Estrategia pedagógica para desarrollo de competencias socioemocionales usando la educación artística en Colegio Presentación Ferias
El siguiente documento corresponde a un trabajo de investigación realizado en el marco de la Universidad Cooperativa de Colombia para optar por la titulación en Maestría en Dificultades del Aprendizaje. El trabajo corresponde a la creación, trazabilidad y aplicación de una estrategia que contribuya...
- Autores:
-
Velásquez Castellanos, Saidda Milena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/56982
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/56982
- Palabra clave:
- TG 2024 MDA 56982
Arte-Enseñanza
Arte en la educación
Emociones en el arte
Competencia socioemocional
Educación artística
Propuesta pedagógica
Control de las emociones
Expresión emocional
Socio-emotional competence
Art education
Pedagogical proposal
Emotional control
Emotional expression
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El siguiente documento corresponde a un trabajo de investigación realizado en el marco de la Universidad Cooperativa de Colombia para optar por la titulación en Maestría en Dificultades del Aprendizaje. El trabajo corresponde a la creación, trazabilidad y aplicación de una estrategia que contribuya al desarrollo de competencias socioemocionales a partir de la educación artística en estudiantes de sexto del colegio Presentación Ferias, de ahí la formulación de su pregunta problémica ¿Cómo contribuye la educación artística al desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de sexto del colegio Presentación las Ferias? Para dar respuesta a la pregunta, la estructura del documento comprende en su primer capítulo el desarrollo de la justificación, la descripción y el planteamiento del problema, a saber; las razones personales y pedagógicas que llevan al desarrollo de la propuesta y a interesarse por el problema hallado en el colegio. Los siguientes capítulos tratan la fundamentación teórica y conceptual de la propuesta, para finalizar con un capítulo en el cual se hace la presentación de esta la cual fue nombrada “Entrena tu alma” para el fortalecimiento de las competencias socioemocionales desde el área de educación artística y para la cual se presentan sus alcances y resultados en el capítulo final del presente documento. |
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2024 |
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Velásquez Castellanos, S. M. (2024). Estrategia pedagógica para desarrollo de competencias socioemocionales usando la educación artística en Colegio Presentación Ferias [Tesis de Maestría, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/56982 |
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Salcedo Santos, SoraidaVelásquez Castellanos, Saidda Milena2024-08-27T19:19:00Z2024-08-27T19:19:00Z2024-08-05Velásquez Castellanos, S. M. (2024). Estrategia pedagógica para desarrollo de competencias socioemocionales usando la educación artística en Colegio Presentación Ferias [Tesis de Maestría, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://hdl.handle.net/20.500.12494/56982https://hdl.handle.net/20.500.12494/56982El siguiente documento corresponde a un trabajo de investigación realizado en el marco de la Universidad Cooperativa de Colombia para optar por la titulación en Maestría en Dificultades del Aprendizaje. El trabajo corresponde a la creación, trazabilidad y aplicación de una estrategia que contribuya al desarrollo de competencias socioemocionales a partir de la educación artística en estudiantes de sexto del colegio Presentación Ferias, de ahí la formulación de su pregunta problémica ¿Cómo contribuye la educación artística al desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de sexto del colegio Presentación las Ferias? Para dar respuesta a la pregunta, la estructura del documento comprende en su primer capítulo el desarrollo de la justificación, la descripción y el planteamiento del problema, a saber; las razones personales y pedagógicas que llevan al desarrollo de la propuesta y a interesarse por el problema hallado en el colegio. Los siguientes capítulos tratan la fundamentación teórica y conceptual de la propuesta, para finalizar con un capítulo en el cual se hace la presentación de esta la cual fue nombrada “Entrena tu alma” para el fortalecimiento de las competencias socioemocionales desde el área de educación artística y para la cual se presentan sus alcances y resultados en el capítulo final del presente documento.The following document corresponds to a research work carried out within the framework of the Cooperative University of Colombia to opt for the Master's Degree in Learning Difficulties. The work corresponds to the creation, traceability and application of a stategy that contributes to the development of socio-emotional competencies from art education in sixth-grade students of the Presentation Fairs school, hence the formulation of his problem question: ¿How does art education contribute to the development of socio-emotional competencies in sixth-grade students of the Presentation of the Fairs school? To answer the question, the structure of the document includes in its first chapter the development of the justification, description and statement of the problem, i.e. the personal and pedagogical reasons that lead to the development of the proposal and to the interest in the problem encountered in the school. The following chapters deal with the theoretical and conceptual foundation of the proposal, to end with a chapter in which the presentation of the proposal is made, which was named "Train your soul" for the strengthening of socio-emotional competencies from the area of art education and for which its scope and results are presented in the final chapter of this document.Abstract -- Introducción -- Capítulo i: planteamiento del problema -- Justificación -- Problema de investigación -- Objetivos -- Objetivo general -- Objetivos específicos -- Capítulo ii: marco teórico y referencial -- Marco de antecedentes -- Antecedentes internacionales -- Antecedentes nacionales -- Antecedentes locales – Marco teórico -- Competencias socioemocionales -- Medición de competencias socioemocionales -- Conciencia de sí mismo -- Autogestión -- Conciencia social -- Educación artística -- Estrategia pedagógica -- Capítulo iii: marco metodológico -- 3.1 Paradigma -- 3.2 Enfoque -- 3.3 Diseño -- 3.4 Población, participantes y selección de la muestra -- 3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos -- 3.6.1 Cuestionario -- 3.6.2 Observación -- 3.6.3 Diario de campo -- 3.7 Consideraciones éticas -- Capítulo iv: análisis y discusión de resultados -- Capítulo v: conclusiones -- Referencias.MaestríaMaster en Difucultades del Aprendizaje112 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Dificultades del Aprendizaje, BogotáEducaciónMaestría en Dificultades del AprendizajePosgradoBogotáBogotáhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2TG 2024 MDA 56982Arte-EnseñanzaArte en la educaciónEmociones en el arteCompetencia socioemocionalEducación artísticaPropuesta pedagógicaControl de las emocionesExpresión emocionalSocio-emotional competenceArt educationPedagogical proposalEmotional controlEmotional expressionEstrategia pedagógica para desarrollo de competencias socioemocionales usando la educación artística en Colegio Presentación FeriasTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArranz, S. 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