Proyecto de intervención pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de concentración y la participación de los estudiantes de cuarto semestre de Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga.
Este proyecto tuvo como objetivo hacer una intervención pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de concentración y la participación de los estudiantes de cuarto semestre de Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga. En este cont...
- Autores:
-
Beltrán Medina, Sthefania
Caicedo Carreño, María Camila
Bautista Landinez, Ingri Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/53962
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/53962
- Palabra clave:
- Investigación pedagógica
Educación
Concentración
Atención
Didáctica
Pedagogical research
Education
Concentration
Attention
Didactic
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Este proyecto tuvo como objetivo hacer una intervención pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de concentración y la participación de los estudiantes de cuarto semestre de Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga. En este contexto, los estudiantes-sujetos fueron fundamentales para descubrir aquellos factores generadores de distracción. La pregunta de investigación fue respondida después de realizar análisis de diversos instrumentos de recolección de información como, por ejemplo, un cuestionario online cuyas respuestas mostraron que algunos objetos y sensaciones como el ruido, conducen a distraer la mente y enfocar la atención a otros recursos que no tienen que ver con las clases. Asimismo, los resultados indicaron que esto causa un bajo desempeño académico, afectando las notas y el promedio. Por consiguiente, se analizó reflexiva y críticamente estos resultados, se llevó a cabo la búsqueda de materiales, estrategias, métodos, actividades y pausas activas que fortalecieron el nivel de concentración durante las clases y actividades propuestas. Recomendamos a todos los estudiantes universitarios de la actualidad, poner en práctica estos instrumentos y avanzar satisfactoriamente en su futuro profesional. |
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Beltrán Medina, S., Caicedo Carreño, M. C. & Bautista Landinez, I. K. (2024). Proyecto de intervención pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de concentración y la participación de los estudiantes de cuarto semestre de Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/53962 |
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Vargas Daza, María del PilarBeltrán Medina, SthefaniaCaicedo Carreño, María CamilaBautista Landinez, Ingri Katherine2024-01-23T14:28:20Z2024-01-23T14:28:20Z2024-01-18Beltrán Medina, S., Caicedo Carreño, M. C. & Bautista Landinez, I. K. (2024). Proyecto de intervención pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de concentración y la participación de los estudiantes de cuarto semestre de Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/53962https://hdl.handle.net/20.500.12494/53962Este proyecto tuvo como objetivo hacer una intervención pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de concentración y la participación de los estudiantes de cuarto semestre de Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga. En este contexto, los estudiantes-sujetos fueron fundamentales para descubrir aquellos factores generadores de distracción. La pregunta de investigación fue respondida después de realizar análisis de diversos instrumentos de recolección de información como, por ejemplo, un cuestionario online cuyas respuestas mostraron que algunos objetos y sensaciones como el ruido, conducen a distraer la mente y enfocar la atención a otros recursos que no tienen que ver con las clases. Asimismo, los resultados indicaron que esto causa un bajo desempeño académico, afectando las notas y el promedio. Por consiguiente, se analizó reflexiva y críticamente estos resultados, se llevó a cabo la búsqueda de materiales, estrategias, métodos, actividades y pausas activas que fortalecieron el nivel de concentración durante las clases y actividades propuestas. Recomendamos a todos los estudiantes universitarios de la actualidad, poner en práctica estos instrumentos y avanzar satisfactoriamente en su futuro profesional.This project aimed to make a pedagogical intervention to strengthen the concentration processes and the participation of students in the fourth semester of the Bachelor's Degree in Spanish and English at the Universidad Cooperativa de Colombia, Bucaramanga campus. In this context, the student-subjects were essential to discover those factors that generated distraction. The research question was answered after carrying out analysis of various information collection instruments such as, for example, an online questionnaire whose answers showed that some objects and sensations, such as noise, lead to distracting the mind and focusing attention on other resources that They have nothing to do with classes. Likewise, the results indicated that this causes poor academic performance, affecting grades and average. Consequently, these results were reflexively and critically analyzed, a search was carried out for materials, strategies, methods, activities and active breaks that strengthened the level of concentration during the proposed classes and activities. We recommend that all current university students put these instruments into practice and advance satisfactorily in their professional future.1. Introducción -- 2. Marco Problemático -- 3. Situación Problemática -- 4. Justificación -- 5. Objetivos -- 6. Objetivo General -- 7. Objetivos Específicos -- 8. Antecedentes -- 9. Antecedentes Internacionales -- 10. Antecedentes Nacionales -- 11. Antecedentes Regionales -- 12. Marco Teórico -- 13. Factores de Distracción -- 14. Factores Externos e Internos -- 15. Dispositivos Electrónicos -- 16. Niveles de Atención -- 17. Técnicas de Concentración -- 18. Concentración como Problemática -- 19. Estrategias Motivadoras del Docente -- 20. Motivación como Factor Influyente -- 21. Estrategias Metodológicas -- 22. Consecuencias Académicas para el Estudiante -- 23. Factor que más Predomina al Bajo Rendimiento Académico -- 24. Marco Legal -- 25. Constitución Política de Colombia 1991 -- 26. Ley general de Educación -- 27. Marco Metodológico -- 28. Enfoque de la Investigación -- 29. Diseño de la Investigación -- 30. Descripción de la Población -- 31. Muestra -- 32. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos -- 33. Fases de la Investigación -- 34 Diagnóstico -- 35. Propuesta Pedagógica -- 36. Taller 1 -- 37. Taller 2 -- 38. Taller 3 -- 39. Taller 4 -- 40. Taller 5 -- 41. Taller 6 -- 42. Análisis de los Resultados -- 43. Conclusiones y Recomendaciones -- 44. Referencias BibliográficasLicenciatura en Lengua Castellana e Inglés150 p.application/pdfspaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, BucaramangaLicenciatura en Lengua Castellana e InglésBucaramangaBucaramangaProyecto de intervención pedagógica para el fortalecimiento de los procesos de concentración y la participación de los estudiantes de cuarto semestre de Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abad Figueroa, C., Palomec Cabrera, J., & Toscano Gutiérrez, J. (2013). istractores que intervienen en el aprendizaje del adolescente en la escuela secundaria. 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gradoapplication/pdf3889309https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/812c3afa-f2fe-433e-88dd-0a8c9872d578/download7f782a44301d5b296f207936e4c69bcdMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6788e002-83f3-4e69-be51-7f2386929464/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD54TEXT2024_CaicedoyBeltranyBautista_Proyecto_intervencion_pedagogica_Acta.pdf.txt2024_CaicedoyBeltranyBautista_Proyecto_intervencion_pedagogica_Acta.pdf.txtExtracted texttext/plain1429https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4738ed9d-d330-4af9-aa1e-626e2fe408fa/download5e05b93bd7843267b7844487ff8d64c0MD562024_CaicedoyBeltranyBautista_Proyecto_intervencion_pedagogica_Formato.pdf.txt2024_CaicedoyBeltranyBautista_Proyecto_intervencion_pedagogica_Formato.pdf.txtExtracted 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