Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana
El presente proyecto tiene la característica de encontrarse enfocado hacia la identificación, análisis y descripción de los factores de riesgo psicosocial generados en el marco de la pandemia de Covid- 19 en los estudiantes de medicina de la universidad - La Sabana que ejercen sus clases prácticas,...
- Autores:
-
Barbosa Salazar, Daniela Lucia
Cortes Duarte, Cindy Zoraya
Marroquín Diaz, Lina María
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad ECCI
- Repositorio:
- Repositorio Institucional ECCI
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ecci.edu.co:001/2935
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2935
- Palabra clave:
- Factores de riesgo psicosocial
Riesgo psicosocial
Covid-19
Carga mental
Personal de la salud
Batería de riesgo
Factores de riesgo
Telepresencialidad
Practicas hospitalarias
Psychosocial risk
Covid-19
Mental burden
Risk battery
Hospital practices
Risk factors
Telepresence
Health personnel
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2022
| id |
ECCI2_2539b837c048e4c694672410c91e6b3e |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.ecci.edu.co:001/2935 |
| network_acronym_str |
ECCI2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional ECCI |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana |
| dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Psychosocial risk factors within the framework of Covid-19 in the medical students of the University - La Sabana. |
| title |
Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana |
| spellingShingle |
Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana Factores de riesgo psicosocial Riesgo psicosocial Covid-19 Carga mental Personal de la salud Batería de riesgo Factores de riesgo Telepresencialidad Practicas hospitalarias Psychosocial risk Covid-19 Mental burden Risk battery Hospital practices Risk factors Telepresence Health personnel |
| title_short |
Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana |
| title_full |
Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana |
| title_fullStr |
Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana |
| title_full_unstemmed |
Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana |
| title_sort |
Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana |
| dc.creator.fl_str_mv |
Barbosa Salazar, Daniela Lucia Cortes Duarte, Cindy Zoraya Marroquín Diaz, Lina María |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Oviedo Correa, Julietha |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Barbosa Salazar, Daniela Lucia Cortes Duarte, Cindy Zoraya Marroquín Diaz, Lina María |
| dc.subject.decs.none.fl_str_mv |
Factores de riesgo psicosocial |
| topic |
Factores de riesgo psicosocial Riesgo psicosocial Covid-19 Carga mental Personal de la salud Batería de riesgo Factores de riesgo Telepresencialidad Practicas hospitalarias Psychosocial risk Covid-19 Mental burden Risk battery Hospital practices Risk factors Telepresence Health personnel |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Riesgo psicosocial Covid-19 Carga mental Personal de la salud Batería de riesgo Factores de riesgo Telepresencialidad Practicas hospitalarias |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Psychosocial risk Covid-19 Mental burden Risk battery Hospital practices Risk factors Telepresence Health personnel |
| description |
El presente proyecto tiene la característica de encontrarse enfocado hacia la identificación, análisis y descripción de los factores de riesgo psicosocial generados en el marco de la pandemia de Covid- 19 en los estudiantes de medicina de la universidad - La Sabana que ejercen sus clases prácticas, rotaciones, internados o residencias en la Clínica Universidad de La Sabana – Chía. Teniendo en cuenta de que los profesionales de la salud han sido permanentemente vulnerables a las afectaciones psicosociales; en esta ocasión es adicional el comportamiento y las manifestaciones de un estudiante que enfrenta su vida académica y laboral encaminada a hacer parte de este personal o que ya ejerce allí de ciertas maneras. El propósito de este proyecto es dar un enfoque de descripción de comportamientos psicosociales que han sufrido los estudiantes de medicina frente a la educación remota o virtual y después de un lapso de tiempo transcurrido enfrentarse a su vida laboral sin prácticas o sin referentes hospitalarios presenciales. El proceso comienza hacia el diagnóstico de factores psicosociales, empleando la aplicación de encuestas que tienen como fin la caracterización de algunas perspectivas de los estudiantes con respecto a la educación virtual de su carrera universitaria determinando si han tenido afectaciones en su vida hospitalaria en el marco de la pandemia. Siguiendo con la aplicación de la batería de riesgo psicosocial del Ministerio de Protección Social y la Pontificia Universidad Javeriana junto a las cuestiones legales que esta reglamenta; permitiendo el análisis e identificación de problemáticas hacia la población de estudio y teniendo como fin el manejo de ellas con la prevención de los factores presentes en el entorno. Se prosigue a realizar un diagnóstico de los factores más relevantes y de las afectaciones que fueron identificados en la población, sirviendo como base para proceder a la elaboración de un programa de vigilancia epidemiológico de prevención que facilite la gestión de estos aspectos y de igual manera generando consigo recomendaciones hacia el manejo y manifestaciones de estos factores. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-07-26T15:40:33Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-07-26T15:40:33Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Especialización |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551 |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/other |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/WP |
| dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec |
| dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv |
(Barbosa, Cortes & Marroquín, 2022 ). Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana. |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2935 |
| identifier_str_mv |
(Barbosa, Cortes & Marroquín, 2022 ). Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana. |
| url |
