Intervención pedagógica empleando herramientas digitales que contribuya a la motivación para el aprendizaje de las matemáticas
En el siguiente texto se presenta la influencia que tiene la implementación de las herramientas digitales y los diferentes medios tecnológicos para despertar la motivación e interés de los estudiantes en el área de matemáticas. Lo anterior sirvió de punto de partida para preguntarnos ¿Cómo es la evo...
- Autores:
-
Dominguez Assia, Karen Paola
Domínguez Mulett, Rosa del Carmen
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/16900
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/16900
- Palabra clave:
- Motivación
TIC
Aprendizaje
Matemáticas
Estrategias
TG 2017 LMI 16900
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En el siguiente texto se presenta la influencia que tiene la implementación de las herramientas digitales y los diferentes medios tecnológicos para despertar la motivación e interés de los estudiantes en el área de matemáticas. Lo anterior sirvió de punto de partida para preguntarnos ¿Cómo es la evolución de la motivación para el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de los grados sexto y séptimo de la Institución Educativa, Esperanza, Amor y Paz durante una intervención pedagógica en la que se emplean herramientas digitales?. Para abordar este problema de investigación se plantean una serie de actividades estructuradas bajo la teoría de Pintrich para ser implementadas por docentes de matemáticas, y mediadas por herramientas digitales en las sesiones de trabajo destinadas para el área. La recolección de información se realizó con el diario pedagógico que arrojaba datos para la cualificación de la intervención. Durante la intervención se encontraron cambios en la motivación detectados a través de un incremento en la participación, disposición para la realización de las tareas así como en los mejores puntajes en las calificaciones. |
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Anaya-Durand, A; Anaya-Huertas, C; (2010). ¿Motivar para aprobar o para aprender? Estrategias de motivación del aprendizaje para los estudiantes. Tecnología, Ciencia, Educación, 25() 5-14. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=48215094002 Cabero, (1998: 198). Las tecnologías de la información y comunicación (t.i.c.) Consuelo Belloch Ortí Unidad de Tecnología Educativa. Universidad de Valencia Cartagena, A. y Blandón, H. (2016), “articulación de los contenidos matemáticos a actividades significativas que promuevan el desarrollo de operaciones mentales: identificación, comparación y análisis” Recuperado de: hdl. handle/123456789/2341 Elliott, J. (1990). La investigación-acción en educación. Ediciones Morata. Recuperado de: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=eG5xSYGsdvAC&oi=fnd&pg=PA9&dq=investigacion+acci%C3%B3n&ots=qSi4ai9_l7&sig=Rd5k7hBC18lXrzmbfUqyXm9fcJg#v=onepage&q=investigacion%20acci%C3%B3n&f=false Franken, R. 1994. Human motivación. Brooks/Cole Ed. 5a ed. Pacific Grove, CA. EEUU. Hernández, O, Zea, E, & Tabares, D. (2014). La enseñanza de las matemáticas con tic como propuesta para el mejoramiento de la Motivación en los estudiantes del grado 11° de la Escuela Normal Superior “La Merced” del municipio de Yarumal. Recuperado de: hdl. handle/123456789/2076 Kleinginna, P.R., Kleinginna, A.M. 1981. A categorized list of emotion definitions, with suggestions for a consensual definition. Motivat. Emot. 5:345–379. MEN (2006). Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas. Recuperados de: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf2.pdf Trejo Orozco, Y. E. (2010). Estrategias metodológicas de enseñanza como fundamento del aprendizaje de la matemática. Recuperado de: hdl.handle/123456789/586 UNESCO. Declaración de Incheon. Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. (2015). Retrieved from http://es.unesco.org/world-education-forum-2015/about-forum/declaracion-de-incheon |
