ambientales asociados al cultivo de papa en el páramo. Bogotá, Colombia.
Rojas, M. A. (2018). Valoración económica de los impactos ambientales asociados al cultivo de papa en el páramo de Guerrero, Cundinamarca. Obtenido de https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstream/handle/20.500.12495/3289/G%c3%b3mez_Rojas_Mar%c3%ada_Alejandra_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ruiz, C. A. (2018). Centro de recursos para el aprendizaje y la investigacion . Obtenido de https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/18666/repositorio.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Sanchez, A. E. (Agosto de 2016). DISEÑO DE UNA CARTILLA GUIA QUE FORTALEZCA LOS PROYECTOS CIUDADANOS Y/O COMUNITARIOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL - PROCEDA, EN EL DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER. Ocaña, Colombia.
Secretaria distrital de ambiente. (s.f.). Obtenido de http://ambientebogota.gov.co/aulas-ambientales
Sicard, T. E. (2012). DNIA universidad nacional de Colombia. Obtenido de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/idea/2007223/lecciones/lect1322.html
Sistema Universitario del Eje Cafetero-SUEJE. (2007). Obtenido de www.almamater.edu.co Universidad del rosario. (2008). Que es un conflicto ambiental. universidad, ciencia y desarrollo, 1.
Universidad EAFIT. (2018). Escuela de ciencias universidad EAFIT. Obtenido de https://www.eafit.edu.co/escuelas/ciencias/noticias/Paginas/conoce-p%C3%A1ramos-colombianos.aspx
Veron, M. (2012). Equilibrio entre consumo y preservacion. Diario Guia ambiental, 1. Obtenido de http://guiaambiental.com.ar/diario/equilibrio-entreconsumo-y-preservacion
Yolanda Ladino Ospina, M. O. (2016). CRAI - USTA. Obtenido de https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/14479/Velezclaudia2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2021
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2021
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 130 p
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad ECCI
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Colombia
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Posgrados
institution Universidad ECCI
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/4/license.txt
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/3/Trabajo%20de%20grado.pdf
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/1/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/2/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/5/Trabajo%20de%20grado.pdf.txt
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/7/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.txt
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/9/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf.txt
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/8/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.jpg
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/10/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 88794144ff048353b359a3174871b0d5
cf734b537eb39221a2dae406b30e8b37
def31d7ae14f1ded63e05aca84554fb4
9ba478cd049e849d2b994514f1b0801c
df863b8b5878e8a5b9d86daf8e7e2228
68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940
0679e9c1f8e767fd2ced6e066317de7b
a16bb06831d4a759d17989a23b536b55
a50299fda8739be7bb43bc2e5ad4bf26
ea9e962ea7b8076b2420adb2b2c8d82c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Digital Universidad ECCI
repository.mail.fl_str_mv repositorio.institucional@ecci.edu.co
_version_ 1814100607741460480
spelling Botero, Juan Carlos31ae1097fb36066399999e7ce8370f7ePérez Novoa, Nelly Paola1e13e0ad66564a6755fd7505ce25eee7Vanegas Arteaga, Jailinne Andreaa3683f60b3784c23abd5f5274c34d55fBetancourt Vivas, María Joséc99722d4cbd059318a0e6ded95d77b2b2021-07-17T15:08:30Z2021-07-17T15:08:30Z2021https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/1239Este proyecto de investigación se enmarca en el diseño y construcción de una estrategia de educación ambiental que afronte la problemática de la implementación de prácticas tradicionales en los cultivos de papa del páramo de Guerrero, jurisdicción del municipio de Pacho Cundinamarca; de esta manera, se realiza un análisis de fuentes secundarias de información en las cuales se identifican aspectos importantes de la problemática en