Percepciones de padres sobre la educación remota durante la pandemia por Covid-19.
La educación remota durante la pandemia fue una adaptación de los escenarios formales presenciales a espacios de enseñanza virtual, en la que se impartió clases por medio de plataformas ofimáticas. Por consiguiente, el confinamiento social causado por el Covid-19, conllevó a cambios en el ámbito edu...
- Autores:
-
Beleño Ramírez, Yudy
Torres Rodríguez , Jakeline
Parra Maguín , Alexandra
Cala Martínez, Dorian Yisela
Bonilla Santos, Jasmin
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educación remota
Primera infancia
Covid-19
Percepción
Psicología
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Perception
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La educación remota durante la pandemia fue una adaptación de los escenarios formales presenciales a espacios de enseñanza virtual, en la que se impartió clases por medio de plataformas ofimáticas. Por consiguiente, el confinamiento social causado por el Covid-19, conllevó a cambios en el ámbito educativo y, por ende, a modificaciones pedagógicas debido a la implementación de esas nuevas herramientas virtuales. El objetivo de la investigación fue analizar la percepción de los padres sobre la modalidad de educación remota en tiempos de pandemia. El estudio se realizó bajo un diseño empírico analítico con enfoque observacional. Los instrumentos aplicados fueron la Batería Neuropsicológica para Preescolares junto con un cuestionario online para padres de familia. Dentro de los resultados se logró evidenciar que la influencia de la educación remota es baja y depende de las habilidades cognitivas con las que contaba el niño o niña en el momento de la implementación de la educación remota durante la pandemia por Covid-19; puesto que solo algunos predictores cognitivos se encuentran relacionados con la percepción de padres de familia. |
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El objetivo de la investigación fue analizar la percepción de los padres sobre la modalidad de educación remota en tiempos de pandemia. El estudio se realizó bajo un diseño empírico analítico con enfoque observacional. Los instrumentos aplicados fueron la Batería Neuropsicológica para Preescolares junto con un cuestionario online para padres de familia. Dentro de los resultados se logró evidenciar que la influencia de la educación remota es baja y depende de las habilidades cognitivas con las que contaba el niño o niña en el momento de la implementación de la educación remota durante la pandemia por Covid-19; puesto que solo algunos predictores cognitivos se encuentran relacionados con la percepción de padres de familia.Remote education during the pandemic was an adaptation of formal face-to-face scenarios to virtual teaching spaces, in which classes were taught through office automation platforms. Consequently, the social confinement caused by Covid-19 led to changes in the educational field and, therefore, to pedagogical modifications due to the implementation of these new virtual tools. The objective of the research was to analyze the perception of parents about the modality of remote education in times of pandemic. The study was conducted under an analytical empirical design with an observational approach. The instruments applied were the Neuropsychological Battery for Preschoolers together with an online questionnaire for parents. Among the results, it was possible to show that the influence of remote education is low and depends on the cognitive skills that the child had at the time of the implementation of remote education during the Covid-19 pandemic; since only some cognitive predictors are related to the perception of parents.yudy.beleno@campusucc.edu.cojakeline.torres@campusucc.edu.coYineth.parra@campusucc.edu.codorian.calam@campusucc.edu.co,jasmin.bonillas@campusucc.edu.co23 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, NeivaPsicologíaNeivaEducación remotaPrimera infanciaCovid-19PercepciónPsicologíaTG 2023 PSI 51562Remote EducationEarly ChildhoodCovid-19PerceptionPsychologyPercepciones de padres sobre la educación remota durante la pandemia por Covid-19.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mahamud Magan, I., Patankar, K. y Ahmed, R. (2022). El impacto educativo, social y emocional de COVID19 en los jóvenes rohingya: implicaciones para educadores y formuladores de políticas. Implications for educators and policymakers, Children, 142, 106619. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106619Baten, E., Vlaeminck, F., Mués, M., Valcke, M., Desoete, A., & Warreyn, P. (2022). The Impact of School Strategies and the Home Environment on Home Learning Experiences During the COVID-19 Pandemic in Children With and Without Developmental Disorders. In Journal of Autism and Developmental Disorders (Issue Dd). Springer US. https://doi.org/10.1007/s10803-021-05383-0Chifari, A., Allegra, M., Benigno, V., Caruso, G., Fulantelli, G., Gentile, M., & Ferlino, L. (2021). Distance Learning During the First Lockdown: Impact on the Family and Its Effect on Students’ Engagement. 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