Implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado cuarto de básica primaria de la sede educativa Pedro Nel Jiménez Arauquita - Arauca
El proyecto de investigación se realiza en la Institución Educativa Pedro Nel Jiménez - Concentración Escolar Panamá que se encuentra ubicada en zona rural, centro poblado de panamá de Arauca, en el municipio de Arauquita, en el departamento de Arauca (Colombia), tienen básica primaria, básica secun...
- Autores:
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Calvo Díaz, Shirley Katherine
Niño Burgos, Lynda Mariela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/14270
- Palabra clave:
- Objeto virtual de aprendizaje (OVA)
Comprensión de lectura
TG 2015 LTI 14270
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El proyecto de investigación se realiza en la Institución Educativa Pedro Nel Jiménez - Concentración Escolar Panamá que se encuentra ubicada en zona rural, centro poblado de panamá de Arauca, en el municipio de Arauquita, en el departamento de Arauca (Colombia), tienen básica primaria, básica secundaria y educación tradicional, con jornada en la mañana y fines de semana, genero mixto y de carácter técnico, con especialidad agropecuaria. En este mundo grobalizado en el que nos encontramos es necesario saber, interpretar, identificar y reconocer que las nuevas tecnologías han ido menguando en las personas el hábito de la lectura porque en el afán de la inmediatez limita la lectura como la escritura. No se debe afirmar de que quien no sabe leer no sabrá escribir y mucho menos interpretar que es lo que se lee y lo que se escribe. Por esto es necesario dar un buen uso a la tecnología y ponerla al servicio de la educación en este caso específico para mejorar la compresión lectora en los estudiantes; lo que se pretende es implementar un Objeto Virtual De Aprendizaje (OVA) que permita mejorar este proceso. |
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En este mundo grobalizado en el que nos encontramos es necesario saber, interpretar, identificar y reconocer que las nuevas tecnologías han ido menguando en las personas el hábito de la lectura porque en el afán de la inmediatez limita la lectura como la escritura. No se debe afirmar de que quien no sabe leer no sabrá escribir y mucho menos interpretar que es lo que se lee y lo que se escribe. Por esto es necesario dar un buen uso a la tecnología y ponerla al servicio de la educación en este caso específico para mejorar la compresión lectora en los estudiantes; lo que se pretende es implementar un Objeto Virtual De Aprendizaje (OVA) que permita mejorar este proceso.1. Planteamiento del problema. -- 1.1 Descripción del problema. -- 1. 2 Justificación. -- 1.3 Objetivo. -- 1.3.1 General. -- 1.3.2 Objetivo específicos. -- 2 Marco de referencia. -- 2.1 Marco de antecedentes. -- 2.2 Marco teórico. -- 2.3 Marco conceptual. -- 2.4 Marco legal. -- 3 Diseño metodológico. -- 3.1 Enfoque. -- 3.2 Tipo de investigación. -- 3.3 Población y muestra. -- 3.4 Técnicas e instrumentos. -- 3.5 Fases de la investigación. -- 4 Plan de acción. -- 5 Resultados y análisis. -- 6 Conclusiones. -- 7 Recomendaciones. -- 8 Bibliografía y webgrafia. -- 9. Anexos.87 p. Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínObjeto virtual de aprendizaje (OVA)Comprensión de lecturaTG 2015 LTI 14270Implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado cuarto de básica primaria de la sede educativa Pedro Nel Jiménez Arauquita - Arauca Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbMaria del carmen david garcía, g. P. (2006). Narro, escribo y leo mis experiencias. Diplomatura articulación de las tecnologías de información y comunicación tic para el desarrollo de competencias, 1.Maria del carmen david garcía, g. P. (2006). Narro, escribo y leo mis experiencias. Diplomatura articulación de las tecnologías de información y comunicación tic para el desarrollo de competencias, 1.RodríguezPalmero, M. L. (Vol. 3, Núm. 1, 2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. Revista Electrònica investigacion innovacion, 1.Sin Nombre. (20 de Febrero de 2014), Google. Recuperado el 15 de Junio de 2014, de http/www.leer.pe/ique-hacemos/ipo-que-es-importante-la-comprension-lectoraSin Nombre. (26 de Abril de 2012), Google. Recuperado el 15 de Junio de 2014, de http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol3_num1/revista/rodriguez.pdfSin Nombre. (Sin Fecha), Google. Recuperado el 15 de Junio de 2014, de http://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/eco._el_lector_modelo.pdfSin Nombre. (Sin Fecha), Google. 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