Protocolo de asistencia psicológica para el desarrollo socioemocional de niños y niñas con discapacidad Auditiva
Esta propuesta tiene como objetivo diseñar un protocolo de asistencia psicológica para favorecer el desarrollo socioemocional de niños y niñas en situación de sordera de la ciudad de Villavicencio, el propósito es generar información útil y especifica que permite comprender la problemática actual so...
- Autores:
-
Daza Cifuentes, Breinerd Yesid
Guzmán, Yury Paola
Hernández Cárdenas, Lina Faisuly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/34947
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/34947
- Palabra clave:
- Desarrollo sociemocional
Educación emocional
Protocolo de asistencia psicológica
TG 2021 PSI 34947
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Esta propuesta tiene como objetivo diseñar un protocolo de asistencia psicológica para favorecer el desarrollo socioemocional de niños y niñas en situación de sordera de la ciudad de Villavicencio, el propósito es generar información útil y especifica que permite comprender la problemática actual sobre la inclusión social que se vive a nivel nacional y mundial, este protocolo se pueda utilizar para incentivar a la creación de estrategias psicológicas que promuevan el desarrollo cognitivo como lo menciona Piaget, se utiliza un enfoque cualitativo como lo orienta Hernández, Fernández y Baptista (2010) es un proceso que requiere de la recolección de datos sin medición numérica, que está centrado en la fenomenología y comprensión, como base de investigación se utiliza un diseño fenomenológico interpretativo (Smith, Flower y Larkin, 2009) que tiene como razón comprender a las personas que le otorgan significado a sus experiencias, Se busca desarrollar el protocolo entendiendo la complejidad de la situación planteada en determinada población. |
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Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/34947Esta propuesta tiene como objetivo diseñar un protocolo de asistencia psicológica para favorecer el desarrollo socioemocional de niños y niñas en situación de sordera de la ciudad de Villavicencio, el propósito es generar información útil y especifica que permite comprender la problemática actual sobre la inclusión social que se vive a nivel nacional y mundial, este protocolo se pueda utilizar para incentivar a la creación de estrategias psicológicas que promuevan el desarrollo cognitivo como lo menciona Piaget, se utiliza un enfoque cualitativo como lo orienta Hernández, Fernández y Baptista (2010) es un proceso que requiere de la recolección de datos sin medición numérica, que está centrado en la fenomenología y comprensión, como base de investigación se utiliza un diseño fenomenológico interpretativo (Smith, Flower y Larkin, 2009) que tiene como razón comprender a las personas que le otorgan significado a sus experiencias, Se busca desarrollar el protocolo entendiendo la complejidad de la situación planteada en determinada población.Introducción. -- Planteamiento problema. -- Justificación del proyecto. -- Objetivos. -- Marco de referencia. -- Metodología. -- Consideraciones éticas. -- Conclusiones. -- Referencias.38 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, VillavicencioPsicologíaVillavicencioDesarrollo sociemocionalEducación emocionalProtocolo de asistencia psicológicaTG 2021 PSI 34947Protocolo de asistencia psicológica para el desarrollo socioemocional de niños y niñas con discapacidad AuditivaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P(2010). Metodología de la investigación. México DF, México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.VPrieto, T. y García, E. (2017). Desarrollo de las habilidades sociales en niños y adolescentes con discapacidad auditiva. Especial Fiapas. 1 (162). http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/5756/Desarrollo_de_las_habilidades _sociales_en_ni%c3%b1os_y_adolescentes.pdf?sequence=1&rd=003150405859232 7Saúl, L., López, M. y Bermejo, B. (2009). Revisión de los servicios de atención psicológica y psicopedagógica en las universidades españolas. Acción Psicológica. 6(1), 17-40. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3440/344030761003.pdfCarrascosa, J (2015). La discapacidad auditiva, principales modelos y ayudas técnicas para la intervención: Revista internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, Sociedad, y multiculturalidad, Vol. 1, universidad de Jaen Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/5746/574661395002.pdfAcosta, P., Chaparro, L. y Rey, C. (2008). Calidad de vida y estrategias de afrontamiento en pacientes con insuficiencia renal crónica sometidos a hemodiálisis, diálisis peritoneal o trasplante renal. Revista Colombiana de psicología, 17(1), 9- 26https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/18308Beas, A. (2018). El derecho a la educación pública de las personas sordas en Jalisco en el nivel medio superior, el caso COBAEJ 12 ¿una realidad o una quimera? [Trabajo de ASISTENCIA PSICOLOGICA PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL 29 grado, Universidad Jesuita de Guadalajara]. https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/5816/El%20derecho%20a%20la%20edu caci%F3n%20p%FAblica%20de%20las%20personas%20sordas%20en%20Jalisco %20en%20el%20nivel%20medio%20superior.pdf;jsessionid=7BE4BCC109386F7 DB7051521CACE59E9?sequence=5Campos, V. y Cartes, R. (2019). Estado actual de la atención sanitaria de personas con discapacidad auditiva y visual: una revisión breve. Revista Médica de Chile. 147 (5), 34-642. https://scielo.conicyt.cl/pdf/rmc/v147n5/0717-6163-rmc-147-05-0634.pdfCortes, P. y Blanco, L. (2017). Situación actual de la inclusión social de discapacitado auditivo soportado en las tic y desarrollo de aplicaciones tecnológicas de apoyo. [Trabajo de grado, Universidad Libre]. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/10810/Estado%20actual% 20de%20la%20inclusi%C3%B3n%20social%20de%20discapacitados%20auditivos %20(2).pdf?sequence=1&isAllowed=yDurango, V. y Severiche, Y. (2021). Estrategias pedagógicas que posibiliten la inclusión de niños con discapacidad auditiva al aula de clase convencional (ponencia). [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomas]. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/32406/2021VianisDurango.pd f?sequence=6&isAllowed=yGonzález, C. (2018). 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