https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2935 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Aguilar, F. (17 de Marzo de 2021). Cómo Manejar la Hipervigilancia [Vídeo]. Obtenido de ¿Qué es la hipervigilancia?: https://www.hioscar.com/es/blog/how-to-manage-hypervigilance-video#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20hipervigilancia%3F,estos%20peligros%20no%20son%20reales. Área Humana Investigacion, I. y. (20 de Marzo de 2020). Afrontamiento psicológico del “coronavirus”. Obtenido de Cómo manejar la vulnerabilidad emocional ante el Coronavirus: https://www.areahumana.es/afrontamiento-psicologico-coronavirus/ Arias, A., & García, A. (2017). Asociación entre la exposición laboral a factores psicosociales y la existencia de trastornos musculoesqueléticos en personal de enfermería: Revisión sistemática y meta-análisis. Obtenido de Revista española de salud pública, 91, 1-27. Byrnes, Y., Civantos , A., Go , B., & McWilliams , T. (29 de Mayo de 2020). ffect of the COVID-19 pandemic onmedical student career perceptions: a national survey study. Med Educ Online, 2020, 25, 1798088. Obtenido de ffect of the COVID-19 pandemic onmedical student career perceptions: a national survey study. Med Educ Online, 2020, 25, 179808 Carranza Esteban, R., Mamani Benito, O., Quinteros Zúñiga, D., & Farfán Solís, R. (03 de Febrero de 2021). Preocupación por el contagio de la COVID-19 y carga laboral como predictores del malestar psicológico durante la emergencia sanitaria en personal de salud dePerú. Obtenido de Revista Colombiana De Psiquiatria: sciencedirect.com/science/article/pii/S0034745021001116 Carreño, J. A. (02 de Marzo de 2021). Estudiantes de medicina en tiempos de pandemia. Obtenido de EPICRISIS Organo Oficial de Comunicacion del Colegio Medico Colombiano: https://epicrisis.org/2021/03/02/estudiantes-de-medicina-en-tiempos-de-pandemia/ Castro, R. D. (2021). Factores de riesgo psicosocial en personal médico que atiende pacientes Covid-19 en el Hospital Honorio Delgado Espinoza de Arequipa 2021. Obtenido de UNSA Investiga: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/20.500.12773/12326 CEPAL-UNESCO. (Agosto de 2020). INFORME COVID 19 CEPAL-UNESCO. Obtenido de La educación en tiempos La educación en tiempos: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf Eschke, D. A. (30 de septiembre de 2021). FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES EN EL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA CLÍNICA ALCÍVAR DURANTE LA PANDEMIA DEL. Obtenido de http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/56879/1/Sistematizacion%20de%20Experiencias%20Pino%20E_02_octubre_final.pdf EU-OSHA. (s.f.). Los riesgos psicosociales y el estrés en el trabajo. Obtenido de ¿Qué son los riesgos psicosociales y el estrés?: https://osha.europa.eu/es/themes/psychosocial-risks-and-stress#:~:text=Los%20riesgos%20psicosociales%20se%20derivan,el%20agotamiento%20o%20la%20depresi%C3%B3n. Flores, G. K. (22 de julio de 2021). Estrés laboral generado por el teletrabajo durante el Covid19, en los docentes de la Unidad Educativa Nelson Ortiz Stefanuto de la ciudad de Esmeraldas. Obtenido de https://repositorio.pucese.edu.ec/handle/123456789/2626 García, A. J. (21 de octubre de 2020). Síndrome de burnout en personal de salud durante la pandemia COVID-19: un semáforo naranja en la salud mental. Obtenido de Revista Salud Huis, ISSN-e 2145-8464, ISSN 0121-0807, Vol. 52, Nº. 4, 2020, págs. 432-439: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7660279 García-Espinosa, P., Ortiz-Jiménez, X., Botello-Hernández, E., & Hernández-Díaz, A. (Marzo de 2021). Covid-19, impacto psicosocial en estudiantes de medicina. Obtenido de SALUD PUBLICA EN MEXICO: https://saludpublica.mx/index.php/spm/article/view/12300 González-Márquez, M. (15 de julio de 2021). Experimentan jóvenes universitarios frustración y hartazgo a 15 meses de la pandemia. Obtenido de Más de la mitad tiene la sensación de que no vale la pena estudiar una carrera, revela estudio realizado a estudiantes del CUCSH: https://www.udg.mx/es/noticia/experimentan-jovenes-universitarios-frustracion-y-hartazgo-15-meses-de-la-pandemia#:~:text=Frustraci%C3%B3n%2C%20agobio%2C%20incertidumbre%2C%20estr%C3%A9s,l%C3%ADnea%20y%20a%20distancia%2C%20revela%20un Guerrero, J. R. (2021). Análisis, identificación y propuesta de plan acción frente al riesgo psicosocial en el personal administrativo del HOSPITAL DE ESPECIALIDADES FFAA No1 debido a la nueva modalidad de trabajo frente a la pandemia de la COVID-19 en el primer semestre del 2021. Obtenido de https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/4682 Gutiérrez*, J. L. (Octubre/diciembre de 2020). Neumología AC/DC (antes y después del COVID-19). Obtenido de *Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias Ismael Cosío Villegas, Ciudad de México.: https://www.medigraphic.com/pdfs/neumo/nt-2020/nt204l.pdf INSST. (2014).Qué es un factor de riesgo psicosocial? Obtenido de Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el trabajo: https://www.insst.es/-/-que-es-un-factor-de-riesgo-psicosocial- Londoño Castillo, J., Redondo Chinchilla, M., & Velásquez Muñoz, L. (2020). Ansiedad y depresión durante la emergencia sanitaria del COVID-19 en personal asistencial activo en instituciones de salud en Santander. Obtenido de Universidad Cooperativa de Colombia: https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/28301 Marquina, J. S. (2021). Factores de riesgo psicosocial y estrés laboral dentro del marco del COVID -19 en los docentes de la carrera de enfermería que laboran en el Hospital Nacional Hipólito Unanue, 2021. Obtenido de PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/77401/Sosa_MJ-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y Martínez-Taboas, A. (15 de agosto de 2020). Pandemias, COVID-19 y Salud Mental: ¿Qué Sabemos Actualmente? Obtenido de Revista Caribeña de Psicología: https://revistacaribenadepsicologia.com/index.php/rcp/article/view/4907 Medical, E. (13 de agosto de 2021). ¿CÓMO AFECTA AL SISTEMA INMUNE EL ESTRÉS? Obtenido de https://www.medical-exercise.com/sistema-inmune-estres/ Medina Ortiz, O., Araque Castellanos, F., Ruiz Domínguez, L., Riaño Garzón, M., & Bermudez, V. (11 de Noviembre de 2020). Trastornos del sueño a consecuencia de la pandemia por COVID-19. Obtenido de Sleep disorders as a result of the COVID-19 pandemic: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1726-46342020000400755&script=sci_arttext