cuestión, en busca de la implementación de prácticas sostenibles para la conservación del ecosistema de la zona objeto de estudio. Adicionalmente, se elabora una cartilla denominada “Practicas sostenibles “Biopreparados”, una estrategia educativa orientada a la conservación del páramo de Guerrero” para afrontar la problemática en una posterior fase de implementación de la misma.This research project is part of the design and construction of an environmental education strategy that addresses the problem of the implementation of traditional practices in potato crops in the Guerrero páramo, jurisdiction of the municipality of Pacho Cundinamarca; In this way, an analysis of secondary sources of information is carried out in which important aspects of the problem in question are identified, in search of the implementation of sustainable practices for the conservation of the ecosystem of the area under study. In addition, a primer called “Sustainable practices “Bioprepared” is prepared, an educational strategy oriented to the conservation of the Guerrero páramo” to face the problem in a later phase of its implementation.1. Título de la investigación 13 2. Planteamiento del problema 14 2.1. Descripción del problema 14 2.2. Pregunta problema 16 2.3. Sistematización 16 3. Objetivos 21 3.1. Objetivo general. 21 3.2. Objetivos específicos 21 4. Justificación y delimitación 22 4.1. Justificación 22 4.2. Delimitación 23 4.3. Limitaciones 24 5. Marco de referencia 25 5.1. Estado del arte 25 5.2. Marco Teórico 29 5.3. Marco legal 49 6. Marco metodológico 56 6.1. Paradigma 56 6.2. Recolección de información 56 6.3. Tipo de investigación o diseño metodológico 57 6.4. Fuentes de información 58 6.5. Población y muestra 58 6.6. Criterios de inclusión y exclusión 60 6.7. Instrumentos de recolección de datos 61 6.8. Análisis de la información 61 6.9. Cronograma 62 7. Resultados 63 7.1. Análisis e interpretación de los resultados 63 7.1.1.1. Diagnóstico de la situación 63 7.1.1.2. Caracterización del modelo: 67 7.1.1.3. Herramienta practica y su impacto en el desarrollo del conocimiento: 69 7.1.1.4. Impacto del proyecto: 86 8. Análisis Financiero 87 9. Conclusiones 88 10. Recomendaciones 90 Bibliografía 92 Anexos 104EspecializaciónEspecialista en Educación para la Sostenibilidad AmbientalEspecialización en Educación para la Sostenibilidad Ambiental130 papplication/pdfspaUniversidad ECCIColombiaPosgradosDerechos Reservados - Universidad ECCI, 2021info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La educación ambiental como estrategia para la conservación del Páramo de Guerrero, Pacho-Cundinamarca.Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecTextinfo:eu-repo/semantics/otherhttps://purl.org/redcol/resource_type/WPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551A.C., C. d. (2013). Manual de Técnicas y Dinámicas Grupales Volumen II. Obtenido de http://www.intranet.cij.gob.mx/Archivos/Pdf/MaterialDidacticoPreventivo/MANUALDETECNICASYDINAMICASGRUPALES.pdfAEN/CTN216. (2006). Norma española UNE-ISO 14064-1.Álvarez, L. E., & Mesa, S. C. (2006 ). CARTILLA PARA EDUCACION AGROECOLOGICA.Anahi Urquiza Gomez, H. C. (2015). Sistemas socio-ecológicos: elementos teóricos y conceptuales para la discusión en torno a vulnerabilidad hídrica. L´ordiniare des amériques, 1-19.árboles, R. d. (2021). Res de árboles . Obtenido de Res de árboles : https://www.reddearboles.org/cobertura-siembras/nwcproduct/1576/TabioCundinamarcaArmenteras, D., Cadena, C., & Moreno, R. (2007). Evaluación del estado de los bosques de niebla y de la meta 2010 en Colombia. En I. d. Humboldt. Bogotá D.C.Atehortua, B. h. (2010). Caracterización de los procesos de apropiación y transformación del espacio geográfico con destino a la producción agropecuaria y diseño de la valoración económica parcial ambiental en Páramo de Guerrero (Segunda fase). Bogotá, Colombia.AVENDAÑO, W. (2012). LA EDUCACION AMBIENTAL (EA) COMO HERRAMIENTA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL. LUNA AZUL, 94-115.Balcazar, F. (2003). Investigación acción participativa (iap): Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en Humanidades, 59-77.Buendía Eisman , L., Colás Bravo , M. P., & Hernández Pina, F. (s.f.). Métodos de investigación en psicopedagogía. McGraw-Hill, 363. Obtenido de https://www.icmujeres.