Hacer investigación en la universidad: ¿una profesión naciente?" / University research : a rising profession?
This paper argues for the thesis research plan at the university as a process of structural differentiation of roles within the concept of academic professionalism. The teaching concept has expanded its con- tents beyond its assumptions, facing ambiguities and displacements that satisfy neither orga...
- Autores:
-
Vizcaíno Gutiérrez, Milciades
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/47779
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Conocimiento
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This paper argues for the thesis research plan at the university as a process of structural differentiation of roles within the concept of academic professionalism. The teaching concept has expanded its con- tents beyond its assumptions, facing ambiguities and displacements that satisfy neither organizations nor the expected role. Differentiation is an indicator of a new profession that emerges from require ments linked to the globalization of knowledge and that has only recently settled in Latin America and particularly in Colombia. This document broadly reconstructs the process followed by research at the Universidad Cooperativa de Colombia during the last 20 years. It also portrays the limitations and opportunities and suggests a path to be followed collectively and institutionally. |
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This document broadly reconstructs the process followed by research at the Universidad Cooperativa de Colombia during the last 20 years. It also portrays the limitations and opportunities and suggests a path to be followed collectively and institutionally.milci.vizcaino@gmail.comp.153-170Universidad Cooperativa de ColombiaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía. MedellínEconomíaMedellínhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3660191file:///D:/descargas/Dialnet-HacerInvestigacionEnLaUniversidadUnaProfesionNacie-3660191%20(1).pdfAudetat, M. (2001, dic.). Re-thinking Science, Re-thinking Society, Social Studies of Science, 31 (6), 950-956.Banco Mundial (2003). Construir sociedades de conocimiento: nuevos retos para la educación terciaria. Bogotá: Banco Mundial.Banco Mundial (2003a). La educación terciaria en Colombia: preparar el terreno para su Reforma. Bogotá: Banco Mundial.Bauman, Z. (2003). 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Teoría y estructura sociales (2ª ed.). México: Fondo de Cultura EconómicaNaishtat, F. (2003). Universidad y conocimiento: por un ethos de la impertinencia epistémica. En III Coloquio internacional sobre gestión universitaria en América del Sur, La universidad sudamericana frente a la crisis, la integración regional y el futuro, Buenos Aires, 7-9 de mayo.Parales Q., C.J. y Vizcaíno G., M. (2007). Las relaciones entre actitudes y representaciones sociales: elementos para una integración conceptual. Revista Latinoamericana de Psicología, 39 (2), 351-361Parra S., R. (1992). ¿Hacia una pedagogía de la producción de conocimientos? En: La calidad de la educación. Bogotá: Tercer Mundo-FES, reproducido en Escuela y Modernidad en Colombia: La universidad, Vol. 4, Fundación FES - Fundación Restrepo. Barco - Colciencias - IDEP, Tercer Mundo, 253-257Pirela de Faría, L. y Prieto de Alizo, L. (2006). Perfil de competencias del docente en la función de investigador y su relación con la producción intelectual. Opción, 22 (50), 159-177Polanyi, M. (1966). El proceso de comprendernos. En: El estudio del hombre (9-30). Buenos Aires: PaidósSánchez H., Y. (2007). La solución de problemas como un campo de concurrencia de distintas teorías en Psicología. Revista Colombiana de Psicología, 16, 147-162Schütz, A. (1993). La construcción significativa del mundo social: Introducción a la sociología comprensiva. Barcelona: PaidósTedesco, J.C. (2005). Educar en la sociedad del conocimiento. Buenos Aires: Fondo de Cultura EconómicaUricoechea, F. (1999). La profesionalización académica en Colombia: historia, estructura y procesos. Bogotá: Tercer Mundo-IEPRI, Universidad Nacional de ColombiaVélez Pareja, I. y Dávila Ladrón de Guevara, R. (1984, ene.-mar.). De la investigación universitaria en Colombia. Educación Superior y Desarrollo, Icfes, 3 (1), 48-54. Villaveces C., J. L. (2006). 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