MESA, D. R. (2020). Síndrome respiratorio agudo severo (SARS). Obtenido de Clinica Universidad de Navarra: https://www.cun.es/enfermedades-tratamientos/enfermedades/sindrome-respiratorio-agudo-severo MinTrabajo. (2020). Decreto 676 de 2020. Obtenido de COVID 19 Como enfermedad laboral directa Sg SST: https://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/37045/ABECE%CC%81+DECRETO+676+DE+2020+COVID-19+COMO+ENFERMEDAD+LABORAL+DIRECTA.pdf Monterrosa-Castro, A., Dávila-Ruiz, R., Mejía-Mantilla, A., Contreras-Saldarriaga, J., Mercado-Lara, M., & Florez-Monterrosa, C. (Agosto- Noviembre de 2020). Estrés laboral, ansiedad y miedo al COVID-19 en médicos generales colombianos. Obtenido de MEDUNAB: https://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/3890 Muñoz-Fernández, S., Molina-Valdespino, D., Ochoa-Palacios, R., Sánchez Guerrero, O., & Esquivel-Acevedo, J. (22 de Mayo de 2020). Estrés, respuestas emocionales, factores de riesgo, psicopatología y manejo del personal de salud durante la pandemia por COVID-19. Obtenido de Artículo especial Acta Pediatra Mex. 2020; 41(Supl 1):S127-S136.: https://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-2020/apms201q.pdf NIH. (Agosto de 2019). La comorbilidad. Obtenido de National Institute on Drug Abuse: nida.nih.gov/es/publicaciones/drugfacts/comorbilidad-los-trastornos-por-consumo-de-drogas-y-otras-enfermedades-mentales Ome Alvarez, M., & Duarte Perea, V. (20 de Mayo de 2021). Cambios producidos por el Covid-19 en trabajadores de la salud y diferencias. Obtenido de Trabajo de grado, Facultad de Psicología, Pontificia Universidad Javeriana. OMS. (30 de marzo de 2018). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. Obtenido de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-our-response OMS. (17 de septiembre de 2020). OMS: Garantizar la seguridad de los trabajadores de la salud para preservar la de los pacientes. Obtenido de https://www.who.int/es/news/item/17-09-2020-keep-health-workers-safe-to-keep-patients-safe-who OPS. (2020). 10 de octubre: Día Mundial de la Salud Mental: Mayor inversión - Mayor acceso, para todos y todas en todas partes. Obtenido de Organización Panamericana de la salud: https://www.paho.org/es/noticias/8-10-2020-no-hay-salud-sin-salud-mental OPS, & OMS. (2017). Depresión y otros trastornos mentales comunes trastornos mentales comunes. Obtenido de Estimaciones sanitarias mundiales: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/34006/PAHONMH17005-spa.pdf Palés-Argullós, J., & Tomar-Sancho, C. (2020). Repercusiones de la COVID-19 en la educación de los médicos: la formación de grado. Obtenido de FEM, 2020, 23, 161-166: https://www.educacionmedica.net/sec/verRevista.php?id=4447a1392a54257361134# Publica, M. d. (2020). ¿Qué es una Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional? Obtenido de https://www.salud.gob.ec/que-es-una-emergencia-de-salud-publica-de-importancia-internacional/ Restrepo, J. E. (Enero/marzo de 2007). Psicopatología y epistemología. Obtenido de Psicopatología y Epistemología: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502007000100010#:~:text=Para%20Luque%20y%20Villagr%C3%A1n%2C%20la,ps%C3%ADquicas%20alteradas%22%20(1). Restrepo, J. E. (Enero/marzo de 2007). Psicopatología y epistemología. Obtenido de Psicopatología y Epistemología: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502007000100010#:~:text=Para%20Luque%20y%20Villagr%C3%A1n%2C%20la,ps%C3%ADquicas%20alteradas%22%20(1). Rincón Salamanca, N., & Escobar Ramirez, M. (2020). PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA SOBRE LA EDUCACIÓN VIRTUAL VS PRESENCIAL EN EL MARCO DE LA PANDEMIA. BOGOTÁ (COLOMBIA. Obtenido de PERCEPTION OF MEDICAL STUDENTS ABOUT VIRTUAL FACE-TO-FACE EDUCATION IN THE CONTEXT OF THE PANDEMIC. BOGOTÁ (COLOMBIA): https://die.udistrital.edu.co/revistas/index.php/educyt/article/view/154/148 Rios, M. C. (PROGRAMA DE ENFERMERIA de FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD de 2021). RIESGOS PSICOSOCIALES, EN PERSONAL DE LA SALUD POR COVID-19. Obtenido de UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES U.D.C.A: https://repository.udca.edu.co/bitstream/handle/11158/4374/Monograf%c3%ada%20%20Mar%c3%ada%20Camila%20S%c3%a1nchez%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y Rodriguez, R. (30 de junio de 2020). Capacidad de adaptación en tiempos de COVID. Obtenido de El COVID-19, también conocido como SARS-CoV-2 o simplemente como coronavirus, ha supuesto un gran cambio para la población mundial.: https://www.psiquion.com/blog/capacidad-adaptacion-tiempos-covid Rose, S. (31 de marzo de 2021). Medical Student Education in the Time of COVID-19. Obtenido de Jama Network: https://jamanetwork.com/journals/jama/fullarticle/2764138 Salud, R. (14 de enero de 2020). ¿Quiénes son profesionales de primera línea? Obtenido de https://www.riojasalud.es/newsletter/14-enero-2021/quienes-son-profesionales-de-primera-linea SALUD., M. D. (abril de 1997). CONDUCTAS BASICAS EN BIOSEGURIDAD: MANEJO INTEGRAL. Protocolo Básico para el Equipo de Salud. Obtenido de DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y PREVENCION PROGRAMA NACIONAL DE PREVENCION Y CONTROL DE LAS ETS/VIH/SIDA.: https://www.minsalud.gov.co/salud/Documents/observatorio_vih/documentos/prevencion/promocion_prevencion/riesgo_biol%C3%B3gico-bioseguridad/b_bioseguridad/BIOSEGURIDAD.pdf Sanchis, R. J. (Enero/Junio de 2021). Más allá de la COVID: los retos éticos de la reanudación de los servicios de salud mental. Obtenido de Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Alicante.: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0211-57352021000100017 Sandoval, B. L., Noroña Salcedo, D., & Vega Falcón, V. (Junio-Agosto de 2021). Factores psicosociales relacionados con el síndrome de Burnout en médicos asistenciales del Hospital IESS Latacunga. Obtenido de Psicosocial factors related to burnout syndrome in assisting physicians of the Hospital IESS Latacunga.: http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2528-79072021000200047#B4 Social, M. d. (06 de Marzo de 2020). Colombia confirma su primer caso de COVID-19. Obtenido de Boletín de Prensa No 050 de 2020: https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Colombia-confirma-su-primer-caso-de-COVID-19.aspx Social, M. d. (2020 de 08 de 2020). Distanciamiento físico para romper la cadena de transmisión del coronavirus. Obtenido de Boletín