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/LEONOR-Metodos-de-investigacion-en-psicopedagogia-medilibros.com_.pdf#page=244Calderón, H. J. (2019). Disoñando el páramo con su gente. Obtenido de Disoñando el páramo con su gente: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/15501/2019johannagonzalez.pdf?sequence=2&isAllowed=yCesar Vargas, M. R. (2012). ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CON. Luna azul, 10-25.civil, R. n. (s.f.). Registraduria nacional del estado civil . Obtenido de mecanismos de participacion ciudadna : http://participacionbogota.gov.co/mecanismosparticipacion-Congreso de Colombia. (1959). Ley 2. Sobre Economía Forestal de la Nación y Conservación de Recursos Naturales Renovables.Congreso de Colombia. (1993). Ley 99. Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA y se dictan otras disposicio.Congreso de Colombia. (1994). Ley 134. Por la cual se dictan normas sobre mecanismos de participación ciudadana.Congreso de Colombia. (1997). decreto 900. Por el cual se reglamenta el Certificado de Incentivo Forestal para Conservación.Congreso de Colombia. (1997). Ley 373. Por la cual se establece el programa para el uso eficiente y ahorro del agua.Congreso de Colombia. (2015). Ley 1757. Por la cual se dictan disposiciones en materia de promoción y protección del derecho a la participación democrática. .Congreso de Colombia. (2018). LEY 1930 .Congreso de la republica. (2016). Ley 1819. Por medio de la cual se adopta una Reforma Tributaria estructural, se fortalecen los mecanismos para la lucha contra la evasión y la elusión fiscal, y se dictan otras disposiciones.Congreso de la republica de colombia. (1991). Constitucion politica de Colombia.Congreso de la republica de colombia. (1993). Ley 99 de 1993. Colombia.Corporacion autonoma regional de cundinamarca. (2006). Acuerdo 042. Declaratoria del DMI de un sector del Páramo de Guerrero.CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. (8 de febrero de 1994). Ley 115. Colombia.Corporacion autonoma regional de cundinamarca. (2017). Resolucion 2971. Por la cual se establecen las condiciones básicas para la imposición de medidas de compensación en la jurisdicción CAR".Corporacion autonoma regional de cundinamarca CAR. (Diciembre de 2004). Declaratoria y Formulación del Plan de Manejo de un área de conservación en Jurisdicción del Páramo de Guerrero. Informe Final. 96. Bogotá.Cortes, J. E. (2017). Problemática ambiental generada en la zona de paramo de guerrero que se localiza en la jurisdicción del municipio de Pacho Cundinamarca. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/143454266.pdfCovaleda, H. M., Espinal, C. f., Soler, M. S., & Urrutia, C. B. (2005). La cadena de la papa en Colombia : una mirada global de su estructura y dinámica 1991-2005. Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural - MINAGRICULTURA.Cubides, O. M. (2009). CARACTERIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS AGRÍCOLAS ASOCIADAS CON EL USO Y MANEJO DE PLAGUICIDAS EN CULTIVOS DE PAPA. CASO VEREDA MATA DE MORA, EN EL PÁRAMO DE MERCHÁN, SABOYA, BOYACÁ. Bogotá, Colombia.Diaz, S., & Vasquez, V. (2020). Un recorrido por el paramo: Cartilla ambiental. Gente nueva editorial, 1-34.Dominguez, Y. S. (2007). El análisis de información y las investigaciones cuantitativa y cualitativa. Revista cubana de salud publica.Duque, J. C. (2013). perturbaciones en las turberas de paramo: accion del hombre y el clima. vision socioecosistemica de los paramos y alta montaña colombiana: memorias del proceso de definicion de criterios de delimitacion de paramos, 82-86.Echaiz Rodas, C. A. (2019). SEMINARIO DE TESIS II CICLO II EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. Obtenido de https://www.usmp.edu.pe/iced/carpeta-2019-1/pdfs/materiales/de/2/seminario-tesis-2.pdfFAO. (2021). FAO.org. Obtenido de http://www.fao.org/ecosystem-services-biodiversity/es/Fonseca, M. Y., Jimenez, Y., & Martínez, J. U. (s.f.). Páramo de Guerrero. Obtenido de Páramo de Guerrero: https://es.calameo.com/read/004925630b36e87634ce6Fundacion humedales de Bogotá . (s.f.). Humedales bogota. Obtenido de https://humedalesbogota.com/2015/04/07/somos-paramo-de-guerrero/Garcia, E. p., Ortiz, S. F., & Polanco, M. (2019). Cultivando Saberes. Estrategia de comunicacion para la promocion de la agroecologia