Las webs del conocimiento
El New Media Consortium NMC, www.nmc.org. en su informe para el año 2004 denominado el Horizon Report, identificó seis tecnologías que la investigación científica sugiere que serán «muy importantes», dentro de los tres horizontes que define, para la educación superior dentro de los próximos uno a ci...
- Autores:
-
Batista Jiménez, Enrique Eduardo
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/48188
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/48188
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- WEB
Portal de conocimiento
Conocimientos
WEB
Knowledge portal
Knowledge
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El New Media Consortium NMC, www.nmc.org. en su informe para el año 2004 denominado el Horizon Report, identificó seis tecnologías que la investigación científica sugiere que serán «muy importantes», dentro de los tres horizontes que define, para la educación superior dentro de los próximos uno a cinco años. Una de esas tecnologías es la knowledge web (web del conocimiento), la cual es importante en el desarrollo de estrategias tecnológicas y pedagógicas para la promoción de cursos y programas de e-learning. El NMC señala que el tiempo de adopción de las webs del conocimiento es de cuatro a cinco años. Web del conocimiento es un término que describe un concepto dinámico para generar y compartir individualmente, o en grupo, conocimiento, con tecnología usada para hacer claras las conexiones entre elementos del conocimiento, distribuirlo sobre múltiples rutas y representarlo de manera que facilite su uso. El trabajo en las webs del conocimiento se imbrica considerablemente con el que se desarrolla en comunidades virtuales y tiene un potencial para ayudar a tales comunidades a compartir, crear, analizar, validar y distribuir el conocimiento existente y el nuevo que surja. Las webs del conocimiento son vistas como una estrategia para traer esa visión a la realidad cotidiana; incluyen procesos y herramientas para recoger, validar, organizar, representar, navegar y compartir el conocimiento. Las webs del conocimiento son particularmente útiles para disciplinas y otras comunidades que necesitan manejar no sólo el conocimiento existente, sino cadenas de conocimiento recién creados. Las webs del conocimiento prototípicas han dependido de mapas conceptuales o de herramientas de navegación tridimensionales como medios para hacer claro el modelo mental. Su enfoque provee navegación intuitiva y fácil, así como acceso a los elementos del conocimiento que componen estos modelos. Los avances en representación y navegación del conocimiento confluyen rápidamente con otros aspectos del compartir y colaborar conocimientos. Puede mencionarse el Resource Description Frameworks (RDF) - marco para la descripción de recursos - el cual provee una metodología basada en XML para describir recursos digitales y leíbles por máquina. |
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Web del conocimiento es un término que describe un concepto dinámico para generar y compartir individualmente, o en grupo, conocimiento, con tecnología usada para hacer claras las conexiones entre elementos del conocimiento, distribuirlo sobre múltiples rutas y representarlo de manera que facilite su uso. El trabajo en las webs del conocimiento se imbrica considerablemente con el que se desarrolla en comunidades virtuales y tiene un potencial para ayudar a tales comunidades a compartir, crear, analizar, validar y distribuir el conocimiento existente y el nuevo que surja. Las webs del conocimiento son vistas como una estrategia para traer esa visión a la realidad cotidiana; incluyen procesos y herramientas para recoger, validar, organizar, representar, navegar y compartir el conocimiento. Las webs del conocimiento son particularmente útiles para disciplinas y otras comunidades que necesitan manejar no sólo el conocimiento existente, sino cadenas de conocimiento recién creados. Las webs del conocimiento prototípicas han dependido de mapas conceptuales o de herramientas de navegación tridimensionales como medios para hacer claro el modelo mental. Su enfoque provee navegación intuitiva y fácil, así como acceso a los elementos del conocimiento que componen estos modelos. Los avances en representación y navegación del conocimiento confluyen rápidamente con otros aspectos del compartir y colaborar conocimientos. Puede mencionarse el Resource Description Frameworks (RDF) - marco para la descripción de recursos - el cual provee una metodología basada en XML para describir recursos digitales y leíbles por máquina.The New Media Consortium NMC, www.nmc.org. In his 2004 report called the Horizon Report, he identified six technologies that scientific research suggests will be "very important" within the three horizons he defines for higher education within the next one to five years. One of these technologies is the knowledge web (knowledge web), which is important in the development of technological and pedagogical strategies for the promotion of e-learning courses and programs. The NMC points out that the adoption time of knowledge webs is four to five years. Knowledge Web is a term that describes a dynamic concept for generating and sharing knowledge individually or in groups, with technology used to make connections between knowledge elements clear, distribute it over multiple paths, and represent it in a way that facilitates its use. Work on knowledge webs overlaps considerably with work in virtual communities and has the potential to help such communities share, create, analyse, validate and distribute existing and new knowledge as it emerges. Knowledge webs are seen as a strategy to bring that vision to everyday reality; they include processes and tools for collecting, validating, organizing, representing, navigating, and sharing knowledge. Knowledge webs are particularly useful for disciplines and other communities that need to manage not only existing knowledge, but newly created knowledge chains. Prototypical knowledge webs have relied on concept maps or three-dimensional navigation tools as a means of making the mental model clear. His approach provides intuitive and easy navigation and access to the knowledge elements that make up these models. Advances in knowledge representation and navigation are rapidly intersecting with other aspects of knowledge sharing and collaboration. We can mention the Resource Description Frameworks (RDF) - framework for the description of resources - which provides a methodology based on XML to describe digital and machine-readable resources.p. 77-80Universidad Cooperativa de ColombiaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía, MedellínEconomíaMedellínWEBPortal de conocimientoConocimientosWEBKnowledge portalKnowledgeLas webs del conocimientoArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperativismo & DesarrolloPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e968054f-bbe0-4eb2-b1cf-36b851ed20c2/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINAL2005_Batista_Webs_conocimiento.pdfapplication/pdf1796525https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/39b8c064-0f22-4b3f-be47-a1c799ea63e4/download97a5f51cb419a67ad79ac91c3ec1c7f6MD52TEXT2005_Batista_Webs_conocimiento.pdf.txt2005_Batista_Webs_conocimiento.pdf.txtExtracted texttext/plain11315https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/40f36bc5-c83f-4b3e-b588-f8d115174bc4/download7493507522bff05bd720b25e07829e75MD53THUMBNAIL2005_Batista_Webs_conocimiento.pdf.jpg2005_Batista_Webs_conocimiento.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg20496https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/ff806444-eaf9-4c55-aae3-1fb9564b21e3/downloadd556e5bf0ffae2d26d48b4ec4125a0dfMD5420.500.12494/48188oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/481882024-07-16 13:46:28.047open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.comTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |