Nivel de motivación asociado a la ausencia intersemestral del programa de psicología de la UCC campus Villavicencio del 2017-2020

La presente investigación se llevó a cabo teniendo en cuenta el aumento de la ausencia intersemestral que también ha crecido debido a la pandemia del Covid-19, y la escasez de realización de investigaciones que se han desarrollado sobre esta temática, por lo cual se investigaron las diversas dimensiones asociadas a la motivación, las cuales influyen en el proceso de formación académica del alumnado, de manera que una gran proporción de estos desertan durante uno o más semestres y luego de un tiempo regresan a la universidad, esta ausencia se genera debido a que en el ámbito personal existen distintos motivos que le impiden a la persona continuar con su educación profesional. Por lo cual se recolectaron datos sociodemográficos y se implementó un instrumento de evaluación en la construcción de este documento. Referente a los datos obtenidos se halló que específicamente la dimensión de amotivación puntúa en un nivel medio bajo, y la dimensión de motivación intrínseca a las experiencias estimulantes se ubica en nivel medio, mientras que las dimensiones de motivación intrínseca al conocimiento, motivación intrínseca al logro, regulación externa, regulación introyectada y regulación identificada puntúan en un nivel medio alto.

• Autores: Alvarez Vivares, Maria Angelica; Martínez Rojas, Ana Julyssa; Nazarit Santana, Aleida Jhomara
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/47117
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/47117
• Palabra clave: Ausencia intersemestral; Deserción Universitaria; Estudiantes; Factores de Deserción; Psicología; TG 2022 PSI 47117; Dropout Factors; Intersemester Absence; Psychology; Students; University Dropout
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