Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.

Graduates of the Program Professional in Modern Languages from the Universidad ECCI expressed a slight dissatisfaction with the changes made to the curriculum during the course of their studies; as they feel that the preparation in English was not enough appropriate to enter to labor market with com...

Full description

Autores:: Valero Loaiza, Érika Marcela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad ECCI

Repositorio:: Repositorio Institucional ECCI

Idioma:: eng

id	ECCI2_2daa88e3ae3e7313fd93990e8482773b
oai_identifier_str	oai:repositorio.ecci.edu.co:001/2129
network_acronym_str	ECCI2
network_name_str	Repositorio Institucional ECCI
repository_id_str
dc.title.eng.fl_str_mv	Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.
title	Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.
spellingShingle	Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism. Bilingüismo Inglés Multiculturalismo Bilingualism English Multiculturalism
title_short	Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.
title_full	Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.
title_fullStr	Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.
title_full_unstemmed	Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.
title_sort	Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.
dc.creator.fl_str_mv	Valero Loaiza, Érika Marcela
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Velandia Álvarez, Lesly Tatiana
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Valero Loaiza, Érika Marcela
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Bilingüismo Inglés Multiculturalismo
topic	Bilingüismo Inglés Multiculturalismo Bilingualism English Multiculturalism
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv	Bilingualism English Multiculturalism
description	Graduates of the Program Professional in Modern Languages from the Universidad ECCI expressed a slight dissatisfaction with the changes made to the curriculum during the course of their studies; as they feel that the preparation in English was not enough appropriate to enter to labor market with competitiveness. In order to respond to their concerns it was necessary to make a critical discourse analysis of the Government of Prosperity in relation to learn English in Colombia in accordance with the National Bilingual Program and compare it to the discourse of the ECCI from documentation on file in the Coordination of Modern Languages such that the common themes could be identified to further make clear the students' opinion about it, reflected in graduation projects at the technical curricula. Furthermore the results of English component on exams Saber Pro taken by students of the program were reviewed. Thus it became clear that changes in the program in recent years comply with the guidelines established by the Government and have resulted beneficial for students, since the results in the State Exam Saber Pro show a significant improvement compared with those presented by the first groups and evidence a better preparation of future professionals.
publishDate	2015
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2015
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-11-22T17:11:08Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-11-22T17:11:08Z
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	https://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2129
url	https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2129
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	eng
language	eng
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Albino, M. (26 de Noviembre de 2013). Area Cucuta. Recuperado el 5 de Octubre de 2014, de http://www.areacucuta.com/con-bunny-bonita-docentes-aprenden-ingles/ Alcaldía de Bello-Antioquia. (2009). Política pública de educación con enfoque de derechos en el municipio de Bello en voces de todos y todas. Recuperado el 2 de Septiembre de 2014, de www.plandecenal.edu.co: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-232801_bello.pdf Arroyave Alzate, S. (03 de Diciembre de 2010). Las políticas públicas en Colombia. Insuficiencias y desafíos. (U. N. Departamento de Ciencia Política, Ed.) Forum(1), 95-111. Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia. Ávila Baray, H. L. (2006). Introducción a la metodología de la investigación. Chihuahua. Bermudez Jimenez, J. R., & Fandiño Parra, Y. J. (2012). El fenómeno bilingüe: perspectivas y tendencias en el bilingüismo. Revista de la Universidad de la Salle(59), 99-124. Blanco Blanco, J., & Cárdenas Poveda, M. (2007). Utilitarismo y liberalismo en la República de Colombia 1821-1830. (U. M.-F. Derecho, Ed.) Prolegómenos - Derechos y Valores, X(19), 35-49. Blanco, A. (1981). Bilingüismo y cognición. Revista Estudios de Psicología, (8), 50-81. Bloomfield, L. (1933). Language. New York. British Council. (2012). Diálogos sobre Políticas Educativas. Obtenido de http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:v4Lz-dkY3NUJ:issuu.com/bclac/docs/dialogos-sobre-politica-educativa-programa-esp+discurso+de+maria+fernanda+campo+ingles+bilinguismo&cd=12&hl=es-419&ct=clnk&gl=co Casa Editorial El Tiempo. (11 de Septiembre de 2003). Lanzan Bogotá Bilingüe. El Tiempo. Bogotá, Colombia: El Tiempo. Centro Virtual Cervantes. (s.f.). Recuperado el 12 de Marzo de 2015, de Diccionario de términos clave de ELE: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/plurilinguismo.htm Cerdá, R. (1986). Diccionario de lingüística —Dictionary of Linguistics—. Madrid: Anaya. Chareille, S. (2001). Aménagement linguistique et constitution d´un ensemble régional: le cas du Mercosur (Argentine, Brésil, Paraguay et Uruguay) et du Chile. Université Paris III, La Sorbone Nouvelle - Ecole normale supérieure de Lettres et Sciences humaines de Lyon, Paris. Colombia Aprende. (1 de Octubre de 2012). Colombia Aprende. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-312225.html Congreso de Colombia. (26 de Octubre de 1903). Ley 39 Sobre Instrucción Pública. Colombia: Diario Oficial 11.931. Congreso de Colombia. (19 de Febrero de 1993). Ley 47 por la cual se dictan normas especiales para la organización y el funcionamiento del Departamento Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. Colombia: Diario Oficial 40.763. Congreso de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 por la cual se expide la Ley General de Educación. Colombia Congreso de Colombia. (25 de Julio de 2006). Ley 1037 de 2006, Por medio de la cual se aprueba la ―Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial‖, aprobada por la Conferencia General de la Unesco en su XXXII reunión, celebrada en París. Colombia: Diario Oficial 46.741. Congreso de Colombia. (24 de Julio de 2007). Ley 1151 Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010. Colombia: Diario Oficial 46700. Congreso de Colombia. (16 de Junio de 2011). Ley 1450 Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014. Colombia: Diario Oficial 48.102. Congreso de Colombia. (12 de Julio de 2013). Ley No. 1651 Por medio de la cual se modifican los artículos 13, 20, 21, 22, 30 y 38 de la Ley 115 de 1994 y se dictan otras disposiciones. Colombia. Coral, M. A., Achicano y Sánchez, A. C., Delgado Sánchez, L. A., & Melo Rosero, J. U. (2007). La Etnoeducación en la Constitución Política de 1991. Base de la diversidad étnica y cultural de la Nación. Bogotá: Educc Editorial Universidad Cooperativa de Colombia. Council of Europe. (1997). Common European Framework of Reference for Languages : Learning, teaching, assessmet. (M. L. Division, Ed.) Strasbourg: Cambridge University Press. De Mejía, A.-M. (2004). Bilingual Education in Colombia: Towards an Integrated Perspective. (U. D. Caldas, Ed.) Bilingual Education and Bilingualism, 7(4). De Mejía, A.-M. (Septiembre de 2006). Bilingual Education in Colombia: Towards a Recognition of Languages, Cultures and Identitites. Colombian Applied Linguistic Journal (8). Departamento Administrativo de la Función Pública. (27 de Junio de 1997). Decreto 1677 Por el cual se fusiona el Instituto Electrónico de Idiomas dependiente del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Colombia: Diario Oficial 43.072. Departamento de Planeación Nacional. (2005). Visión Colombia segundo centenario 2019. Education First, E. (2012). EF English Proficiency Index 2011. Education First, E. (2013). EF English Proficiency Index 2012. Education First, E. (2014). EF English Proficiency Index 2013. Education First, E. (2015). EF English Proficiency Index 2014. Empresarios por la Educación. (2012). Fundación ExE. Recuperado el 7 de octubre de 2014, de http://fundacionexe.org.co/?page_id=2530 Facultad de Humanidades ECCI. (2010). Justificación Actualización Curricular. Bogota. Haboud, M. (1998). Quichua y Castellano en los Andes Ecuatorianos. Los efectos de un contacto prolongado. Quito. Harding, E. & Riley, P. (1998). La familia Bilingüe. España: Cambridge University Press. Haugen, E. (1953). The Norwegian Language in American: A Study in Bilingual Bahavior. 2 Vols. ICFES, I. C. (25 de Enero de 2015). ICFES Interactivo. Recuperado el 25 de Febrero de 2015, de http://www.icfesinteractivo.gov.co/resultadosSaberPro/individual/interpretacionModulos20112.htm Instituto Centroamericano de Estudios Políticos. (2004). Cuadernos de formación para la práctica democrática No. 9. Guatemala. Lam, A. (2001). Bilingualism. In R. Carter & D. Nunan (Eds.), The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge: CambridgeUniversity Press. Mackey, W. (1976). Bilingüisme et contact des langues. Paris: Klincksieck. Macnamara, J. (1967). Journal of Social Issues, 32. Manosalva , A. A., Jimenes Bonilla, N., & Lara Lozano, N. (2011). Diagnóstico de las percepciones acerca de la influencia de una lengua extranjera en torno a un ambiente globalizado. Ministerio de educación Nacional. (1999). www.colombiaaprende.edu.co. Recuperado el 7 de Septiembre de 2014, de Serie lineamientos curriculares Idiomas Extranjeros: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-315518_recurso_4.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2000). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 12 de Octubre de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85242_archivo_pdf.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2004). Programa Nacional de Bilinguismo Colombia 2004-2019 Inglés como lengua extranjera, una estrategia para la competitividad. Ministerio de Educación Nacional. (2005). Bases para una nación bilingüe y competitiva. Altablero(37). Ministerio de Educación Nacional. (2005). Tendencias mundiales. Altablero(37). Ministerio de Educación Nacional. (2006). Plan Nacional Decenal de Educación PNDE 2006-2010 Pacto social por la educación. Ministerio de Educación Nacional. (8 de Agosto de 2007). Colombia Aprende. Recuperado el 12 de 0ctubre de 2014, de Mediateca: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-130442.html Ministerio de Educación Nacional. (2008). Verificación de los requisitos básicos para el funcionamiento de los programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano. Revolución Educativa, Guía No. 29, 11. Ministerio de Educación Nacional. (28 de Diciembre de 2009). Decreto 5012 de 2009 "Por el cual se modifica la estructura del Ministerio de Educación Nacional y se determinan las funciones de sus dependencias". Ministerio de Educación Nacional. (14 de Octubre de 2009). Decreto No. 3963 "Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior". Bogota, Colombia Ministerio de Educación Nacional. (2009). Guía No. 33 Organización del Sistema Educativo. Conceptos generales de la educación preescolar, básica y media. (Codesocial, Ed.) Ministerio de Educación Nacional. (2010). Colombia Aprende. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-158720.html Ministerio de Educación Nacional. (10 de Noviembre de 2010). www.mineducacion.gov.co. Recuperado el 27 de Junio de 2013, de Centro Virtual de Noticias de la Educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-254568.html Ministerio de Educación Nacional. (2010). Plan Sectorial 2011-2014 Documento No. 9. Ministerio de Educación Nacional. (2010). Revolución Educativa 2002-2010 Acciones y Lecciones. Bogota. Ministerio de Educación Nacional. (09 de Noviembre de 2011). www.mineducacion.gov.co. Recuperado el 26 de Junio de 2013, de Centro Virtual de Noticias de la Educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-289747.html Ministerio de Educación Nacional. (2012). Diálogos sobre Política Educativa INGLÉS PARA EL FUTURO. Ministerio de Educación Nacional. (18 de Enero de 2013). Centro Virtual de Noticias de la Educación. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-317105.html Ministerio de Educación Nacional. (23 de Septiembre de 2013). Colombia Aprende. Recuperado el 29 de Noviembre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-315515.html Ministerio de Educación Nacional. (5 de Septiembre de 2014). Centro virtual de noticias de la educación. Recuperado el 05 de Octubre de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-345301.html Ministerio de Educación Nacional. (25 de marzo de 2014). Colombia Aprende. Recuperado el 7 de octubre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-340335.html Ministerio de Educación Nacional. (5 de Julio de 2014). www.colombiaaprende.gov.co. Recuperado el 29 de Noviembre de 2014, de Colombia Bilingüe: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-315515.html Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). Centro virtual de noticias de la educación. Recuperado el 5 de Octubre de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-304307.html Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). Colombia Aprende. Recuperado el 10 de Octubre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-158726.html Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). Colombia Aprende. Recuperado el 29 de Noviembre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-315515.html Ministerio de Educación Nacional, & British Council. (2006). Serie Guías No. 22. Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Formar en Lenguas Extranjeras ¡El reto¡. (I. Nacional, Ed.) Mogalakwe, M. (10 de Julio de 2012). www.codesria.org. Recuperado el 20 de Marzo de 2015, de The Use of Documentary Research Methods in Social Research: file:///C:/Users/ERIKA/Downloads/Research_Report_-_Monageng_Mogalakwe%20(1).pdf Nacional, M. d. (2005). Bases para una nación bilingüe y competitiva. Altablero(37). Nacional, M. d. (11 de febrero de 2013). Colombia Aprende. Recuperado el 5 de Octubre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-propertyvalue-49165.html Ortiz Buitrago, Y. (2012). Futuro de las lenguas modernas en el mundo globalizado del Siglo XXI. Paez Rodríguez, J. L., Solano Gómez, L. Y., & Ward Argota, V. (2012). Propuesta para que las asignaturas administrativas del programa Técnico Profesional en Lenguas Modernas se dicten en inglés y español. Palacios Silva, A. M., & León Alarcón, J. C. (2012). Exploración de las diferentes percepciones que tienen los estudiantes de Lenguas Modernas de la ECCI con respecto a las herramientas virtuales como recurso de aprendizaje del idioma inglés. Pava León, A., & Romero Torres, A. G. (2012). Ambiente apropiado para un contacto con una segunda lengua Pérez Guizaho, A. F. (2012). Impacto de las Lenguas Modernas en el contexto económico colombiano. Presidencia de la República. (16 de Junio de 1958). Decreto 207. Presidencia de la República. (10 de Noviembre de 2010). wsp.presidencia.gov.co. Recuperado el 27 de Junio de 2013, de Presidencia 2010-2014: http://wsp.presidencia.gov.co/Prensa/2010/Noviembre/Paginas/20101110_06.aspx Presidencia de la República. (17 de Enero de 1951). Decreto 75 Por el cual se adopta el Plan de Estudios para la enseñanza secundaria y se dictan otras disposiciones. Colombia: Diario Oficial 27.518. Presidencia de la República. Prosperidad para todos. (09 de Febrero de 2012). Obtenido de Sala de Prensa: http://wsp.presidencia.gov.co/Prensa/2012/Febrero/Paginas/20120209_15.aspx Presidencia República (10 de Noviembre de 2010). Educación de Calidad, el camino para la prosperidad. Bogota. Pulido, Y. A. (2012). La etnoeducación bilingüe: logro político y desafío para las etnias. Language, 231-254. Ramírez Martínez, N. E., & López Díaz, J. A. (2011). Factores por los cuales las personas deciden estudiar inglés. Bogotá D.C. Rivero, J. (2002). Multiculturalismo, identidades multiples y bilinguismo. En Educación y globalización: los desafíos para America Latina (Vol. I, págs. 65-69). Rodríguez Bernal, Ó. D., & Murcia Barreto, T. (2011). Deserción de los estudiantes del programa de Lenguas Modernas ciclo técnico de la ECCI. Bogotá D.C. Romaine, S. (1999). Bilingual language development. In M. Barrett (Ed.), The Development of Language. Sussex: Psychology Press. 