de Prensa No 142 de 2020: https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Distanciamiento-fisico-para-romper-la-cadena-de-transmision-del-coronavirus.aspx Torres-Muñoz, V., Farias-Cortés, J., Reyes-Vallejo, L., & Guillén-Díaz-Barriga,, C. (s.f.). Mental health risks and damage in healthcare personnel due totreating patients with COVID-19. Obtenido de Riesgos y daños en la salud mental del personal sanitario por la atención a pacientes con COVID-19: https://www.medigraphic.com/pdfs/uro/ur-2020/ur203i.pdf Urbina-Villarraga, J., Velandia-Puerto, S., Harnache-Bustamante, D., Gómez-Lora, M., Cañón-Ramírez, D., & Vargas-Montoya, T. (Abril- Junio de 2021). Síndrome de Burnout y la psiconeuroendocrinoinmunología: consecuencias en el personal de salud durante la pandemia por Coronavirus. Obtenido de Pie Diabético, Trastornos Relacionados con Sustancias, Educación Médica: https://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/3997 Vicente Herrero, M., Ramírez Iñiguez de la Torre, M., & Rueda Garrido, J. (19 de Octubre de 2020). Criterios de vulnerabilidad frente a infección Covid-19 en trabajadores. Obtenido de Vulnerability criteria for Covid-19 infection in workers: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-62552020000200004 VILLARREYES, V. F. (2021). FACTORES ASOCIADOS AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA POR COVID-19, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL 2021. Obtenido de UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA Facultad de Ciencias de la Salud Escuela Profesional de Medicina Humana: https://repositorio.unp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12676/2770/MHUM-TAB-VIL-2021.pdf?sequence=1&isAllowed=y Zuluaga Gómez, M., & Valencia Ortiz, N. (23 de Abril de 2021). Educación en facultades de medicina del mundo durante el periodo de contingencia por SARS- COV-2. Obtenido de MedUNAB: https://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/3942/3415 |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2022 |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad ECCI, 2022 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
169 p. |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad ECCI |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Bogotá D.C. |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Posgrados |
| institution |
Universidad ECCI |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/1/Trabajo%20de%20grado.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/4/Formato%20de%20cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/3/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/2/Anexos%20Trabajo%20de%20grado.pdf https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/5/license.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/8/Formato%20de%20cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/10/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/12/Anexos%20Trabajo%20de%20grado.pdf.txt https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/7/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/9/Formato%20de%20cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.jpg https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/11/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf.jpg https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/13/Anexos%20Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
f8d340e54495f7cc4d523eeed8864a07 7ecb68451d701365eae72a58e9874855 ff6bc426aede9aea10fa79cc8908ee9f 19c4903977ea8991ba9a05c0558b014e 88794144ff048353b359a3174871b0d5 ce3c7b1de1d464b0afd12125818a7008 68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940 5b2a8c91f48aeac6a9ead1a630be662b 42c47d4a39ad09f9180ecd66d4ec0158 0e75938c03be541569715a7668150cc1 5f0459d5632c092492441e7abe0fe306 958d662727fadda0d90dfe9e302d6a41 7b986ff24768357539dcc1ab5511d839 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad ECCI |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio.institucional@ecci.edu.co |
| _version_ |
1808493150133551104 |
| spelling |
Oviedo Correa, Julietha6f198c374547a42504eb01d9f7e5da35Barbosa Salazar, Daniela Lucia8f80417ab70f3c6d3bb4ae29fea7a1cdCortes Duarte, Cindy Zoraya7b8f433b5f18060176eba91a89278fceMarroquín Diaz, Lina María6836d17b7ca25b6f88ccf1e4a09d5a942022-07-26T15:40:33Z2022-07-26T15:40:33Z2022(Barbosa, Cortes & Marroquín, 2022 ). Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La Sabana.https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/2935El presente proyecto tiene la característica de encontrarse enfocado hacia la identificación, análisis y descripción de los factores de riesgo psicosocial generados en el marco de la pandemia de Covid- 19 en los estudiantes de medicina de la universidad - La Sabana que ejercen sus clases prácticas, rotaciones, internados o residencias en la Clínica Universidad de La Sabana – Chía. Teniendo en cuenta de que los profesionales de la salud han sido permanentemente vulnerables a las afectaciones psicosociales; en esta ocasión es adicional el comportamiento y las manifestaciones de un estudiante que enfrenta su vida académica y laboral encaminada a hacer parte de este personal o que ya ejerce allí de ciertas maneras. El propósito de este proyecto es dar un enfoque de descripción de comportamientos psicosociales que han sufrido los estudiantes de medicina frente a la educación remota o virtual y después de un lapso de tiempo transcurrido enfrentarse a su vida laboral sin prácticas o sin referentes hospitalarios presenciales. El proceso comienza hacia el diagnóstico de factores psicosociales, empleando la aplicación de encuestas que tienen como fin la caracterización de algunas perspectivas de los estudiantes con respecto a la educación virtual de su carrera universitaria determinando si han tenido afectaciones en su vida hospitalaria en el marco de la pandemia. Siguiendo con la aplicación de la batería de riesgo psicosocial del Ministerio de Protección Social y la Pontificia Universidad Javeriana junto a las cuestiones legales que esta reglamenta; permitiendo el análisis e identificación de problemáticas hacia la población de estudio y teniendo como fin el manejo de ellas con la prevención de los factores presentes en el entorno. Se prosigue a realizar un diagnóstico de los factores más relevantes y de las afectaciones que fueron identificados en la población, sirviendo como base para proceder