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Para abordar este problema de investigación se plantean una serie de actividades estructuradas bajo la teoría de Pintrich para ser implementadas por docentes de matemáticas, y mediadas por herramientas digitales en las sesiones de trabajo destinadas para el área. La recolección de información se realizó con el diario pedagógico que arrojaba datos para la cualificación de la intervención. Durante la intervención se encontraron cambios en la motivación detectados a través de un incremento en la participación, disposición para la realización de las tareas así como en los mejores puntajes en las calificaciones.Resumen. -- Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Situación problema. -- Formulación del problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- 1.4.1 Objetivo general. -- 1.4.2. Objetivos específicos. -- Marco de referencia. -- Marco de antecedente. -- Red conceptual. -- Motivación. -- Herramientas digitales en la enseñanza. -- Diseño de la investigación. -- Población. -- Técnicas e instrumentos. -- Análisis de datos. -- • Motivación. -- • Estrategias de aprendizaje. -- • Aprendizaje. -- • Capacidad de logro y éxito. -- • Contexto. -- Plan de acción. -- Actividad #1. -- Actividad #2. -- Actividad #3. -- Actividad #4. -- Actividad #5. -- Actividad #6. -- Actividad #7. -- Actividad #8. -- Actividad #9. -- Actividad #10. -- Resultados y Análisis. -- Motivación. -- Estrategias. -- Aprendizaje. -- Capacidad de logro. -- Contexto. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referencias. -- Anexos.karen.domingueza@campusucc.edu.corosa.dominguezm@campusucc.edu.co39 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Matemáticas e Informática y Licenciatura en Tecnología e Informática, MedellínLicenciatura en Matemáticas e InformáticaLicenciatura en Tecnología e InformáticaMedellínMotivaciónTICAprendizajeMatemáticasEstrategiasTG 2017 LMI 16900Intervención pedagógica empleando herramientas digitales que contribuya a la motivación para el aprendizaje de las matemáticasTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAnaya-Durand, A; Anaya-Huertas, C; (2010). ¿Motivar para aprobar o para aprender? Estrategias de motivación del aprendizaje para los estudiantes. Tecnología, Ciencia, Educación, 25() 5-14. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=48215094002Cabero, (1998: 198). Las tecnologías de la información y comunicación (t.i.c.) Consuelo Belloch Ortí Unidad de Tecnología Educativa. Universidad de ValenciaCartagena, A. y Blandón, H. (2016), “articulación de los contenidos matemáticos a actividades significativas que promuevan el desarrollo de operaciones mentales: identificación, comparación y análisis” Recuperado de: hdl. handle/123456789/2341Elliott, J. (1990). La investigación-acción en educación. Ediciones Morata. Recuperado de: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=eG5xSYGsdvAC&oi=fnd&pg=PA9&dq=investigacion+acci%C3%B3n&ots=qSi4ai9_l7&sig=Rd5k7hBC18lXrzmbfUqyXm9fcJg#v=onepage&q=investigacion%20acci%C3%B3n&f=falseFranken, R. 1994. Human motivación. Brooks/Cole Ed. 5a ed. Pacific Grove, CA. EEUU.Hernández, O, Zea, E, & Tabares, D. (2014). La enseñanza de las matemáticas con tic como propuesta para el mejoramiento de la Motivación en los estudiantes del grado 11° de la Escuela Normal Superior “La Merced” del municipio de Yarumal. Recuperado de: hdl. handle/123456789/2076Kleinginna, P.R., Kleinginna, A.M. 1981. A categorized list of emotion definitions, with suggestions for a consensual definition. Motivat. Emot. 5:345–379.MEN (2006). Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas. Recuperados de: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf2.pdfTrejo Orozco, Y. E. (2010). Estrategias metodológicas de enseñanza como fundamento del aprendizaje de la matemática. Recuperado de: hdl.handle/123456789/586UNESCO. Declaración de Incheon. Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. (2015). Retrieved from http://es.unesco.org/world-education-forum-2015/about-forum/declaracion-de-incheoninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbPublicationORIGINAL2017_intervencion_pedagogica_empleando.pdf2017_intervencion_pedagogica_empleando.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf271780https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/e7f7e9b9-a9ab-4450-8034-fa99efcca6af/download28f940aa3d66ebe0d74d3b979d579197MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/58b3211f-e28f-4d22-9dab-0673d3c339cc/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2017_intervencion_pedagogica_empleando.pdf.jpg2017_intervencion_pedagogica_empleando.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3390https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1dc0d0c6-168b-4000-a0ba-3f2c9da46223/download2d60f1c4db3e9df57e461df3b2141aa8MD53TEXT2017_intervencion_pedagogica_empleando.pdf.txt2017_intervencion_pedagogica_empleando.pdf.txtExtracted 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