a traves del uso de bioinsumos.Gomez, J. (2007). agroquimicos.blogspot. Obtenido de http://agroquimicos.blogspot.com/2007/10/definicin-agroquimicos.htmlGomez, M., & Ramirez, L. (Noviembre de 2014). Repositorio universidad piloto de Colombia. tidentificacion de los impactos ambientales genrados por el cultivo de papa y sus efectos sobre la calidad del agua en el paramo de guerrero - municipio de zipaquira: estudio de caso parte alta de la cuenca del rio frio vereda paramo de guerrero. Bogotá, Colombia.Gonzalez, C. C. (2020). Repositorio universidad autonoma de occidente. Obtenido de https://red.uao.edu.co/handle/10614/12292Gonzalez, E. (1995). Manual sobre participación y organización para la gestión loca. Foro, 16-17.Hernandez, J. (2018). Cómo Restaurar El Páramo De Guerrero Usando Agricultura Orgánica: El Caso De La Papa. Recuperado el 13 de Abril de 2021, de http://www.paramofarms.com.co/agricultura-organica-en-el-paramo-de-guerrero-el-caso-de-la-papa.html#:~:text=En%20el%20P%C3%A1ramo%20de%20Guerrero,al%20mercado%20de%20productos%20org%C3%A1nicosHernandez, J. S. (2009). Repositorio universidad industrial de santander. Obtenido de http://repositorio.uis.edu.co/jspui/handle/123456789/7461Instituto Colombiano agropecuario. (2015). CARTILLA PRÁCTICA PARA LA ELABORACION DE ABONO ORGANICO COMPOSTADO EN PRODUCCION ECOLOGICA. Bogotá, Colombia.IPES/FAO. (2010). Biopreparados para el manejo sostenible de plagas y enfermedades en la agricultura urbana y periurbana. Lima, Perú.Kennedy, A., & Gewin, V. (1997). SOIL MICROBIAL DIVERSITY: PRESENT AND FUTURE CONSIDERATIONS. soil Science, 607-617.López, A. M. (2016). Cálculo de la huella de carbono en el municipio de Ubaté, en los sectores de transporte, residuos, industrial, agropecuario, institucional, silvicultura y uso del suelo e implementación de estrategias de mitigación de emisiones de GEI. . Obtenido de Cálculo de la huella de carbono en el municipio de Ubaté, en los sectores de transporte, residuos, industrial, agropecuario, institucional, silvicultura y uso del suelo e implementación de estrategias de mitigación de emisiones de GEI. : https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/handle/001/720/Trabajo%20de%20grado.pdf?sequence=1&isAllowed=yMancera, C. C., & Gonzalez, C. E. (2020). Repositorio universidad autonoma de occiente. Obtenido de https://red.uao.edu.co/bitstream/handle/10614/12292/T09144.pdf?sequence=12&isAllowed=yMarin, A. Y., Jimenez, C. A., & Potes, O. V. (2015). CARTILLA DIDÁCTICA PARA FORTALECER VALORES AMBIENTALES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN PABLO II DEL MUNICIPIO DE PALMIRA DEPARTAMENTO VALLE DEL CAUCA. Santiago de Cali, Colombia .Mediavilla, M. C. (2021). BIOPREPARADOS PARA EL MANEJO DE PLAGAS Y ENFERMEDADES.Ministerio de agricultura. (1977). Decreto 1449. Por el cual se reglamentan parcialmente el inciso 1 del numeral 5 del artículo 56.Ministerio de agricultuta y desarrollo rural. (2002). I CENSO NACIONAL DEL CULTIVO DE PAPA. Obtenido de http://bibliotecadigital.agronet.gov.co/bitstream/11348/4570/1/014.pdfMinisterio de ambiente y desarrollo sostenible. (2017). Resolucion 1051. por el cual se reglamentan los bancos de habitat consagrados en el titulo 9, parte 2, capitulo 3 del decreto 1076 de 2015 y se adoptan otras disposiciones.Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible. (2021). www.minambiente.gov.co. Obtenido de https://www.minambiente.gov.co/index.php/noticias-minambiente/3966-frontera-agricola-colombiana-abreMinisterio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial. (2002). Resolucion 0769. Por la cual se dictan disposiciones para contribuir a la protección, conservación y sostenibilidad de los paramos.Ministerio de ambiente, vivienda y desarrollo territorial. (2003). Resolucion 0839. Por la cual se establecen los términos de referencia para la elaboración del estudio sobre el estado actual de páramos y del plan de manejo ambiental de los páramos.Ministerio de educacion nacional . (1994). DECRETO 1860. Colombia .MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. (5 de agosto de 1994). DECRETO 1743. Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles. Colombia.Ministerio de educacion nacional. (Septiembre de 2005). Educar para el desarrollo sostenible. Obtenido de mineducacion : https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90893.htmlMINISTERIO DE EDUCACION Y MINISTRERIO DE AMBIENTE. (2017). Plan Nacional de Educación Ambiental 2017 - 2022. Obtenido de http://extwprlegs1.fao.org/docs/pdf/per161555anx.pdfMinisterio de medio ambiente. (2002). Ministerio de ambiente . Obtenido de http://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=40Ministerio de medio ambiente. (2014). Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de proteccion al medio ambiente. Obtenido de http://parquearvi.org/wp-content/uploads/2016/11/Decreto-Ley-2811-de-1974.pdfMinisterio de medio ambiente y desarrollo sostenible. (2018). Resolucion 1447. Por la cual se reglamenta el sistema de monitoreo, reporte y verificacion de las acciones de mitigacion a nivel nacional de que trata el articulo 175 de la ley 1753 de 2015 y se dictan otras disposiciones.Ministerio de salud. (1991). decreto 1843. Por el cual se reglamentan parcialmente los títulos III, V, VI, VII y XI de la Ley 09 de 1979, sobre uso y manejo de plaguicidas''.Morales, L. A. (2016). LÍNEA DE TIEMPO: EDUCACIÓN AMBIENTAL EN COLOMBIA. Praxis, 118-125.moreira, D., & Castro, C. (s.f.). Prácticas agroecologicas en la produccion de hortalizas y vegetales . Obtenido de https://euroclimaplus.org/edocman/sectores/alimentos/5.BVE17068930e.pdfObservatorio ambiental de Bogotá. (2021). Observatorio ambiental de Bogotá. Obtenido de https://oab.ambientebogota.gov.co/proceda-proyectos-ciudadanos-de-educacion-ambiental/Organizacion de las naciones unidas para la alimentacion y la agricultura FAO. (2003). Obtenido de n http://www.fao.org/Paez, J. E. (2017). Repositorio universidad militar nueva granada. Obtenido de https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/16497/CORTESPAEZJHONEDISSON2017.pdf?sequence=1&isAllowed=yPimienta, J. d. (2017). Repositorio pontificia universidad Javeriana. Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/35790Presidencia de la republica. (1975). Decreto 2811. Codigo nacional de recursos naturales renovables y de proteccion al medio ambiente.Presidencia de la republica. (2003). Decreto 1300. Por el cual se crea el Instituto Colombiano de Desarrollo Rural, Incoder y se determina su estructura.Presidencia de la republica. (2015). Decreto 1076. Por el cual se expide el decreto unico reglamentacio ambiental.Presidencia de la republica. (2017). Decreto ley 870. Por el cual se establece el pago por servicios ambientales y otros incentivos a la conservacion.Presidencia de la republica. (2018). Decreto 1007. Por el cual se modifica el Capítulo 8 del Título 9 de la Parte 2 del Libro 2 del Decreto 1076 de 2015, Decreto Único Reglamentario del.procuraduria delegada para asuntos ambientales y agrarios. (2008). Situación de los páramos en Colombia frente a la actividad antrópica y el cambio climatico-Informe preventivo. Bogotá, Colombia. Obtenido de http://fundacionecoan.org/Documentos/Eventos/libro4.pdfQuintana. (2004). Historia de los Bio-Derechos y del pensamientos bioético. El conflicto socioambiental y estrategias de manejo. Obtenido de http://www.bioetica.org/cuadernos/bibliografia/quintana.htmRamírez, L. J. (2016). Repositorio universidad distrital Francisco Jose de Caldas. Obtenido de https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/4133/LilianaJuranySantanaRamirez2016.pdf?sequence=1&isAllowed=yRodriguez, G. L. (2017). Repositorio universidad abierta y a distancia UNAD. Obtenido de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/13605Rodriguez, N. L. (2011). EL PÁRAMO DE GUERRERO: CONFLICTOS ENTRE CONSERVACIÓN Y REPRIMARIZACION DE SU ECONOMIA. Revista Geográfica de América Central, 1-17.Rodríguez, N. L. (2011). EL PÁRAMO DE GUERRERO: CONFLICTOS ENTRE CONSERVACIÓN Y REPRIMARIZACIÓN DE SU ECONOMÍA. Revista Geográfica de América Central, 1-17. Obtenido de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/geografica/article/view/2533Rojas, J. (2011). El pago por servicios ambientales como alternativa para el uso sostenible de los servicios ecosistémicos de los páramos. Revista del Doctorado Interinstitucional en Ciencias Ambientales Universidad del Valle, 57-65.Rojas, M. A. (2018). Repositorio universidad del Bosque. Obtenido de https://repositorio.unbosque.edu.co/handle/20.500.12495/3289Rojas, M. A. (14 de Abril de 2018). Valoración económica de los impactos ambientales