Objeto virtual de aprendizaje como apoyo al curso cálculo integral; elemento de competencia 4: Resolver problemas de áreas y volúmenes, perteneciente al componente de ciencias básicas del programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Cooperativa de Colombia
Un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) es un material digital desarrollado con el fin de generar un conocimiento específico en determinada ciencia o materia, que brinda a los estudiantes unas competencias particulares dentro de su propósito educativo y que cuenta con la característica que se fundame...
- Autores:
-
Albadan Centeno, Handerzon
Celedón Balcázar, Carlos Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/12821
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/12821
- Palabra clave:
- OVA
Cálculo integral
Educación
VLO
Integral calculus
Education
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- closedAccess
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Un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) es un material digital desarrollado con el fin de generar un conocimiento específico en determinada ciencia o materia, que brinda a los estudiantes unas competencias particulares dentro de su propósito educativo y que cuenta con la característica que se fundamenta en el uso de recursos tecnológicos, basado en las tecnologías de la información y la comunicación. El objeto virtual de aprendizaje del Elemento de Competencia 4: Resolver problemas de áreas y volúmenes; tendrá un contenido debidamente estudiado y planificado con el fin de brindarle al estudiante el mejor material para que conozca, aprenda, practique y refuerce cada uno de los subtemas que compone el elemento de competencia. El objeto virtual de aprendizaje permitirá que los estudiantes refuercen los conocimientos adquiridos en el aula de clase, así mismo, podrá ver gráficamente lo que en la teoría se expresa ya que contará con simuladores capaces de ilustrar lo visto en los documentos y presentaciones. Además, los alumnos podrán realizar actividades que refuerzan lo aprendido, y finalmente poner a prueba los conocimientos adquiridos durante cada uno de las cinco semanas con las pruebas valorativas que contará el OVA por semana. |
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Ayres Jr., F., & Mendelson, E. (2010). Cálculo. Quinta edición. Ciudad de México: Mc Graw Hill. Ballester, A. (2003). El Aprendizaje Significativo en la Práctica. Como hacer le Aprendizaje Significativo en el Aula. Palma. Berger, C., & Kam, R. (18 de Octubre de 1996). Definitions of Instructional Design. Adapted from "Training and Instructional Design". Recuperado el 24 de 09 de 2013, de http://www.umich.edu/~ed626/define.html Boneu, J. M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 12. Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 10. Creative Commons Colombia. (06 de Mayo de 2010). Obtenido de http://co.creativecommons.org/ Gómez, L. (2005). Integración de la metodología pedagógica MICEA en un entorno virtual de enseñanza aprendizaje, aprovechando las nuevas tecnologías de la información y las Comunicaciones. Bucaramanga: Universidad Cooperativa de Colombia. González M., J. C. (2006). B-Learning Utilizando Software Libre, una alternativa viable en Educación Superior. Tamaulipas, México: Universidad Autónoma de Tamaulipas. González Z., M. P., Gálvis L., E. A., & Gómez F., L. C. (2009). Guía de Desarrollo de Objetos Virtuales de Aprendizaje para Programas de Educación Superior.Un Caso de estudio en Ingeniería de Sistemas. Cuba: Universal. Guerrero, M., & Medina, S. (2009). Objetos Virtuales De Aprendizaje Para Apoyar Las Actividades Formativas De Los Componentes Del Plan De Estudios del Programa de Ingeniería de istemas de la universidad cooperativa de colombia Seccional Bucaramanga. Bucaramanga-Colombia: Universidad Cooperativa de Colombia. Larson, R. E., Hostetler, R. P., & Edwards, B. H. (2002). Cálculo y geometría analítica Vol. 1. Madrid: Mc Graw Hill. Leithold, L. (1998). El cálculo 7ma edición. Ciudad de México: Oxford University Press - Harla México S.A. de C.V. Ministerio de Educación Nacional. (21 de Junio de 2005). Colombia Aprende. Obtenidode http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-88892.html Pérez Montesdeoca, A. (20 de 04 de 2014). Matemáticas Física Química. Obtenidodehttp://www.matematicasfisicaquimica.com/matematicas- bachillerato/40-matematicas-bachillerato1/247-metodo-de-integracion-por- partes.html Purcel, E. J., Varberg, D., & Rigdon, S. E. (2007). Cálculo Novena Edición. México: Pearson Educación. Salkind, N. J. (1999). Métodos de investigación. México: Pretince Hall. Stallman, R. M. (2004). Software Libre para una Sociedad Libre. Madrid: Traficantes de sueños. |
