Construcción de un aula digital filosófica para el fortalecimiento del pensamiento crítico de los estudiantes de grado décimo del colegio Liceo, Girón-Santander, 2021
La presente investigación tiene como objetivo reflexionar la incidencia de la tecnología en el ámbito educativo desde el enfoque del pensamiento crítico. La metodología seguida por esta investigación fue de enfoque cualitativo empleando el tipo exploratorio y descriptivo que permitió la trazabilidad...
- Autores:
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Hernández Correa, Lady Jazmmin
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad ECCI
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La presente investigación tiene como objetivo reflexionar la incidencia de la tecnología en el ámbito educativo desde el enfoque del pensamiento crítico. La metodología seguida por esta investigación fue de enfoque cualitativo empleando el tipo exploratorio y descriptivo que permitió la trazabilidad y correlación de las variables metodológicas para orientar el estado el arte a un terreno conceptual y pragmático. Entre los resultados se evidencia que, en el ecosistema educativo la esfera tecnológica es un catalizador del proceso de enseñanza para el aprendizaje que posibilita la transformación social activa. Se concluyó, que la integración entre tecnología y procesos de enseñanza aprendizaje se ha convertido en una necesidad en la actualidad, los estudiantes independientemente del contexto social y cultural, de la época generacional se encuentran conectados a la red, en una sociedad globalizada que en su afán por el progreso y el avance continúa innovando en tecnología. |
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Abad. (2019). Aula virtual interactiva para la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de Estequiometria a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Revista Docencia Universitaria. Universidad Industrial de Santander. Arceo & Hernández R. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc Graw Hill. Area, M., & Adell, J. (2009). ELearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales. Em J. De Pablos, Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet (p. 391 - 424). Málaga: Aljibe. Álvarez, J. (2010). Uso de contenidos educativos digitales a través de sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y su repercusión en el acto didáctico comunicativo. (Tesis doctoral). Universidad complutense de Madrid. Balestrini, M. (1 Ed.). (2000). Cómo se elabora un proyecto de investigación. Caracas: Editorial consultores asociados BL. 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Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis S.A. Vander, Z. J. (1986). Manual de psicología social. Barcelona: Paidós Valls, A. Brus tenga, M. (2007). La gestión de la identidad digital: una nueva habilidad informacional y digital. Universitat de Barcelona: ISSN 1575-5886. DL B-19.675-1998. DOI: 10.1344/105.000001545. Recuperado en: http://bid.ub.edu/24/giones2.htm |
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Se concluyó, que la integración entre tecnología y procesos de enseñanza aprendizaje se ha convertido en una necesidad en la actualidad, los estudiantes independientemente del contexto social y cultural, de la época generacional se encuentran conectados a la red, en una sociedad globalizada que en su afán por el progreso y el avance continúa innovando en tecnología.This RESE aims to reflect on the impact of technology in the educational field from a critical thinking perspective. The methodology followed by this research has a qualitative entrepreneurial or exploratory and descriptive approach that allows the traceability and correlation of various methodologies to guide or update a conceptual and pragmatic terrain. Among the results, it is evident that, not the educational ecosystem, the technological field is a catalyst of the teaching for learning process that enables an active social transformation. It was concluded that the integration between technology and learning processes turned out to be a need for updating, some of them regardless of the social and cultural context, day and time, are linked to the network, a globalized society eager for Progress. and progress keeps innovating in technology.Lista de figuras 7 Lista de tablas 9 Lista de anexos 10 1. Título del proyecto 15 2. Problema de investigación 15 2.1 Descripción del problema 15 2.2 Formulación del problema 17 2.3 Sistematización 17 3. Objetivos: 17 3.1 Objetivo general 17 3.2 Objetivos específicos 17 4. Justificación y delimitación 18 4.1 Justificación 18 4.2 Delimitación 20 4.3 Limitaciones 21 5. Marcos de Referencia 21 5.1 Estado del arte 21 5.1.1 Referencias a investigaciones en el ámbito internacional 21 5.1.2 Referencias a investigaciones en el ámbito nacional 26 5.1.3 Referencias a investigaciones en el ámbito regional 27 5.2 Marco teórico 30 5.2.1 La tecnología educativa: Una visión teórica 30 5.2.2 La tecnología en la educación: Una visión socio-política Freire 33 5.2.3 Tecnología y habilidad crítica: Una perspectiva desde la filosofía activa Lipman 34 5.2.4 El pensamiento crítico como un proceso transformador de la enseñanza /aprendizaje 36 5.2.5 ¿Qué cualidades desarrolla el pensador crítico? 36 5.2.6 ¿Cómo se integra un aula digital a los procesos de enseñanza/aprendizaje? 37 5.2.7 ¿Cómo se integra lo digital con lo crítico? 37 6. Marco metodológico 39 6.1 Recolección de la información 43 6.2 Análisis de la información 48 7. Resultados o propuesta de solución 49 7. Análisis Financiero (costo-beneficio) 84 9. Conclusiones y recomendaciones 86 10. Referencias bibliográficas y webgráfia. 89EspecializaciónEspecialista en Innovación Docente Mediada por TICEspecialización en Innovación docente mediada por TIC103 p.application/pdfspaUniversidad ECCIColombiaPosgradosDerechos Reservados - Universidad ECCI 2021info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Construcción de un aula digital filosófica para el fortalecimiento del pensamiento crítico de los estudiantes de grado décimo del colegio Liceo, Girón-Santander, 2021Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecTextinfo:eu-repo/semantics/otherhttps://purl.org/redcol/resource_type/WPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Abad. (2019). Aula virtual interactiva para la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de Estequiometria a través de las tecnologías de la información y la comunicación. Revista Docencia Universitaria. Universidad Industrial de Santander.Arceo & Hernández R. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc Graw Hill.Area, M., & Adell, J. (2009). ELearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales. Em J. De Pablos, Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet (p. 391 - 424). Málaga: Aljibe.Álvarez, J. (2010). Uso de contenidos educativos digitales a través de sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y su repercusión en el acto didáctico comunicativo. (Tesis doctoral). Universidad complutense de Madrid.Balestrini, M. (1 Ed.). (2000). Cómo se elabora un proyecto de investigación. Caracas: Editorial consultores asociados BL. Recuperado de http://dip.una.edu.ve/mae/metodologiaII/paginas/Balestrini,%20M%20Cap%20VI%20U2.p dfBarbera, E., & Badia, A. (septiembre de 2017). Hacia el aula virtual: actividades de enseñanza y aprendizaje en la red. 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Recuperado en: http://bid.ub.edu/24/giones2.htmRedColTecnología educativaPensamiento críticoProceso educativoTecnología de la informaciónEducative technologyCritical thinkingEducational processInformation technologyConstrucción de un aula digital filosófica para el fortalecimiento del pensamiento crítico de los estudiantes de grado décimo del colegio Liceo, Girón-Santander, 2021ORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf3741619https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1414/1/Trabajo%20de%20grado.pdfa97e7a79ee09053ff1c1fd0d585241e8MD51Cesión de derechos final.pdfCesión de derechos final.pdfapplication/pdf53149https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1414/2/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos%20final.pdfa6160570a2a1019d503efefeaba9f883MD52Nota de sustentación.pdfNota de sustentación.pdfapplication/pdf282293https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/1414/3/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdfe6c3259b8d23e0305eb62c3cc1518ef3MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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