Utilidad del protocolo de evaluación clínica desde un enfoque cognitivo conductual, en practicantes de psicología clínica de la Universidad Cooperativa de Colombia
Al iniciar nuestra vida profesional es inevitable cometer errores en los procesos, en nuestro caso, los errores que cometamos en nuestra profesión, causan efecto directo al paciente, es decir, a un ser humano, cualquier error por pequeño que sea, debe evitarse, ya que de esto depende el enganche ter...
- Autores:
-
Guayacundo Ramos, Mabel Janeth
López García, María Cristina
Vanegas Matta, Yurani
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/13285
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/13285
- Palabra clave:
- Protocolo de evaluación
Evaluación clínica
Enfoque cognitivo conductual
Análisis funcional
TG 2014 PSI 13285
Evaluation protocol
Clinical evaluation
Cognitive Behavioral Approach
Functional analysis
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Al iniciar nuestra vida profesional es inevitable cometer errores en los procesos, en nuestro caso, los errores que cometamos en nuestra profesión, causan efecto directo al paciente, es decir, a un ser humano, cualquier error por pequeño que sea, debe evitarse, ya que de esto depende el enganche terapéutico y el éxito del proceso, por lo tanto, en cuanto más organizada y estructurada sea la fase de evaluación, mayor efectividad tendremos en la fase de intervención, alcanzando los objetivos terapéuticos en los tiempos propuestos. Se evidencia la necesidad de diseñar una herramienta que le permita al practicante realizar un proceso de evaluación clínica de forma organizada, concreta y efectiva, para beneficiar su práctica en cuanto a la optimización del tiempo y claridad en los pasos a seguir durante las sesiones, además de brindar seguridad en el practicante y la visualización del caso de una forma sencilla. La herramienta planteada en este documento es el protocolo clínico en el proceso de evaluación, el cual se puede definir como “el conjunto de recomendaciones sobre los procedimientos diagnósticos a utilizar ante todo enfermo con un determinado cuadro clínico, o sobre la actitud terapéutica más adecuada ante un diagnóstico clínico o un problema de salud” (Rodriguez Artalejo & Ortún Rubio, 1990) Es por ello que la finalidad de este trabajo de investigación es diseñar y medir la utilidad del protocolo de evaluación clínica en el desarrollo de las competencias, que el practicante debe poner a prueba cuando se enfrenta a la fase de evaluación de sus pacientes. |
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Arias Galicia, F.(1990), Introducción a la metodología de investigación en ciencias de la administración y del comportamiento., Ed, Trillas Bencosme Moca, T. (25 de Diciembre de 2007). Hostoben en la Educación.Recuperado el 26 de Abril de 2014 desde, http://hostoben.blogspot.com/2007/12/diferencias-entre-guas- de-prctica_25.html España, Instituto Superior de Estudios Psicológicos ISEP., (2014), Evaluación de problemas Psicológicos y diseño, Barcelona., Recuperado el 12 de Abril de 2014, desde http://campus.isep.es/file.php/640/CONTENIDOS/M01/UD03/index.html Gaja, R., (2013), Bienestar, Autoestima y Felicidad, pag. 20 y 24, Ed., Debolsillo clave., Barcelona Giraldo Huertas,J.,(2006) Manual para los seminarios de investigación en psicología: profundización contextual y textual, Ed, Universidad Cooperativa de Colombia Gonzalez Mesa, F., Sanchez Ancha, Y., Molina Merida, O., & Guil Garcia, M. Noviembre de 2009).. Guia para la Elaboración de Protocolos Recuperado el 26 de Abril de2014desdeBibliotecalasCasas:http://www.index- f.com/lascasas/documentos/lc0565.php Rodriguez Artalejo, F., & Ortún Rubio, V. (1990). Los Protocolos Clínicos. Medicina CLÍNICA, VOL. 95 NÚM. 8 Roa Alvaro Alfonso Profesor de Evaluación en Psicologia y de la salud. Departameto de Personalidad Evaluación y tratamiento psicologico (Psicologia Clínica) Facultad de Psicologia, Universidad Complutense de Madrid. (compilador), (2006) Evaluación en Psicologia Clínica y de la salud. |
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Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12494/13285Al iniciar nuestra vida profesional es inevitable cometer errores en los procesos, en nuestro caso, los errores que cometamos en nuestra profesión, causan efecto directo al paciente, es decir, a un ser humano, cualquier error por pequeño que sea, debe evitarse, ya que de esto depende el enganche terapéutico y el éxito del proceso, por lo tanto, en cuanto más organizada y estructurada sea la fase de evaluación, mayor efectividad tendremos en la fase de intervención, alcanzando los objetivos terapéuticos en los tiempos propuestos. Se evidencia la necesidad de diseñar una herramienta que le permita al practicante realizar un proceso de evaluación clínica de forma organizada, concreta y efectiva, para beneficiar su práctica en cuanto a la optimización del tiempo y claridad en los pasos a seguir