Las matemáticas y las tic: un mundo divertido por recorrer
Jugar mientras se aprende se convierte en la herramienta más eficiente para qué docentes y estudiantes se adentren a mundos totalmente diferentes, divertidos e interactivos, donde lo más importante es estar dispuesto a olvidarse de lo rutinario, aburrido y carente de sentido, para vivir situaciones...
- Autores:
-
Muñoz Lopez, Diego Alejandro
Agudelo Garcia, Miguel Angel
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/15406
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/15406
- Palabra clave:
- Tecnología e informática.
Fines de la educación
Advenimiento de los ordenadores
TG 2014 LTI 15406
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Jugar mientras se aprende se convierte en la herramienta más eficiente para qué docentes y estudiantes se adentren a mundos totalmente diferentes, divertidos e interactivos, donde lo más importante es estar dispuesto a olvidarse de lo rutinario, aburrido y carente de sentido, para vivir situaciones de fantasías, cuentos, juegos y muchas otras maneras de aprender haciendo. Por otra parte, alguien puede pensar que los conocimientos adquiridos, a través del juego y la integración con las tics dentro del campo de los números son insuficientes o que con el tiempo ya se habrán olvidado. Pero… nos equivocamos completamente, porque a través de la integración de la web 2.0, las tic y el juego podemos dar solución a cualquier acertijo matemático, pero no a través de conocimientos logarítmicos sino a través de juegos con números, figuras e ideas con el fin de mejorar la capacidad de pensar con lógica y creatividad. En este sentido, “las tics y el juego la mejor herramienta para la orientación de la matemáticas” busca que la población estudiantil se vincule a los procesos matemáticos que se desarrollan en la Institución de una manera más creativa y dinámica al presentar herramientas interactivas con las cuales se pretende reemplazar esos procesos memorísticos con los cuales se promueven en el aula de clases prácticas sin sentido y repetitivas que llevan meramente la memorización de datos, símbolos y gráficos, por prácticas más constructivas e interactivas a partir de las cuales cada uno de los estudiantes tiene la posibilidad de aprehender con facilidad el objeto de conocimiento. |
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Pero… nos equivocamos completamente, porque a través de la integración de la web 2.0, las tic y el juego podemos dar solución a cualquier acertijo matemático, pero no a través de conocimientos logarítmicos sino a través de juegos con números, figuras e ideas con el fin de mejorar la capacidad de pensar con lógica y creatividad. En este sentido, “las tics y el juego la mejor herramienta para la orientación de la matemáticas” busca que la población estudiantil se vincule a los procesos matemáticos que se desarrollan en la Institución de una manera más creativa y dinámica al presentar herramientas interactivas con las cuales se pretende reemplazar esos procesos memorísticos con los cuales se promueven en el aula de clases prácticas sin sentido y repetitivas que llevan meramente la memorización de datos, símbolos y gráficos, por prácticas más constructivas e interactivas a partir de las cuales cada uno de los estudiantes tiene la posibilidad de aprehender con facilidad el objeto de conocimiento.Introducción. -- 1 Planteamiento del problema. -- 1.1 Situacion. -- 1.2 Formulacion del problema. -- 1.3 Pregunta problematizadora. -- 1.4 Objetivos. -- 1.4.1 Objetivo general. -- 1.4.2 Objetivos específicos. -- 1.5 Justificación de la investigación. -- 2 Marco referencial. -- 2.1 Antecedentes de la investigación. -- 2.2 Marco teorico. -- 2.2.1 Definición general del área o disciplina. -- 2.2.2 Área de tecnología e informática. -- 2.2.3 Componente informático en el área. -- 2.2.4 Pedagogía de la tecnología. -- 2.2.5 Advenimiento de los ordenadores. -- 2.2.6 Fundamentación tecnológica. -- 2.2.7 Pensamiento geométrico. -- 2.2.8 El aprendizaje significativo. -- 2.3 Marco conceptuaL. -- 2.4 Marco legal. -- 2.4.1 Fines de la educación. -- 2.4.2 Objetivos de la educación. -- 2.4.3 Objetivos de la educación básica. -- 2.5 Contexto. -- 3 Marco metodológico. -- 3.1 Tipo y enfoque investigativo. -- 3.2 Diseño de la investigación. -- 3.2.1 Población y muestra. -- 3.2.2 Fases de desarrollo del proyecto. -- 3.2.3 Técnicas e instrumentos. -- 3.2.4 Pautas de análisis. -- 3.2.5 Planeación. -- 4 Plan de accion. -- 4.1 Exploracion inicial. -- 4.2 Acciones y resultados. -- 5 Hallazgos. -- 6 Conclusiones. -- 7 Recomendaciones. -- 8 Bibliografía y webgrafía. -- Anexos. -- Anexos A encuestas a estudiantes. -- Anexo B plan de area. --84 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínTecnología e informática.Fines de la educaciónAdvenimiento de los ordenadoresTG 2014 LTI 15406Las matemáticas y las tic: un mundo divertido por recorrerTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbMiguel Tapia Godoy y Rogelio Castillo Bermeo (1996) en la compilación Aspectos Psicopedagógicos de la Docencia.(p.127)Bosch, Marianna (1997), “El estudio de campos de problemas en secundaria”, conferencia (versión preliminar) en el Dpto. de Matemática y Computación de la universidad de La Rioja, España.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/refuerzo_matematicas/indicemate.htm. 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Recuperado 2013PublicationORIGINAL2014_matematicas_tic_mundo.pdf2014_matematicas_tic_mundo.pdfapplication/pdf2296128https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/77a4729d-f782-4081-999a-b9c8538a9eff/download3989d013712679bdbb841e8d8f3beef3MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/8f2b7653-eed8-4bdc-a3fc-ba98a277a820/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52TEXT2014_matematicas_tic_mundo.pdf.txt2014_matematicas_tic_mundo.pdf.txtExtracted texttext/plain96057https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/136760b5-76f3-49b1-b229-494a0f0e54f9/downloaddaea7e6229285cdcb84009936934b00cMD53THUMBNAIL2014_matematicas_tic_mundo.pdf.jpg2014_matematicas_tic_mundo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3269https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/0f87b560-6e39-4cc3-83c2-942d66b2465a/downloadae7203abb4e50104d206573b58d59fc0MD5420.500.12494/15406oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/154062024-08-10 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