251-275. Rubiano Z., C. I. (1996). El proyecto COFE en los programas de lenguas en las universidades colombianas. Recuperado el 25 de 07 de 2014, de www.pedagogica.edu.co: http://www.pedagogica.edu.co/storage/folios/articulos/fol05_19rese.pdf Sabaj Meruane, O. (2008). Tipos linguísticos de análisis del discurso (AD) o un intento preliminar para un orden en el caos. (U. d. Serena, Ed.) RLA, Revista de Linguística Teórica y Aplicada(46), 119-136. Sánchez-Parga, J. (1996). Población y pobreza indígenas. Quito: CAAP, Centro Andino de Acción Popular Santos, J. (21 de Mayo de 2014). Santos Presidente. Recuperado el 13 de Octubre de 2014, de Plan de Gobierno: Las ideas de todos: http://www.santospresidente.com/media/cuadernillo-21MAY.pdf Serrano Olmedo, R. (Julio de 2011). Guía de conocimiento sobre educación intercultural II. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de Gloobalhoy No. 19: http://www.gloobal.net/iepala/gloobal/fichas/ficha.php?entidad=Textos&id=7717&opcion=documento#ficha_gloobal Tarazona de Niño, L. (2002). Globalización: el contexto de las políticas educativas. En Educación y Globalización: los desafíos para America Latina (págs. 79-93). Titone, R. (1976). Bilinguismo y Educación. Barcelona: Fontanela. Universidad de Cundinamarca. (21 de Octubre de 2013). II Conferencia Interamericana de Educación Bilingüe. (PRI Radio TV, Productor) Recuperado el 15 de Abril de 2014, de Panel 1 ¿Han fracasado los proyectos de bilingüismo en América Latina?: https://www.youtube.com/watch?v=7ZBqLefB-4M Universidad ECCI. (2010). Proyecto Educativo Institucional. Universidad ECCI. (10 de Enero de 2013). Reglamento Estudiantil. Bogotá. Universidad ECCI. (2013). Universidad ECCI. Obtenido de http://bogota.ecci.edu.co/index.php/ecci/mision-y-vision Universidad ECCI. (2013). Universidad ECCI. Obtenido de http://pregrados.ecci.edu.co/lenguas-modernas.php Universidad ECCI. (2014). www.ecci.edu.co. Recuperado el 30 de Abril de 2014, de Profesional en Lenguas Modernas: http://pregrados.ecci.edu.co/lenguas-modernas.php Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá. (s.f.). Recuperado el 12 de Mayo de 2014, de Departamento de Lenguas Extranjeras - Historia: http://www.humanas.unal.edu.co/lenguas/departamento-de-lenguas-extranjeras/historia/ Van Dijk, T. A. (1997). What is Political Discourse Analysis? En Political Linguistics (págs. 11-52). Amsterdam. Van Dijk, T. A. (2003). La multidisciplinaridad del análisis crítico del discurso: un alegato en favor de la diversidad. En R. Wodak, & M. Mayer, Métodos de análisis crítico del discurso (págs. 143-177). Barcelona: Gedisa. Vélez, C. M. (23 de Agosto de 2002). Discurso. Cartagena, Bolívar. Weinreich, U. (1953). Languages in Contact: Findings and Problems. La Haya, Paises Bajos: Mouton. Weiss, A. (1959). Hauptprobleme der Zweisprachigkeit, Eine Untersuchung Grund auf Deutsch / Estnischen Materials. Heildelberg: Carl Winter. www.plandecenal.edu.co. (2006). Recuperado el 12 de Octubre de 2014, de Plan Decenal de Educación 2006-2016: http://www.sedbogota.edu.co/archivos/Nuestra_Entidad/VERSION_FINAL_PNDE_INTERACTIVA.pdf www.plandecenal.edu.co. (6 de Enero de 2009). Recuperado el 12 de Marzo de 2015, de Aportes sobre evaluación en el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-160886_archivo_pdf.pdf
dc.rights.spa.fl_str_mv	Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2015
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2015 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	134 p.
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad ECCI
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv	Colombia
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y Humanas
institution	Universidad ECCI
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/1/Trabajo%20de%20grado.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/2/Acta%20opci%c3%b3n%20de%20grado.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/3/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/4/license.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/5/Trabajo%20de%20grado.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/7/Acta%20opci%c3%b3n%20de%20grado.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/9/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/8/Acta%20opci%c3%b3n%20de%20grado.pdf.jpg https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/10/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	a4f56624f62dc1d512b3510c65fbf482 3db2d9bfb8244f9c4da4993cd3136564 1b2822e81bc5bc7175a48d29c40952df 88794144ff048353b359a3174871b0d5 625b68cc155bab983f92ab74e738957b d784fa8b6d98d27699781bd9a7cf19f0 d784fa8b6d98d27699781bd9a7cf19f0 01f6410ae499c8a96d42067e77031861 982d21507525ad0a725d436312c96e71 bab2bcbc43888d090e014d7d0f3c4fe6
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Digital Universidad ECCI
repository.mail.fl_str_mv	repositorio.institucional@ecci.edu.co
_version_	1814100608158793728