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El objeto virtual de aprendizaje del Elemento de Competencia 4: Resolver problemas de áreas y volúmenes; tendrá un contenido debidamente estudiado y planificado con el fin de brindarle al estudiante el mejor material para que conozca, aprenda, practique y refuerce cada uno de los subtemas que compone el elemento de competencia. El objeto virtual de aprendizaje permitirá que los estudiantes refuercen los conocimientos adquiridos en el aula de clase, así mismo, podrá ver gráficamente lo que en la teoría se expresa ya que contará con simuladores capaces de ilustrar lo visto en los documentos y presentaciones. Además, los alumnos podrán realizar actividades que refuerzan lo aprendido, y finalmente poner a prueba los conocimientos adquiridos durante cada uno de las cinco semanas con las pruebas valorativas que contará el OVA por semana.A Virtual Learning Object (VLO) is a digital material developed in order to generate specific knowledge in a particular science or art that provides students with a particular expertise within its educational purpose and has the feature that is based on the use of technological resources, based on the information and communication technology. The virtual learning object Competition Element 4: Solve problems involving areas and volumes; have a content properly studied and planned in order to give the student the best material to meet, learn, practice and reinforce each of the topics. The virtual learning object allows students to reinforce the knowledge acquired in the classroom, likewise, it will graphically see what the theory is expressed as it will illustrate simulators capable seen in documents and presentations. In addition, students will engage in activities that reinforce what they learned, and finally testing the knowledge acquired during each of the five weeks to the valuation evidence will the OVA per week.Resumen. -- Abstract. -- Introducción. -- 1. El Problema. -- 1.1Descripción del problema. -- 1.2Formulación de la pregunta de investigación. -- 1.3Justificación. -- 1.4Delimitación. -- 1.4.1Conceptual. -- 1.4.2Espacial y Temporal. -- 1.5Objetivos. -- 1.5.1General. -- 1.5.2Específicos. -- 1.6Propósito. -- 2. Marco Teórico. -- 2.1Antecedentes. -- 2.1.1Históricos. -- 2.1.2Legales. -- 2.1.3Investigativos. -- 2.2Bases teóricas. -- 3. Diseño Metodológico. -- 3.1Tipo de Investigación. -- 3.2Población objeto estudio. -- 3.3Técnicas e instrumentos para la recolección de datos. -- 3.4Análisis de Datos Recolectados. -- 3.5Factibilidad. -- 4. Aspectos de Ingeniería. -- 4.1Análisis. -- 4.1.1Análisis de riesgos. -- 4.1.2Análisis de requerimientos. -- 4.1.3Diagrama de casos de uso. -- 4.2Diseño. -- 4.2.1Diseño arquitectónico. -- 4.2.2Diseño de interfaz. -- 4.3Desarrollo. -- 4.4Herramientas para el desarrollo. -- 4.5Creación de contenidos. -- 4.6Pruebas y/o Validación. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. -- 7. Bibliografía. -- 8. Anexos.handerzon.albadan@campusucc.edu.cocarlos.celedon@campusucc.edu.co83 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, BucaramangaIngeniería de SistemasBucaramangaOVACálculo integralEducaciónVLOIntegral calculusEducationObjeto virtual de aprendizaje como apoyo al curso cálculo integral; elemento de competencia 4: Resolver problemas de áreas y volúmenes, perteneciente al componente de ciencias básicas del programa de ingeniería de sistemas de la Universidad Cooperativa de ColombiaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAyres Jr., F., & Mendelson, E. (2010). Cálculo. Quinta edición. Ciudad de México: Mc Graw Hill.Ballester, A. (2003). El Aprendizaje Significativo en la Práctica. Como hacer le Aprendizaje Significativo en el Aula. 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