a la elaboración de un programa de vigilancia epidemiológico de prevención que facilite la gestión de estos aspectos y de igual manera generando consigo recomendaciones hacia el manejo y manifestaciones de estos factores.The present project has the characteristic of being towards the identification, analysis and description of the psychosocial risk factors generated in the framework of the Covid-19 pandemic in the medical students of the university - La Sabana who carry out their practical classes, rotations , internships or residences at the Clínica Universidad the La Sabana – Chía. Taking into account that health professionals have been permanently vulnerable to psychosocial effects; On this occasion, the behavior and manifestations of a student who faces his academic and work life aimed at becoming part of this staff or who already exists in certain ways is additional. The purpose of this project is to provide an approach to describe the psychosocial behaviors that medical students have suffered in the face of remote or virtual education and after a period of time they found their working life without internships or without face-to-face hospital referrals. The process begins with the diagnosis of psychosocial factors, using the application of surveys that have the purpose of characterizing some perspectives of the students regarding the virtual education of their university career, determining if they have had affectations in their hospital life in the framework of the pandemic. Continuing with the application of the psychosocial risk battery of the Ministry of Social Protection and the Pontificia Universidad Javeriana together with the legal issues that it regulates; having the analysis and identification of problems towards the study population and having as an end the management of them with the prevention of the factors present in the environment. We continue to make a diagnosis of the most relevant factors and the effects that were identified in the population, serving as a basis to proceed with the development of an epidemiological prevention surveillance program that facilitates the management of these aspects and in the same way developing I get recommendations towards the management and manifestations of these factors.Resumen 11 Abstract 13 Introducción 15 1. Título 17 2. Planteamiento del problema 18 2.1. Descripción del problema 18 2.2. Formulación del problema. 21 3. Objetivos 21 3.1. Objetivo General 21 3.2. Objetivos específicos 21 4. Justificación y delimitación 22 4.1. Justificación 22 4.2. Delimitaciones 25 4.3. Limitaciones 25 5. Marcos de Referencia 26 5.1. Estado del arte 26 Título: “Ansiedad y depresión durante la emergencia sanitaria del COVID-19 en personal asistencial activo en instituciones de salud en Santander.” 26 Título: “Estrés, respuestas emocionales, factores de riesgo, psicopatología y manejo del personal de salud durante la pandemia por COVID-19.” “Stress, emotional responses, risk factors, psychopathology and management of healthcare workers during (COVID-19) pandemic”. 27 Título: “Pandemias, COVID-19 y Salud Mental: ¿Qué Sabemos Actualmente?” “Pandemics, COVID-19 and Mental Health: What Do We Know Today?” 28 Título: “Cambios producidos por el Covid-19 en trabajadores de la salud y diferencias generacionales” 29 Título: “Síndrome de burnout en personal de salud durante la pandemia COVID-19: un semáforo naranja en la salud mental” 30 Título: “Estrés laboral, ansiedad y miedo al COVID-19 en médicos generales colombianos” 32 Título: “Riesgos y daños en la salud mental del personal sanitario por la atención a pacientes con COVID-19.” 33 Título: “Estrés laboral generado por el teletrabajo durante el Covid19, en los docentes de la Unidad Educativa Nelson Ortiz Stefanuto de la ciudad de Esmeraldas.” 34 Título: “Factores psicosociales relacionados con el síndrome de Burnout en médicos asistenciales del Hospital IESS Latacunga.” 35 Título: “Riesgos psicosociales, en personal de la salud por COVID-19” 35 Título: “Factores de riesgo psicosociales en el personal administrativo de la clínica alcívar durante la pandemia del COVID-19” 36 Título: “Factores de riesgo psicosocial en personal médico que atiende pacientes Covid-19 en el Hospital Honorio Delgado Espinoza de Arequipa” 37 Título: “Factores de riesgo psicosocial y estrés laboral dentro del marco del COVID -19 en los docentes de la carrera de enfermería que laboran en el Hospital Nacional Hipólito Unanue, 2021” 38 Título: “Factores asociados al consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de medicina de la Universidad Nacional de Piura, en el contexto de la pandemia por Covid-19, durante el primer semestre del 2021” 38 Título: “Análisis, identificación y propuesta de plan acción frente al riesgo psicosocial en el personal administrativo del HOSPITAL DE ESPECIALIDADES FFAA No 1 debido a la nueva modalidad de trabajo frente a la pandemia de la COVID-19 en el primer semestre del 2021” 39 Título:”Covid-19, impacto psicosocial en estudiantes de medicina” 40 5.2. Marco teórico 41 Factores de riesgo y psicosociales 41 Factor protector psicosocial: 44 Condiciones de trabajo 45 Enfermedad laboral 45 Pandemia, COVID 19. 46 Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional 47 Salud mental 47 Emociones ante COVID 19 48 Aislamiento al confinamiento por COVID 19 50 Depresión y ansiedad 50 Trastornos depresivos 51 El sistema inmune ante COVID- 19. 52 Bioseguridad 52 Bienestar del Trabajador 53 Vulnerabilidad 53 Comorbilidades: 54 Personal de medicina 55 Estudiantes de primeros años. 56 Estudiantes de primeros rotaciones 56 Estudiantes de medicina internos 56 Estudiantes de medicina residentes 57 Papel del personal de la salud. 57 Psicopatología 58 Capacidad de adaptación 58 La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19 59 5.3. Marco Legal 61 6. Marco metodológico. 64 6.1. Tipo de investigación 64 6.2. Enfoque o paradigma de la investigación 64 6.3. Método de la investigación 65 6.4. Fuentes información 65 6.4.1. Fuentes primarias. 65 6.4.2. Fuentes secundarias. 66 6.6. Muestra. 66 6.7. Instrumentos de recolección de datos 67 6.8. Fases de la investigación 67 6.9. Metodología de análisis de Resultados 69 7. Resultados 73 7.1. Resultados encuesta de información personal 73 7.2. Resultados de aplicación de la Batería de Riesgo Psicosocial 91 7.2.1. Factores psicosociales intralaborales 92 7.2.1.1. Dimensiones intralaborales 92 7.2.1.2. Dominios intralaborales 113 7.2.2. Factores psicosociales extralaborales 120 7.2.3. Cuestionario de estrés 129 8. Discusión. 