spelling	Velandia Álvarez, Lesly Tatiana0e04c1ba79b532703ed535f1bf516ce2Valero Loaiza, Érika Marcela2887fd8287410aa601b3a3ce8d5f19da2021-11-22T17:11:08Z2021-11-22T17:11:08Z2015https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2129Graduates of the Program Professional in Modern Languages from the Universidad ECCI expressed a slight dissatisfaction with the changes made to the curriculum during the course of their studies; as they feel that the preparation in English was not enough appropriate to enter to labor market with competitiveness. In order to respond to their concerns it was necessary to make a critical discourse analysis of the Government of Prosperity in relation to learn English in Colombia in accordance with the National Bilingual Program and compare it to the discourse of the ECCI from documentation on file in the Coordination of Modern Languages such that the common themes could be identified to further make clear the students' opinion about it, reflected in graduation projects at the technical curricula. Furthermore the results of English component on exams Saber Pro taken by students of the program were reviewed. Thus it became clear that changes in the program in recent years comply with the guidelines established by the Government and have resulted beneficial for students, since the results in the State Exam Saber Pro show a significant improvement compared with those presented by the first groups and evidence a better preparation of future professionals.Abstract Resumen 1 Preamble 1.1 Research Problem 1.2 Justification and State of the Art 1.3 Objectives 1.3.1 General Objective 1.3.2 Specific Objectives 2 Historic and Legal Framework 2.1 From colonial times to the recognition of minorities in 1991 2.2 Colombia: Multilingual and Multicultural Nation 2.3 Adoption of English as Second Language 3 Theoretical Framework 3.1 The concept of bilingualism 3.1.1 Ethnic bilingualism 3.1.2 Bilingualism and Interculturalism 3.1.3 Acculturation and deculturation 3.2 Education Policies in Colombia 3.3 Entities in charge of public policies for education 3.4 Levels of education in Colombia 3.5 Initiatives for Learning Foreign Languages 3.5.1 Project COFE Colombian Framework for English (1991-1996) 3.5.2 Curriculum Guidelines for Foreign Languages 3.5.3 Adoption of the Common European Framework of Reference for Languages 3.5.4 Basic Standards of Competence in Foreign Languages: English 3.5.5 Project to Strengthen the Development of Competence in a Foreign Language 3.6 Bilingualism in Government Plans 3.6.1 Education Act 3.6.2 Ten-Year Plan for Education 3.6.3 Educational Revolution Program Quality Education: The Path to Success 3.6.4 National Development Plan 2006-2010 3.6.5 National Development Plan 2010-2014 3.6.6 Electoral Plan 2014-2018 4 Methodological Framework 4.1 Crytical Analysis of Discourse 4.2 Methodological Procedure 4.3 Characterization of Corpus 4.3.1 Quality Education: The Path to Success 4.3.2 Current status of the Degree in Modern Languages at the ECCI 4.3.3 The Discourse of Students 5 Analysis of the discourses 5.1 English Learning in the policy Quality Education: The Path to Success 5.1.1 Analysis of Political Discourses 5.1.2 National Program of Bilingualism in the Government of Prosperity 5.1.3 Alignment of the National Development Plan with the Ten-Year Plan for Education 5.2 Become professional in Modern Languages graduate from the ECCI 5.2.1 Modern Languages Program: Registration, Mission and Vision 5.2.2 Transformation of Modern Languages Program in 2010 5.2.3 Transformation of the Program of Modern Languages in 2015 5.2.4 Hourly Intensity by language in each curriculum 5.2.5 Skills in English as graduation requirement 5.2.6 Results in English Component in the State Exam Saber Pro 5.3 Comparison of the Discourses 5.3.1 Macro propositions related to the mission of the Program 5.3.2 Other topics 6 Conclusions 7 Recommendations 8 Bibliography AppendixesPregradoProfesional en Lenguas ModernasLenguas Modernas134 p.application/pdfengUniversidad ECCIColombiaFacultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y HumanasDerechos Reservados - Universidad ECCI, 2015info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Albino, M. (26 de Noviembre de 2013). Area Cucuta. Recuperado el 5 de Octubre de 2014, de http://www.areacucuta.com/con-bunny-bonita-docentes-aprenden-ingles/Alcaldía de Bello-Antioquia. (2009). Política pública de educación con enfoque de derechos en el municipio de Bello en voces de todos y todas. Recuperado el 2 de Septiembre de 2014, de www.plandecenal.edu.co: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-232801_bello.pdfArroyave Alzate, S. (03 de Diciembre de 2010). Las políticas públicas en Colombia. Insuficiencias y desafíos. (U. N. Departamento de Ciencia Política, Ed.) Forum(1), 95-111.Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia.Ávila Baray, H. L. (2006). Introducción a la metodología de la investigación. Chihuahua.Bermudez Jimenez, J. R., & Fandiño Parra, Y. J. (2012). El fenómeno bilingüe: perspectivas y tendencias en el bilingüismo. Revista de la Universidad de la Salle(59), 99-124.Blanco Blanco, J., & Cárdenas Poveda, M. (2007). Utilitarismo y liberalismo en la República de Colombia 1821-1830. (U. M.-F. Derecho, Ed.) Prolegómenos - Derechos y Valores, X(19), 35-49.Blanco, A. (1981). Bilingüismo y cognición. Revista Estudios de Psicología, (8), 50-81.Bloomfield, L. (1933). Language. New York.British Council. (2012). Diálogos sobre Políticas Educativas. Obtenido de http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:v4Lz-dkY3NUJ:issuu.com/bclac/docs/dialogos-sobre-politica-educativa-programa-esp+discurso+de+maria+fernanda+campo+ingles+bilinguismo&cd=12&hl=es-419&ct=clnk&gl=coCasa Editorial El Tiempo. (11 de Septiembre de 2003). Lanzan Bogotá Bilingüe. El Tiempo. Bogotá, Colombia: El Tiempo.Centro Virtual Cervantes. (s.f.). Recuperado el 12 de Marzo de 2015, de Diccionario de términos clave de ELE: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/plurilinguismo.htmCerdá, R. (1986). Diccionario de lingüística —Dictionary of Linguistics—. Madrid: Anaya.Chareille, S. (2001). Aménagement linguistique et constitution d´un ensemble régional: le cas du Mercosur (Argentine, Brésil, Paraguay et Uruguay) et du Chile. Université Paris III, La Sorbone Nouvelle - Ecole normale supérieure de Lettres et Sciences humaines de Lyon, Paris.Colombia Aprende. (1 de Octubre de 2012). Colombia Aprende. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-article-312225.htmlCongreso de Colombia. (26 de Octubre de 1903). Ley 39 Sobre Instrucción Pública. Colombia: Diario Oficial 11.931.Congreso de Colombia. (19 de Febrero de 1993). Ley 47 por la cual se dictan normas especiales para la organización y el funcionamiento del Departamento Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina. Colombia: Diario Oficial 40.763.Congreso de Colombia. (8 de Febrero de 1994). Ley 115 por la cual se expide la Ley General de Educación. ColombiaCongreso de Colombia. (25 de Julio de 2006). Ley 1037 de 2006, Por medio de la cual se aprueba la ―Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial‖, aprobada por la Conferencia General de la Unesco en su XXXII reunión, celebrada en París. Colombia: Diario Oficial 46.741.Congreso de Colombia. (24 de Julio de 2007). Ley 1151 Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010. Colombia: Diario Oficial 46700.Congreso de Colombia. (16 de Junio de 2011). Ley 1450 Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014. Colombia: Diario Oficial 48.102.Congreso de Colombia. (12 de Julio de 2013). Ley No. 1651 Por medio de la cual se modifican los artículos 13, 20, 21, 22, 30 y 38 de la Ley 115 de 1994 y se dictan otras disposiciones. Colombia.Coral, M. A., Achicano y Sánchez, A. C., Delgado Sánchez, L. A., & Melo Rosero, J. U. (2007). La Etnoeducación en la Constitución Política de 1991. Base de la diversidad étnica y cultural de la Nación. Bogotá: Educc Editorial Universidad Cooperativa de Colombia.Council of Europe. (1997). Common European Framework of Reference for Languages : Learning, teaching, assessmet. (M. L. Division, Ed.) Strasbourg: Cambridge University Press.De Mejía, A.-M. (2004). Bilingual Education in Colombia: Towards an Integrated Perspective. (U. D. Caldas, Ed.) Bilingual Education and Bilingualism, 7(4).De Mejía, A.-M. (Septiembre de 2006). Bilingual Education in Colombia: Towards a Recognition of Languages, Cultures and Identitites. Colombian Applied Linguistic Journal (8).Departamento Administrativo de la Función Pública. (27 de Junio de 1997). Decreto 1677 Por el cual se fusiona el Instituto Electrónico de Idiomas dependiente del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Colombia: Diario Oficial 43.072.Departamento de Planeación Nacional. (2005). Visión Colombia segundo centenario 2019.Education First, E. (2012). EF English Proficiency Index 2011.Education First, E. (2013). EF English Proficiency Index 2012.Education First, E. (2014). EF English Proficiency Index 2013.Education First, E. (2015). EF English Proficiency Index 2014.Empresarios por la Educación. (2012). Fundación ExE. Recuperado el 7 de octubre de 2014, de http://fundacionexe.org.co/?page_id=2530Facultad de Humanidades ECCI. (2010). Justificación Actualización Curricular. Bogota.Haboud, M. (1998). Quichua y Castellano en los Andes Ecuatorianos. Los efectos de un contacto prolongado. Quito.Harding, E. & Riley, P. (1998). La familia Bilingüe. España: Cambridge University Press.Haugen, E. (1953). The Norwegian Language in American: A Study in Bilingual Bahavior. 2 Vols.ICFES, I. C. (25 de Enero de 2015). ICFES Interactivo. Recuperado el 25 de Febrero de 2015, de http://www.icfesinteractivo.gov.co/resultadosSaberPro/individual/interpretacionModulos20112.htmInstituto Centroamericano de Estudios Políticos. (2004). Cuadernos de formación para la práctica democrática No. 9. Guatemala.Lam, A. (2001). Bilingualism. In R. Carter & D. Nunan (Eds.), The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge: CambridgeUniversity Press.Mackey, W. (1976). Bilingüisme et contact des langues. Paris: Klincksieck.Macnamara, J. (1967). Journal of Social Issues, 32.Manosalva , A. A., Jimenes Bonilla, N., & Lara Lozano, N. (2011). Diagnóstico de las percepciones acerca de la influencia de una lengua extranjera en torno a un ambiente globalizado.Ministerio de educación Nacional. (1999). www.colombiaaprende.edu.co. Recuperado el 7 de Septiembre de 2014, de Serie lineamientos curriculares Idiomas Extranjeros: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-315518_recurso_4.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2000). Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el 12 de Octubre de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85242_archivo_pdf.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2004). Programa Nacional de Bilinguismo Colombia 2004-2019 Inglés como lengua extranjera, una estrategia para la competitividad.Ministerio de Educación Nacional. (2005). Bases para una nación bilingüe y competitiva. Altablero(37).Ministerio de Educación Nacional. (2005). Tendencias mundiales. Altablero(37).Ministerio de Educación Nacional. (2006). Plan Nacional Decenal de Educación PNDE 2006-2010 Pacto social por la educación.Ministerio de Educación Nacional. (8 de Agosto de 2007). Colombia Aprende. Recuperado el 12 de 0ctubre de 2014, de Mediateca: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-130442.htmlMinisterio de Educación Nacional. (2008). Verificación de los requisitos básicos para el funcionamiento de los programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano. Revolución Educativa, Guía No. 29, 11.Ministerio de Educación Nacional. (28 de Diciembre de 2009). Decreto 5012 de 2009 "Por el cual se modifica la estructura del Ministerio de Educación Nacional y se determinan las funciones de sus dependencias".Ministerio de Educación Nacional. (14 de Octubre de 2009). Decreto No. 3963 "Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior". Bogota, ColombiaMinisterio de Educación Nacional. (2009). Guía No. 33 Organización del Sistema Educativo. Conceptos generales de la educación preescolar, básica y media. (Codesocial, Ed.)Ministerio de Educación Nacional. (2010). Colombia Aprende. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-158720.htmlMinisterio de Educación Nacional. (10 de Noviembre de 2010). www.mineducacion.gov.co. Recuperado el 27 de Junio de 2013, de Centro Virtual de Noticias de la Educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-254568.htmlMinisterio de Educación Nacional. (2010). Plan Sectorial 2011-2014 Documento No. 9.Ministerio de Educación Nacional. (2010). Revolución Educativa 2002-2010 Acciones y Lecciones. Bogota.Ministerio de Educación Nacional. (09 de Noviembre de 2011). www.mineducacion.gov.co. Recuperado el 26 de Junio de 2013, de Centro Virtual de Noticias de la Educación: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-289747.htmlMinisterio de Educación Nacional. (2012). Diálogos sobre Política Educativa INGLÉS PARA EL FUTURO.Ministerio de Educación Nacional. (18 de Enero de 2013). Centro Virtual de Noticias de la Educación. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-317105.htmlMinisterio de Educación Nacional. (23 de Septiembre de 2013). Colombia Aprende. Recuperado el 29 de Noviembre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-315515.htmlMinisterio de Educación Nacional. (5 de Septiembre de 2014). Centro virtual de noticias de la educación. Recuperado el 05 de Octubre de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-345301.htmlMinisterio de Educación Nacional. (25 de marzo de 2014). Colombia Aprende. Recuperado el 7 de octubre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-340335.htmlMinisterio de Educación Nacional. (5 de Julio de 2014). www.colombiaaprende.gov.co. Recuperado el 29 de Noviembre de 2014, de Colombia Bilingüe: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-315515.htmlMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Centro virtual de noticias de la educación. Recuperado el 5 de Octubre de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-304307.htmlMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Colombia Aprende. Recuperado el 10 de Octubre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-158726.htmlMinisterio de Educación Nacional. (s.f.). Colombia Aprende. Recuperado el 29 de Noviembre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-315515.htmlMinisterio de Educación Nacional, & British Council. (2006). Serie Guías No. 22. Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Formar en Lenguas Extranjeras ¡El reto¡. (I. Nacional, Ed.)Mogalakwe, M. (10 de Julio de 2012). www.codesria.org. Recuperado el 20 de Marzo de 2015, de The Use of Documentary Research Methods in Social Research: file:///C:/Users/ERIKA/Downloads/Research_Report_-_Monageng_Mogalakwe%20(1).pdfNacional, M. d. (2005). Bases para una nación bilingüe y competitiva. Altablero(37).Nacional, M. d. (11 de febrero de 2013). Colombia Aprende. Recuperado el 5 de Octubre de 2014, de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-propertyvalue-49165.htmlOrtiz Buitrago, Y. (2012). Futuro de las lenguas modernas en el mundo globalizado del Siglo XXI.Paez Rodríguez, J. L., Solano Gómez, L. Y., & Ward Argota, V. (2012). Propuesta para que las asignaturas administrativas del programa Técnico Profesional en Lenguas Modernas se dicten en inglés y español.Palacios Silva, A. M., & León Alarcón, J. C. (2012). Exploración de las diferentes percepciones que tienen los estudiantes de Lenguas Modernas de la ECCI con respecto a las herramientas virtuales como recurso de aprendizaje del idioma inglés.Pava León, A., & Romero Torres, A. G. (2012). Ambiente apropiado para un contacto con una segunda lenguaPérez Guizaho, A. F. (2012). Impacto de las Lenguas Modernas en el contexto económico colombiano.Presidencia de la República. (16 de Junio de 1958). Decreto 207.Presidencia de la República. (10 de Noviembre de 2010). wsp.presidencia.gov.co. Recuperado el 27 de Junio de 2013, de Presidencia 2010-2014: http://wsp.presidencia.gov.co/Prensa/2010/Noviembre/Paginas/20101110_06.aspxPresidencia de la República. (17 de Enero de 1951). Decreto 75 Por el cual se adopta el Plan de Estudios para la enseñanza secundaria y se dictan otras disposiciones. Colombia: Diario Oficial 27.518.Presidencia de la República. Prosperidad para todos. (09 de Febrero de 2012). Obtenido de Sala de Prensa: http://wsp.presidencia.gov.co/Prensa/2012/Febrero/Paginas/20120209_15.aspxPresidencia República (10 de Noviembre de 2010). Educación de Calidad, el camino para la prosperidad. Bogota.Pulido, Y. A. (2012). La etnoeducación bilingüe: logro político y desafío para las etnias. Language, 231-254.Ramírez Martínez, N. E., & López Díaz, J. A. (2011). Factores por los cuales las personas deciden estudiar inglés. Bogotá D.C.Rivero, J. (2002). Multiculturalismo, identidades multiples y bilinguismo. En Educación y globalización: los desafíos para America Latina (Vol. I, págs. 65-69).Rodríguez Bernal, Ó. D., & Murcia Barreto, T. (2011). Deserción de los estudiantes del programa de Lenguas Modernas ciclo técnico de la ECCI. Bogotá D.C.Romaine, S. (1999). Bilingual language development. In M. Barrett (Ed.), The Development of Language. Sussex: Psychology Press. 