durante las sesiones, además de brindar seguridad en el practicante y la visualización del caso de una forma sencilla. La herramienta planteada en este documento es el protocolo clínico en el proceso de evaluación, el cual se puede definir como “el conjunto de recomendaciones sobre los procedimientos diagnósticos a utilizar ante todo enfermo con un determinado cuadro clínico, o sobre la actitud terapéutica más adecuada ante un diagnóstico clínico o un problema de salud” (Rodriguez Artalejo & Ortún Rubio, 1990) Es por ello que la finalidad de este trabajo de investigación es diseñar y medir la utilidad del protocolo de evaluación clínica en el desarrollo de las competencias, que el practicante debe poner a prueba cuando se enfrenta a la fase de evaluación de sus pacientes.When starting our professional life it is inevitable to make mistakes in the processes, in our case, the mistakes we make in our profession, cause direct effect to the patient, that is, to a human being, any mistake however small, should be avoided, and that this depends on the therapeutic engagement and the success of the process, therefore, the more organized and structured the evaluation phase, the more effective we will have in the intervention phase, reaching the therapeutic objectives in the proposed times. The need to design a tool that allows the practitioner to carry out a clinical evaluation process in an organized, concrete and effective way, to benefit their practice in terms of optimizing the time and clarity in the steps to be followed during the sessions, is also demonstrated. to provide security in the practitioner and the visualization of the case in a simple way. The tool proposed in this document is the clinical protocol in the evaluation process, which can be defined as “the set of recommendations on the diagnostic procedures to be used first of all patients with a certain clinical picture, or on the most appropriate therapeutic attitude towards a clinical diagnosis or a health problem ”(Rodriguez Artalejo & Ortún Rubio, 1990) That is why the purpose of this research work is to design and measure the usefulness of the clinical evaluation protocol in the development of competencies, which the practitioner must test when facing the evaluation phase of their patients.1. Planteamiento del problema. -- 2. Pregunta. -- 3. Objetivos. -- 4. Justificación.-- 5. Marco referencial. -- 6. Marco metodológico. -- 7. Anexo I. -- 8. BibliografìaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáProtocolo de evaluaciónEvaluación clínicaEnfoque cognitivo conductualAnálisis funcionalTG 2014 PSI 13285Evaluation protocolClinical evaluationCognitive Behavioral ApproachFunctional analysisUtilidad del protocolo de evaluación clínica desde un enfoque cognitivo conductual, en practicantes de psicología clínica de la Universidad Cooperativa de ColombiaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arias Galicia, F.(1990), Introducción a la metodología de investigación en ciencias de la administración y del comportamiento., Ed, TrillasBencosme Moca, T. (25 de Diciembre de 2007). Hostoben en la Educación.Recuperado el 26 de Abril de 2014 desde, http://hostoben.blogspot.com/2007/12/diferencias-entre-guas- de-prctica_25.htmlEspaña, Instituto Superior de Estudios Psicológicos ISEP., (2014), Evaluación de problemas Psicológicos y diseño, Barcelona., Recuperado el 12 de Abril de 2014, desde http://campus.isep.es/file.php/640/CONTENIDOS/M01/UD03/index.htmlGaja, R., (2013), Bienestar, Autoestima y Felicidad, pag. 20 y 24, Ed., Debolsillo clave., BarcelonaGiraldo Huertas,J.,(2006) Manual para los seminarios de investigación en psicología: profundización contextual y textual, Ed, Universidad Cooperativa de ColombiaGonzalez Mesa, F., Sanchez Ancha, Y., Molina Merida, O., & Guil Garcia, M. Noviembre de 2009).. Guia para la Elaboración de Protocolos Recuperado el 26 de Abril de2014desdeBibliotecalasCasas:http://www.index- f.com/lascasas/documentos/lc0565.phpRodriguez Artalejo, F., & Ortún Rubio, V. (1990). Los Protocolos Clínicos. 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(compilador), (2006) Evaluación en Psicologia Clínica y de la salud.PublicationORIGINAL2014_utilidad_protocolo_evaluacion-Anexo.pdf2014_utilidad_protocolo_evaluacion-Anexo.pdfapplication/pdf954253https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0414d71a-d38d-4410-a7c4-a785f6a05aa7/download13303f9983ba3834f1ae12b7775c8c46MD512014_utilidad_protocolo_evaluacion.pdf2014_utilidad_protocolo_evaluacion.pdfapplication/pdf191432https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8eb6d048-f210-4166-825c-722ace90d376/download45f7e0000eecc8160ad8051a44e9b5c4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e0921b4c-e164-45d9-bd93-0f2e0d906c02/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2014_utilidad_protocolo_evaluacion-Anexo.pdf.jpg2014_utilidad_protocolo_evaluacion-Anexo.pdf.jpgGenerated 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