asociados al cultivo de papa en el páramo. Bogotá, Colombia.Rojas, M. A. (2018). Valoración económica de los impactos ambientales asociados al cultivo de papa en el páramo de Guerrero, Cundinamarca. Obtenido de https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstream/handle/20.500.12495/3289/G%c3%b3mez_Rojas_Mar%c3%ada_Alejandra_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=yRuiz, C. A. (2018). Centro de recursos para el aprendizaje y la investigacion . Obtenido de https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/18666/repositorio.pdf?sequence=1&isAllowed=ySanchez, A. E. (Agosto de 2016). DISEÑO DE UNA CARTILLA GUIA QUE FORTALEZCA LOS PROYECTOS CIUDADANOS Y/O COMUNITARIOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL - PROCEDA, EN EL DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER. Ocaña, Colombia.Secretaria distrital de ambiente. (s.f.). Obtenido de http://ambientebogota.gov.co/aulas-ambientalesSicard, T. E. (2012). DNIA universidad nacional de Colombia. Obtenido de http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/idea/2007223/lecciones/lect1322.htmlSistema Universitario del Eje Cafetero-SUEJE. (2007). Obtenido de www.almamater.edu.co Universidad del rosario. (2008). Que es un conflicto ambiental. universidad, ciencia y desarrollo, 1.Universidad EAFIT. (2018). Escuela de ciencias universidad EAFIT. Obtenido de https://www.eafit.edu.co/escuelas/ciencias/noticias/Paginas/conoce-p%C3%A1ramos-colombianos.aspxVeron, M. (2012). Equilibrio entre consumo y preservacion. Diario Guia ambiental, 1. Obtenido de http://guiaambiental.com.ar/diario/equilibrio-entreconsumo-y-preservacionYolanda Ladino Ospina, M. O. (2016). CRAI - USTA. Obtenido de https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/14479/Velezclaudia2016.pdf?sequence=1&isAllowed=yEstrategia educativaAgriculturaCampesinosProductos agrícolasImpactosSostenibilidadPáramoEducational strategyAgricultureFarmersAgricultural productsImpactssustainabilityLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814798https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/4/license.txt88794144ff048353b359a3174871b0d5MD54ORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf6562176https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/3/Trabajo%20de%20grado.pdfcf734b537eb39221a2dae406b30e8b37MD53Cesión de derechos.pdfCesión de derechos.pdfCesión de derechosapplication/pdf1037217https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/1/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdfdef31d7ae14f1ded63e05aca84554fb4MD51Nota de sustentación.pdfNota de sustentación.pdfNota sustentaciónapplication/pdf243111https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/2/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf9ba478cd049e849d2b994514f1b0801cMD52TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain195991https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/5/Trabajo%20de%20grado.pdf.txtdf863b8b5878e8a5b9d86daf8e7e2228MD55Cesión de derechos.pdf.txtCesión de derechos.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/7/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.txt68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD57Nota de sustentación.pdf.txtNota de sustentación.pdf.txtExtracted texttext/plain2245https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/9/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf.txt0679e9c1f8e767fd2ced6e066317de7bMD59THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5740https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpga16bb06831d4a759d17989a23b536b55MD56Cesión de derechos.pdf.jpgCesión de derechos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16691https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/8/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.jpga50299fda8739be7bb43bc2e5ad4bf26MD58Nota de sustentación.pdf.jpgNota de sustentación.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13829https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1239/10/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf.jpgea9e962ea7b8076b2420adb2b2c8d82cMD510001/1239oai:repositorio.ecci.edu.co:001/12392024-07-24 16:28:18.253Repositorio Digital Universidad ECCIrepositorio.institucional@ecci.edu.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