Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendices
1 documento
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2001
- Institución:
- Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación
- Repositorio:
- Repositorio Institucional de Minciencias
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.minciencias.gov.co:20.500.14143/49973
- Acceso en línea:
- https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/49973
- Palabra clave:
- Proyectos de investigación
Biología
Ciencias -- Estudio y enseñanza
Pensamiento científico
Formulación de preguntas
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
| id |
E-ANAQUEL2_c8b525ff123b42e568777a17c7b1357b |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.minciencias.gov.co:20.500.14143/49973 |
| network_acronym_str |
E-ANAQUEL2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional de Minciencias |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendices |
| title |
Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendices |
| spellingShingle |
Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendices Proyectos de investigación Biología Ciencias -- Estudio y enseñanza Pensamiento científico Formulación de preguntas |
| title_short |
Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendices |
| title_full |
Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendices |
| title_fullStr |
Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendices |
| title_full_unstemmed |
Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendices |
| title_sort |
Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendices |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Proyectos de investigación Biología Ciencias -- Estudio y enseñanza Pensamiento científico Formulación de preguntas |
| topic |
Proyectos de investigación Biología Ciencias -- Estudio y enseñanza Pensamiento científico Formulación de preguntas |
| description |
1 documento |
| publishDate |
2001 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2001-03 2023-12-12T22:18:02Z 2023-12-12T22:18:02Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Informe de investigación http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws Text info:eu-repo/semantics/report http://purl.org/redcol/resource_type/INF |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_18gh http://purl.org/coar/resource_type/c_93fc |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/49973 |
| url |
https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/49973 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.none.fl_str_mv |
150 p. application/pdf application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Colciencias Bogotá |
| publisher.none.fl_str_mv |
Colciencias Bogotá |
| institution |
Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación |
| repository.name.fl_str_mv |
|
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1860676511447646208 |
| spelling |
Comprensión de situaciones problema y formulación de preguntas en biología evolutiva : un estudio comparativo entre expertos y aprendicesProyectos de investigaciónBiologíaCiencias -- Estudio y enseñanzaPensamiento científicoFormulación de preguntas1 documentoEl conocimiento científico y el desarrollo de la tecnología han transformado de manera tal la vida cotidiana que en la actualidad es necesario para las sociedades modernas establecer mecanismos que faciliten la asimilación de tecnología de punta y la apropiación de conocimiento científico de frontera. La importancia de la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea hacen de la enseñanza de las ciencias una de las actividades de mayor relevancia en el panorama educativo. Nuestra comprensión de lo que está implicado psicológica y socioculturalmente en el pensamiento científico, en el proceso de descubrimiento y en la evolución de las ideas científicas, tiene incidencia directa en la manera como se diseñan programas de enseñanza de las ciencias en todos los niveles educativos (Bruer, 1993; Larreamendy-Joerns, 1996). Por ello, una cabal comprensión de la naturaleza de la actividad científica constituye una tarea prioritaria de cara a la cualificación de los procesos educativos.TABLA DE CONTENIDOS l . INTRODUCCIÓN.... .. ... ..... .. ....... ............. ... .. .................. ........ ....... ...... 4 2. REVISIÓN DE LA LITERATURA... ................................ ... .... ....... . .... 9 A. El proceso de comprensión..... .. .. ......... ...... ... .... ... .. ... ................ 10 l. El modelo de Construcción-Integración de Kintsch. ... .... 14 2. Comprensión como activación y modificación de patrones exphcatlvos................ .......... ..... ..... .. .. ..... ..... ..... .. . 18 B. El proceso de formulación de preguntas... .. ..... .... ..... ... ..... ..... .... 27 C. Explicación y comprensión en biología evolutiva............. .. ....... . 33 4. OBJETIVOS...... ... . .... .... ..... .. ..... ..... ... . .... .......... ........ .... .......... .... ... ...... 40 5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ... . ...... ..... ... .... ..... ... .... ..... ....... .... 41 6. METODOLOGIA.... ... .. ...... .. .. ..... ... ....... ... .... .......... ... .. ..... ................ ... . 42 A. Descripción general del diseño.. .. .. .. .. .. ... ............. .. .. .... ... .. ......... 42 B. Participantes. ..... ....................... .. .. .... .... .. .. ...... ... .. ...... .. ............. 43 C. Procedimiento.... ..... ...... ..... .......... .. .... ..... .... .. .. .. ......... ...... .. ...... 43 D. Materiales 46 Análisis conceptual de los textos experimentales... ... ... .... ... 46 7. RESULTADOS................ .... ... .................................. ... ... ....... ....... ..... . 50 A. Descripción general del procedimiento de análisis de datos.. .. .. . 50 B. Diferencias en la extensión de las verbalizaciones.. .. ...... ............ 52 Comprensión de situaciones y formulación de preguntas 3 C. Diferencias en las categorías de procesamiento... ... .... .. ..... ... ...... 56 1. Categorías de análisis......... ..... ... ........ .. ... ...... ...... ......... .. 56 2. Análisis de la formulación de preguntas. ..... ........ ..... ...... 67 3. Análisis de la formulación de hipótesis ........ ...... ... .. .. .. ... 68 4. Análisis del uso de conceptos disciplinarios......... ........... 70 5. Análisis del establecimiento de analogías.. ........ ........... ... 72 6. Análisis de la formulación de críticas... .......... .... .... ......... 74 7. Resumen del análisis de categorías de procesamiento.. ... 75 D. Análisis de las Preguntas Tipo.. .... ... .... ........... ..... .. .... ........ ... .. ... 78 1. Categorías de análisis.... ..... ..... ........ ........... ........... ......... 80 F. Modalidades globales de comprensión de los textos experimentales ............. ..... ...... ... ....... ........................ ... ........ ... ..... . . 90 1 . C omprensl.O, n por para' f ra sl.s ........... ........... .... .. .. ....... ...... . 91 2. Comprensión por ejemplificación ...... ....... ...... ......... ... ::: 94 3. Comprensión por analogía ..... ..... ..... ............ .... .... .. .... .... . 96 8. CONCLUSIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS ................... . 98 9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ....... ........ .... ......... ......... ..... ....... . 104 10. ANEXO No. 1: Textos Experimentales .. ..... ......... .. ... .... .... ..... ... .... ..... . 114 12. ANEXO No. 2: Tablas y Figuras .. .... .. .. .. .. ...... .. ... ...... ........ ... .... .... ...... . 120 11. ANEXO No. 3: liustraciones Experimentales .... .... .. .... .... ..... .. ..... ... .... . 142ColcienciasBogotá2023-12-12T22:18:02Z2023-12-12T22:18:02Z2001-03Informe de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wsTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/redcol/resource_type/INFhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fc150 p.application/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/49973spahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Larreamendy-Joerns, Jorge F.Tascón, RicardoSandino, Juan Carlosoai:repositorio.minciencias.gov.co:20.500.14143/499732023-12-12T22:18:04Z |