La formación ética, como oportunidad de mejora laboral de contadores y administradores en el sector solidario.
El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar los desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura en bases de datos relevantes como Scopus, utilizando criterios...
- Autores:
-
Lozano Fariño, Carlos Antonio
Romero Haddad, Celene Margarita
Osorio Mass, Roberto Carlos
Calvo Carrillo, Ana María
dela Puente Jabbib, Katia Inés
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
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- Repositorio UCC
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El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar los desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura en bases de datos relevantes como Scopus, utilizando criterios de selección específicos que permitieron identificar 25 estudios publicados en los últimos cinco años en español. Se utilizaron categorías de análisis para examinar la enseñanza de la ética en la educación superior, los enfoques pedagógicos y metodológicos, la diversidad e inclusión, y el impacto de la formación ética en la práctica profesional y organizacional. Los principales hallazgos indican que existen desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario, destacando la necesidad de desarrollar e implementar enfoques y estrategias pedagógicas efectivas y pertinentes. Además, se evidencia el impacto potencial de la formación ética en la práctica profesional y organizacional, así como en el desempeño y la reputación de las organizaciones del sector solidario. Se sugiere la necesidad de continuar investigando y profundizando en el conocimiento obre la formación ética de estos profesionales, y promover la colaboración y el intercambio entre investigadores, docentes, profesionales y organizaciones en este ámbito. |
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Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura en bases de datos relevantes como Scopus, utilizando criterios de selección específicos que permitieron identificar 25 estudios publicados en los últimos cinco años en español. Se utilizaron categorías de análisis para examinar la enseñanza de la ética en la educación superior, los enfoques pedagógicos y metodológicos, la diversidad e inclusión, y el impacto de la formación ética en la práctica profesional y organizacional. Los principales hallazgos indican que existen desafíos y oportunidades en la formación ética de contadores y administradores en el sector solidario, destacando la necesidad de desarrollar e implementar enfoques y estrategias pedagógicas efectivas y pertinentes. Además, se evidencia el impacto potencial de la formación ética en la práctica profesional y organizacional, así como en el desempeño y la reputación de las organizaciones del sector solidario. Se sugiere la necesidad de continuar investigando y profundizando en el conocimiento obre la formación ética de estos profesionales, y promover la colaboración y el intercambio entre investigadores, docentes, profesionales y organizaciones en este ámbito.This review article aims to analyze the challenges and opportunities in the ethical education of accountants and administrators in the solidarity sector. A systematic literature review was conducted in relevant databases such as Scopus, using specific selection criteria that allowed the identification of 25 studies published in the last five years in Spanish. Analytical categories were used to examine the teaching of ethics in higher education, pedagogical and methodological approaches, diversity and inclusion, and the impact of ethical education on professional and organizational practice. The main findings indicate that there mare challenges and opportunities in the ethical education of accountants and administrators in the solidarity sector, highlighting the need to develop and implement effective and relevant, pedagogical approaches and strategies. Moreover, the potential impact of ethical education on professional and organizational practice, as well as on the performance and reputation of organizations in the solidarity sector, is evidenced. The need to continue investigating and deepening the knowledge about the ethical education of these professionals is suggested, and the promotion of collaboration and exchange among researchers, teachers, professionals, and organizations in this field is encouraged.16 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Administración de Empresas, MonteríaMonteríaCompilación de Investigaciones en Ciencias de Gestión y Negocios: Tecnología y Transformación Digital Vol. 1 Núm. 1https://biblioteca.ciencialatina.org/compilacion-de-investigaciones-en-ciencias-de-gestion-y-negocios-tecnologia-y-transformacion-digital-vol-1-num-1/3721Compilación de Investigaciones en Ciencias de Gestión y Negocios: Tecnología y Transformación DigitalÁlvarez, L. (2017). Ética en la formación de profesionales del sector solidario. Revista de Economía Social, 16(2), 124-138.Benítez, R. (2020). La formación ética en la educación superior: un enfoque intercultural. Revista de Estudios Interculturales, 23(1), 56-70.Bernal, C. (2017). Metodologías activas para la enseñanza de la ética en contabilidad. Revista de Contabilidad y Educación, 12(3), 45-60.Castañeda, D. (2020). Aprendizaje-servicio en la formación ética de contadores y administradores. Revista de Investigación en Educación, 24(1), 80-93.Cordero, M. (2019). La diversidad e inclusión en la formación ética de profesionales del sector solidario. Revista de Educación y Desarrollo Social, 10(2), 76-88.Delgado, F. (2019). Casos prácticos en la enseñanza de la ética en la administración de empresas. Revista de Estudios Empresariales, 25(1), 98-111.Díaz, G. (2021). Retos y tendencias en la formación ética de profesionales del sector solidario. Revista de Economía y Responsabilidad Social, 5(1), 34-47.Escobar, L. (2021). El debate como herramienta pedagógica en la enseñanza de la ética en administración. Revista de Educación y Pedagogía, 32(1), 120-135.Fernández, A. (2017). Competencias transversales en la formación ética de profesionales del sector solidario. Revista de Investigación en Educación y Desarrollo, 8(1), 39-53.García, S. (2018). La ética en el currículo de contabilidad y administración: un análisis transversal. Revista de Contabilidad y Administración, 14(2), 61-75.González, M. (2017). Integración curricular de la ética en programas de contabilidad y administración. Revista de Educación y Desarrollo Social, 6(2), 89-102.Gutiérrez, J. (2020). Formación integral y desarrollo de competencias transversales en profesionales del sector solidario. Revista de Educación y Desarrollo, 11(2), 103-116.Hernández, L. (2018). Enseñanza de la ética y la responsabilidad social en la formación de profesionales del sector solidario. Revista de Responsabilidad Social y Sostenibilidad, 4(1), 22-35Iglesias, R. (2019). 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Revista de Responsabilidad Social y Desarrollo Sostenible, 6(1), 87-101.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://biblioteca.ciencialatina.org/compilacion-de-investigaciones-en-ciencias-de-gestion-y-negocios-tecnologia-y-transformacion-digital-vol-1-num-1/La formación ética, como oportunidad de mejora laboral de contadores y administradores en el sector solidario.Capítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEducación éticaContadores y administradoresSector solidarioEthical educationAccountants and administratorsSolidarity sectorPublicationORIGINALCAPITULO DE LIBRO.pdfCAPITULO DE LIBRO.pdfapplication/pdf267976https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/42aa0f33-9ac9-4a2e-bbbf-fd3578729e8c/download885419de317dfe80203749093e4cababMD51Licencia de 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