131 9. Conclusiones 136 10. Recomendaciones 140 11. Bibliografía 141 12. Programa de vigilancia epidemiológico para la prevención de factores y/o enfermedades asociadas al riesgo psicosocial para los estudiantes de medicina de la universidad La Sabana. 147 13. Anexos 169EspecializaciónEspecialista en Gerencia de la Seguridad y Salud en el TrabajoEspecialización en Gerencia de la Seguridad y Salud en el Trabajo169 p.application/pdfspaUniversidad ECCIBogotá D.C.PosgradosDerechos Reservados - Universidad ECCI, 2022info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Factores de riesgo psicosocial dentro del marco de Covid-19 en los estudiantes de medicina de la Universidad - La SabanaPsychosocial risk factors within the framework of Covid-19 in the medical students of the University - La Sabana.Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecTextinfo:eu-repo/semantics/otherhttps://purl.org/redcol/resource_type/WPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Aguilar, F. (17 de Marzo de 2021). Cómo Manejar la Hipervigilancia [Vídeo]. Obtenido de ¿Qué es la hipervigilancia?: https://www.hioscar.com/es/blog/how-to-manage-hypervigilance-video#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20hipervigilancia%3F,estos%20peligros%20no%20son%20reales.Área Humana Investigacion, I. y. (20 de Marzo de 2020). Afrontamiento psicológico del “coronavirus”. Obtenido de Cómo manejar la vulnerabilidad emocional ante el Coronavirus: https://www.areahumana.es/afrontamiento-psicologico-coronavirus/Arias, A., & García, A. (2017). Asociación entre la exposición laboral a factores psicosociales y la existencia de trastornos musculoesqueléticos en personal de enfermería: Revisión sistemática y meta-análisis. Obtenido de Revista española de salud pública, 91, 1-27.Byrnes, Y., Civantos , A., Go , B., & McWilliams , T. (29 de Mayo de 2020). ffect of the COVID-19 pandemic onmedical student career perceptions: a national survey study. Med Educ Online, 2020, 25, 1798088. Obtenido de ffect of the COVID-19 pandemic onmedical student career perceptions: a national survey study. Med Educ Online, 2020, 25, 179808Carranza Esteban, R., Mamani Benito, O., Quinteros Zúñiga, D., & Farfán Solís, R. (03 de Febrero de 2021). Preocupación por el contagio de la COVID-19 y carga laboral como predictores del malestar psicológico durante la emergencia sanitaria en personal de salud dePerú. Obtenido de Revista Colombiana De Psiquiatria: sciencedirect.com/science/article/pii/S0034745021001116Carreño, J. A. (02 de Marzo de 2021). Estudiantes de medicina en tiempos de pandemia. Obtenido de EPICRISIS Organo Oficial de Comunicacion del Colegio Medico Colombiano: https://epicrisis.org/2021/03/02/estudiantes-de-medicina-en-tiempos-de-pandemia/Castro, R. D. (2021). Factores de riesgo psicosocial en personal médico que atiende pacientes Covid-19 en el Hospital Honorio Delgado Espinoza de Arequipa 2021. Obtenido de UNSA Investiga: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/20.500.12773/12326CEPAL-UNESCO. (Agosto de 2020). INFORME COVID 19 CEPAL-UNESCO. Obtenido de La educación en tiempos La educación en tiempos: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdfEschke, D. A. (30 de septiembre de 2021). FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIALES EN EL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA CLÍNICA ALCÍVAR DURANTE LA PANDEMIA DEL. Obtenido de http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/56879/1/Sistematizacion%20de%20Experiencias%20Pino%20E_02_octubre_final.pdfEU-OSHA. (s.f.). Los riesgos psicosociales y el estrés en el trabajo. Obtenido de ¿Qué son los riesgos psicosociales y el estrés?: https://osha.europa.eu/es/themes/psychosocial-risks-and-stress#:~:text=Los%20riesgos%20psicosociales%20se%20derivan,el%20agotamiento%20o%20la%20depresi%C3%B3n.Flores, G. K. (22 de julio de 2021). Estrés laboral generado por el teletrabajo durante el Covid19, en los docentes de la Unidad Educativa Nelson Ortiz Stefanuto de la ciudad de Esmeraldas. Obtenido de https://repositorio.pucese.edu.ec/handle/123456789/2626García, A. J. (21 de octubre de 2020). Síndrome de burnout en personal de salud durante la pandemia COVID-19: un semáforo naranja en la salud mental. Obtenido de Revista Salud Huis, ISSN-e 2145-8464, ISSN 0121-0807, Vol. 52, Nº. 4, 2020, págs. 432-439: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7660279García-Espinosa, P., Ortiz-Jiménez, X., Botello-Hernández, E., & Hernández-Díaz, A. (Marzo de 2021). Covid-19, impacto psicosocial en estudiantes de medicina. Obtenido de SALUD PUBLICA EN MEXICO: https://saludpublica.mx/index.php/spm/article/view/12300González-Márquez, M. (15 de julio de 2021). Experimentan jóvenes universitarios frustración y hartazgo a 15 meses de la pandemia. Obtenido de Más de la mitad tiene la sensación de que no vale la pena estudiar una carrera, revela estudio realizado a estudiantes del CUCSH: https://www.udg.mx/es/noticia/experimentan-jovenes-universitarios-frustracion-y-hartazgo-15-meses-de-la-pandemia#:~:text=Frustraci%C3%B3n%2C%20agobio%2C%20incertidumbre%2C%20estr%C3%A9s,l%C3%ADnea%20y%20a%20distancia%2C%20revela%20unGuerrero, J. R. (2021). Análisis, identificación y propuesta de plan acción frente al riesgo psicosocial en el personal administrativo del HOSPITAL DE ESPECIALIDADES FFAA No1 debido a la nueva modalidad de trabajo frente a la pandemia de la COVID-19 en el primer semestre del 2021. Obtenido de https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/4682Gutiérrez*, J. L. (Octubre/diciembre de 2020). Neumología AC/DC (antes y después del COVID-19). Obtenido de *Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias Ismael Cosío Villegas, Ciudad de México.: https://www.medigraphic.com/pdfs/neumo/nt-2020/nt204l.pdfINSST. (2014).Qué es un factor de riesgo psicosocial? Obtenido de Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el trabajo: https://www.insst.es/-/-que-es-un-factor-de-riesgo-psicosocial-Londoño Castillo, J., Redondo Chinchilla, M., & Velásquez Muñoz, L. (2020). Ansiedad y depresión durante la emergencia sanitaria del COVID-19 en personal asistencial activo en instituciones de salud en Santander. Obtenido de Universidad Cooperativa de Colombia: https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/28301Marquina, J. S. (2021). Factores de riesgo psicosocial y estrés laboral dentro del marco del COVID -19 en los docentes de la carrera de enfermería que laboran en el Hospital Nacional Hipólito Unanue, 2021. Obtenido de PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/77401/Sosa_MJ-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=yMartínez-Taboas, A. (15 de agosto de 2020). Pandemias, COVID-19 y Salud Mental: ¿Qué Sabemos Actualmente? Obtenido de Revista Caribeña de Psicología: https://revistacaribenadepsicologia.com/index.php/rcp/article/view/4907Medical, E. (13 de agosto de 2021). ¿CÓMO AFECTA AL SISTEMA INMUNE EL ESTRÉS? Obtenido de https://www.medical-exercise.com/sistema-inmune-estres/Medina Ortiz, O., Araque Castellanos, F., Ruiz Domínguez, L., Riaño Garzón, M., & Bermudez, V. (11 de Noviembre de 2020). Trastornos del sueño a consecuencia de la pandemia por COVID-19. Obtenido de Sleep disorders as a result of the COVID-19 pandemic: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1726-46342020000400755&script=sci_arttextMESA, D. R. (2020). Síndrome respiratorio agudo severo (SARS). Obtenido de Clinica Universidad de Navarra: https://www.cun.es/enfermedades-tratamientos/enfermedades/sindrome-respiratorio-agudo-severoMinTrabajo. (2020). Decreto 676 de 2020. Obtenido de COVID 19 Como enfermedad laboral directa Sg SST: https://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/37045/ABECE%CC%81+DECRETO+676+DE+2020+COVID-19+COMO+ENFERMEDAD+LABORAL+DIRECTA.pdfMonterrosa-Castro, A., Dávila-Ruiz, R., Mejía-Mantilla, A., Contreras-Saldarriaga, J., Mercado-Lara, M., & Florez-Monterrosa, C. (Agosto- Noviembre de 2020). Estrés laboral, ansiedad y miedo al COVID-19 en médicos generales colombianos. Obtenido de MEDUNAB: https://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/3890Muñoz-Fernández, S., Molina-Valdespino, D., Ochoa-Palacios, R., Sánchez Guerrero, O., & Esquivel-Acevedo, J. (22 de Mayo de 2020). Estrés, respuestas emocionales, factores de riesgo, psicopatología y manejo del personal de salud durante la pandemia por COVID-19. Obtenido de Artículo especial Acta Pediatra Mex. 2020; 41(Supl 1):S127-S136.: https://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-2020/apms201q.pdfNIH. (Agosto de 2019). La comorbilidad. Obtenido de National Institute on Drug Abuse: nida.nih.gov/es/publicaciones/drugfacts/comorbilidad-los-trastornos-por-consumo-de-drogas-y-otras-enfermedades-mentalesOme Alvarez, M., & Duarte Perea, V. (20 de Mayo de 2021). Cambios producidos por el Covid-19 en trabajadores de la salud y diferencias. Obtenido de Trabajo de grado, Facultad de Psicología, Pontificia Universidad Javeriana.OMS. (30 de marzo de 2018). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. Obtenido de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-our-responseOMS. (17 de septiembre de 2020). OMS: Garantizar la seguridad de los trabajadores de la salud para preservar la de los pacientes. Obtenido de https://www.who.int/es/news/item/17-09-2020-keep-health-workers-safe-to-keep-patients-safe-whoOPS. (2020). 10 de octubre: Día Mundial de la Salud Mental: Mayor inversión - Mayor acceso, para todos y todas en todas partes. Obtenido de Organización Panamericana de la salud: https://www.paho.org/es/noticias/8-10-2020-no-hay-salud-sin-salud-mentalOPS, & OMS. (2017). Depresión y otros trastornos mentales comunes trastornos mentales comunes. Obtenido de Estimaciones sanitarias mundiales: https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/34006/PAHONMH17005-spa.pdfPalés-Argullós, J., & Tomar-Sancho, C. (2020). Repercusiones de la COVID-19 en la educación de los médicos: la formación de grado. Obtenido de FEM, 2020, 23, 161-166: https://www.educacionmedica.net/sec/verRevista.php?id=4447a1392a54257361134#Publica, M. d. (2020). ¿Qué es una Emergencia de Salud Pública de Importancia Internacional? Obtenido de https://www.salud.gob.ec/que-es-una-emergencia-de-salud-publica-de-importancia-internacional/Restrepo, J. E. (Enero/marzo de 2007). Psicopatología y epistemología. Obtenido de Psicopatología y Epistemología: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502007000100010#:~:text=Para%20Luque%20y%20Villagr%C3%A1n%2C%20la,ps%C3%ADquicas%20alteradas%22%20(1).Restrepo, J. E. (Enero/marzo de 2007). Psicopatología y epistemología. Obtenido de Psicopatología y Epistemología: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502007000100010#:~:text=Para%20Luque%20y%20Villagr%C3%A1n%2C%20la,ps%C3%ADquicas%20alteradas%22%20(1).Rincón Salamanca, N., & Escobar Ramirez, M. (2020). PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA SOBRE LA EDUCACIÓN VIRTUAL VS PRESENCIAL EN EL MARCO DE LA PANDEMIA. BOGOTÁ (COLOMBIA. Obtenido de PERCEPTION OF MEDICAL STUDENTS ABOUT VIRTUAL FACE-TO-FACE EDUCATION IN THE CONTEXT OF THE PANDEMIC. BOGOTÁ (COLOMBIA): https://die.udistrital.edu.co/revistas/index.php/educyt/article/view/154/148Rios, M. C. (PROGRAMA DE ENFERMERIA de FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD de 2021). RIESGOS PSICOSOCIALES, EN PERSONAL DE LA SALUD POR COVID-19. Obtenido de UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES U.D.C.A: https://repository.udca.edu.co/bitstream/handle/11158/4374/Monograf%c3%ada%20%20Mar%c3%ada%20Camila%20S%c3%a1nchez%20.pdf?sequence=1&isAllowed=yRodriguez, R. (30 de junio de 2020). Capacidad de adaptación en tiempos de COVID. Obtenido de El COVID-19, también conocido como SARS-CoV-2 o simplemente como coronavirus, ha supuesto un gran cambio para la población mundial.: https://www.psiquion.com/blog/capacidad-adaptacion-tiempos-covidRose, S. (31 de marzo de 2021). Medical Student Education in the Time of COVID-19. Obtenido de Jama Network: https://jamanetwork.com/journals/jama/fullarticle/2764138Salud, R. (14 de enero de 2020). ¿Quiénes son profesionales de primera línea? Obtenido de https://www.riojasalud.es/newsletter/14-enero-2021/quienes-son-profesionales-de-primera-lineaSALUD., M. D. (abril de 1997). CONDUCTAS BASICAS EN BIOSEGURIDAD: MANEJO INTEGRAL. Protocolo Básico para el Equipo de Salud. Obtenido de DIRECCION GENERAL DE PROMOCION Y PREVENCION PROGRAMA NACIONAL DE PREVENCION Y CONTROL DE LAS ETS/VIH/SIDA.: https://www.minsalud.gov.co/salud/Documents/observatorio_vih/documentos/prevencion/promocion_prevencion/riesgo_biol%C3%B3gico-bioseguridad/b_bioseguridad/BIOSEGURIDAD.pdfSanchis, R. J. (Enero/Junio