251-275.Rubiano Z., C. I. (1996). El proyecto COFE en los programas de lenguas en las universidades colombianas. Recuperado el 25 de 07 de 2014, de www.pedagogica.edu.co: http://www.pedagogica.edu.co/storage/folios/articulos/fol05_19rese.pdfSabaj Meruane, O. (2008). Tipos linguísticos de análisis del discurso (AD) o un intento preliminar para un orden en el caos. (U. d. Serena, Ed.) RLA, Revista de Linguística Teórica y Aplicada(46), 119-136.Sánchez-Parga, J. (1996). Población y pobreza indígenas. Quito: CAAP, Centro Andino de Acción PopularSantos, J. (21 de Mayo de 2014). Santos Presidente. Recuperado el 13 de Octubre de 2014, de Plan de Gobierno: Las ideas de todos: http://www.santospresidente.com/media/cuadernillo-21MAY.pdfSerrano Olmedo, R. (Julio de 2011). Guía de conocimiento sobre educación intercultural II. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de Gloobalhoy No. 19: http://www.gloobal.net/iepala/gloobal/fichas/ficha.php?entidad=Textos&id=7717&opcion=documento#ficha_gloobalTarazona de Niño, L. (2002). Globalización: el contexto de las políticas educativas. En Educación y Globalización: los desafíos para America Latina (págs. 79-93).Titone, R. (1976). Bilinguismo y Educación. Barcelona: Fontanela.Universidad de Cundinamarca. (21 de Octubre de 2013). II Conferencia Interamericana de Educación Bilingüe. (PRI Radio TV, Productor) Recuperado el 15 de Abril de 2014, de Panel 1 ¿Han fracasado los proyectos de bilingüismo en América Latina?: https://www.youtube.com/watch?v=7ZBqLefB-4MUniversidad ECCI. (2010). Proyecto Educativo Institucional.Universidad ECCI. (10 de Enero de 2013). Reglamento Estudiantil. Bogotá.Universidad ECCI. (2013). Universidad ECCI. Obtenido de http://bogota.ecci.edu.co/index.php/ecci/mision-y-visionUniversidad ECCI. (2013). Universidad ECCI. Obtenido de http://pregrados.ecci.edu.co/lenguas-modernas.phpUniversidad ECCI. (2014). www.ecci.edu.co. Recuperado el 30 de Abril de 2014, de Profesional en Lenguas Modernas: http://pregrados.ecci.edu.co/lenguas-modernas.phpUniversidad Nacional de Colombia Sede Bogotá. (s.f.). Recuperado el 12 de Mayo de 2014, de Departamento de Lenguas Extranjeras - Historia: http://www.humanas.unal.edu.co/lenguas/departamento-de-lenguas-extranjeras/historia/Van Dijk, T. A. (1997). What is Political Discourse Analysis? En Political Linguistics (págs. 11-52). Amsterdam.Van Dijk, T. A. (2003). La multidisciplinaridad del análisis crítico del discurso: un alegato en favor de la diversidad. En R. Wodak, & M. Mayer, Métodos de análisis crítico del discurso (págs. 143-177). Barcelona: Gedisa.Vélez, C. M. (23 de Agosto de 2002). Discurso. Cartagena, Bolívar.Weinreich, U. (1953). Languages in Contact: Findings and Problems. La Haya, Paises Bajos: Mouton.Weiss, A. (1959). Hauptprobleme der Zweisprachigkeit, Eine Untersuchung Grund auf Deutsch / Estnischen Materials. Heildelberg: Carl Winter.www.plandecenal.edu.co. (2006). Recuperado el 12 de Octubre de 2014, de Plan Decenal de Educación 2006-2016: http://www.sedbogota.edu.co/archivos/Nuestra_Entidad/VERSION_FINAL_PNDE_INTERACTIVA.pdfwww.plandecenal.edu.co. (6 de Enero de 2009). Recuperado el 12 de Marzo de 2015, de Aportes sobre evaluación en el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-160886_archivo_pdf.pdfBilingüismoInglésMulticulturalismoBilingualismEnglishMulticulturalismORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf1544924https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/1/Trabajo%20de%20grado.pdfa4f56624f62dc1d512b3510c65fbf482MD51Acta opción de grado.pdfActa opción de grado.pdfapplication/pdf368215https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/2/Acta%20opci%c3%b3n%20de%20grado.pdf3db2d9bfb8244f9c4da4993cd3136564MD52Cesión de derechos.pdfCesión de derechos.pdfapplication/pdf542119https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/3/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf1b2822e81bc5bc7175a48d29c40952dfMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814798https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/4/license.txt88794144ff048353b359a3174871b0d5MD54TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain272420https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/5/Trabajo%20de%20grado.pdf.txt625b68cc155bab983f92ab74e738957bMD55Acta opción de grado.pdf.txtActa opción de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/7/Acta%20opci%c3%b3n%20de%20grado.pdf.txtd784fa8b6d98d27699781bd9a7cf19f0MD57Cesión de derechos.pdf.txtCesión de derechos.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/9/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.txtd784fa8b6d98d27699781bd9a7cf19f0MD59THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7841https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg01f6410ae499c8a96d42067e77031861MD56Acta opción de grado.pdf.jpgActa opción de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11434https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/8/Acta%20opci%c3%b3n%20de%20grado.pdf.jpg982d21507525ad0a725d436312c96e71MD58Cesión de derechos.pdf.jpgCesión de derechos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12830https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2129/10/Cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.jpgbab2bcbc43888d090e014d7d0f3c4fe6MD510001/2129oai:repositorio.ecci.edu.co:001/21292024-07-24 16:16:22.385Repositorio Digital Universidad ECCIrepositorio.institucional@ecci.edu.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

Quality education: the path to success critical discourse analysis of professional training on modern languages at ecci and its coherence with the objectives proposed by the “government of prosperity” in accordance with the national program of bilingualism.

Publicaciones similares