de 2021). Más allá de la COVID: los retos éticos de la reanudación de los servicios de salud mental. Obtenido de Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Alicante.: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0211-57352021000100017Sandoval, B. L., Noroña Salcedo, D., & Vega Falcón, V. (Junio-Agosto de 2021). Factores psicosociales relacionados con el síndrome de Burnout en médicos asistenciales del Hospital IESS Latacunga. Obtenido de Psicosocial factors related to burnout syndrome in assisting physicians of the Hospital IESS Latacunga.: http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2528-79072021000200047#B4Social, M. d. (06 de Marzo de 2020). Colombia confirma su primer caso de COVID-19. Obtenido de Boletín de Prensa No 050 de 2020: https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Colombia-confirma-su-primer-caso-de-COVID-19.aspxSocial, M. d. (2020 de 08 de 2020). Distanciamiento físico para romper la cadena de transmisión del coronavirus. Obtenido de Boletín de Prensa No 142 de 2020: https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Distanciamiento-fisico-para-romper-la-cadena-de-transmision-del-coronavirus.aspxTorres-Muñoz, V., Farias-Cortés, J., Reyes-Vallejo, L., & Guillén-Díaz-Barriga,, C. (s.f.). Mental health risks and damage in healthcare personnel due totreating patients with COVID-19. Obtenido de Riesgos y daños en la salud mental del personal sanitario por la atención a pacientes con COVID-19: https://www.medigraphic.com/pdfs/uro/ur-2020/ur203i.pdfUrbina-Villarraga, J., Velandia-Puerto, S., Harnache-Bustamante, D., Gómez-Lora, M., Cañón-Ramírez, D., & Vargas-Montoya, T. (Abril- Junio de 2021). Síndrome de Burnout y la psiconeuroendocrinoinmunología: consecuencias en el personal de salud durante la pandemia por Coronavirus. Obtenido de Pie Diabético, Trastornos Relacionados con Sustancias, Educación Médica: https://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/3997Vicente Herrero, M., Ramírez Iñiguez de la Torre, M., & Rueda Garrido, J. (19 de Octubre de 2020). Criterios de vulnerabilidad frente a infección Covid-19 en trabajadores. Obtenido de Vulnerability criteria for Covid-19 infection in workers: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-62552020000200004VILLARREYES, V. F. (2021). FACTORES ASOCIADOS AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA, EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA POR COVID-19, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL 2021. Obtenido de UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA Facultad de Ciencias de la Salud Escuela Profesional de Medicina Humana: https://repositorio.unp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12676/2770/MHUM-TAB-VIL-2021.pdf?sequence=1&isAllowed=yZuluaga Gómez, M., & Valencia Ortiz, N. (23 de Abril de 2021). Educación en facultades de medicina del mundo durante el periodo de contingencia por SARS- COV-2. Obtenido de MedUNAB: https://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/3942/3415Factores de riesgo psicosocialRiesgo psicosocialCovid-19Carga mentalPersonal de la saludBatería de riesgoFactores de riesgoTelepresencialidadPracticas hospitalariasPsychosocial riskCovid-19Mental burdenRisk batteryHospital practicesRisk factorsTelepresenceHealth personnelORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf2033171https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/1/Trabajo%20de%20grado.pdff8d340e54495f7cc4d523eeed8864a07MD51Formato de cesión de derechos.pdfFormato de cesión de derechos.pdfapplication/pdf417023https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/4/Formato%20de%20cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf7ecb68451d701365eae72a58e9874855MD54Nota de sustentación.pdfNota de sustentación.pdfapplication/pdf152057https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/3/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdfff6bc426aede9aea10fa79cc8908ee9fMD53Anexos Trabajo de grado.pdfAnexos Trabajo de grado.pdfapplication/pdf1898972https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/2/Anexos%20Trabajo%20de%20grado.pdf19c4903977ea8991ba9a05c0558b014eMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814798https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/5/license.txt88794144ff048353b359a3174871b0d5MD55TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain246954https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.txtce3c7b1de1d464b0afd12125818a7008MD56Formato de cesión de derechos.pdf.txtFormato de cesión de derechos.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/8/Formato%20de%20cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.txt68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD58Nota de sustentación.pdf.txtNota de sustentación.pdf.txtExtracted texttext/plain3737https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/10/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf.txt5b2a8c91f48aeac6a9ead1a630be662bMD510Anexos Trabajo de grado.pdf.txtAnexos Trabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain12720https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/12/Anexos%20Trabajo%20de%20grado.pdf.txt42c47d4a39ad09f9180ecd66d4ec0158MD512THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6131https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/7/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg0e75938c03be541569715a7668150cc1MD57Formato de cesión de derechos.pdf.jpgFormato de cesión de derechos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11897https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/9/Formato%20de%20cesi%c3%b3n%20de%20derechos.pdf.jpg5f0459d5632c092492441e7abe0fe306MD59Nota de sustentación.pdf.jpgNota de sustentación.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14884https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/11/Nota%20de%20sustentaci%c3%b3n.pdf.jpg958d662727fadda0d90dfe9e302d6a41MD511Anexos Trabajo de grado.pdf.jpgAnexos Trabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9723https://repositorio.ecci.edu.co/bitstream/001/2935/13/Anexos%20Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg7b986ff24768357539dcc1ab5511d839MD513TEXTTHUMBNAIL001/2935oai:repositorio.ecci.edu.co:001/29352024-07-24 16:25:41.501Repositorio Digital Universidad ECCIrepositorio.institucional@ecci.edu.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 |