La paz de la mano de los derechos humanos
La primera etapa de la vida, la infancia, es un momento crucial para que los niños empiecen a establecer diferencias con sus compañeros, y comprendan que aunque todos viven en un mismo entorno, siempre existirán desemejanzas de muchas clases, sean estas raciales, religiosas, económicas o de cualquie...
- Autores:
-
Martínez Pérez, Jhonatan Julián
Gutiérrez Rodriguez, Brayan Fernando
Rodriguez Gómez, Maria Paula
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/8014
- Palabra clave:
- DD.HH
Tratado de Paz
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Niños
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La primera etapa de la vida, la infancia, es un momento crucial para que los niños empiecen a establecer diferencias con sus compañeros, y comprendan que aunque todos viven en un mismo entorno, siempre existirán desemejanzas de muchas clases, sean estas raciales, religiosas, económicas o de cualquier otro tipo. Conociéndolas bien se promueve el respeto hacia las mismas y se fomenta una cultura de paz. Sabiendo esto los investigadores tomaron una población representativa de 18 estudiantes de tercer grado con edades que oscilan entre los ocho y diez años para el desarrollo de su proyecto. El proyecto que se presentará a continuación originado en la Universidad Cooperativa de Colombia y que tiene de objetivo general ‘’Orientar la relación que tiene El Proceso de Paz y los Derechos Humanos a niños de tercero primaria del Colegio Integrado Nuevo Mundo de Floridablanca, Santander’’ informa los resultados obtenidos en la investigación de tipo cualitativa etnográfica y trabajo de campo realizado en la institución educativa mencionada, donde además de orientar a los niños de tercero primara mediante diferentes tipos de actividades, las relaciones de El Tratado de Paz y los DD.HH, se espera que su conocimiento ayude a forjar una mejor sociedad en el futuro próximo. |
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Torres, Jose Luis. (2002) Naturaleza e Historia de los Derechos Humanos. Dialnet, Revista Espiga, Vol. 3, Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Sánchez Estrada, Alberto. (Enero 1 2012), revista Bepress. Murillo, F. J. y Martínez-Garrido, C. (2010). Investigación etnográfica. Madrid,UAM. Molina-Jiménez, Amalia, (01 de enero del 2015). El dibujo infantil: Trazos, colores e historias que nos hacen reflexionar y aprender. Benítez, María Isabel, (Marzo 2009). El Juego Como Herramienta de Aprendizaje. Olano García, Hernán Alejandro, (Agosto 2016). Del conflicto al posacuerdo. Erika Tatiana Ayala-García, Rúben Dario Rodríguez-Angarita, Eduardo Gabriel Osorio Sánchez, (Marzo 9 2016). Arquitectura y arte como medios para construir y fortalecer la Colombia del postacuerdo. Gamboa, Luis Fernando (2015). Nuevas configuraciones del derecho a la paz. Torres Vásquez, Henry (2015). Posconflicto colombiano, el dilema de la nueva lucha contra el terrorismo. Olano, H (2016). Del conflicto al pos acuerdo, Rev Dixi, 33 pags. Organización Amnistía internacional, Secretariado Internacional Benenson Housedio, P (2012). Convertirse en un colegio amigo de los Derechos Humanos. Carranza Peña, Leticia (2016). Educación en Derechos Humanos y paz en el bachillerato. Ernesto Rueda- Puyana, Hernán Alberto Morantes-Avedaño y Yeni Yuliet Calderón-Calderón. Propuesta de construcción del observatorio de derechos humanos en la Facultad de Derecho de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga. dixi 21. Junio de 2015. Pág. 51. doi: http://dx.doi.org/10.16925/di.v17i21.979 Díaz, L (2015). Nuevas configuraciones del derecho a la paz. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Misión Jurídica: Revista de derecho y ciencias sociales, ISSN 1794-600X, Vol. 8, Nº. 9, págs. 259-277. Torres, H (2015). Posconflicto colombiano, el dilema de la nueva lucha contra el terrorismo. Universidad Autónoma del Caribe, Justicia Juris, ISSN-e 1692-8571, Vol. 11, Nº. 1, págs. 108-124. Carranza, L (2016). Educación en derechos humanos y paz en el bachillerato. Ra Ximhai, vol. 12, núm. 3, pp. 285-295. Torres, J. (2002). Naturaleza e Historia de los Derechos Humanos. Dialnet, Revista Espiga, Vol. 3, Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Sánchez, A. (2012) Línea del Tiempo, revista Bepres. Spradley, J. Enfermería, (Montevideo) vol.6 no.spe Montevideo oct. 2017 http://dx.doi.org/10.22235/ech.v6iespecial.1449. GUMPERZ, J. (1996): Conversational inference and classroom learning. LUTZ, F. (1996): Ethnography-The holistic approach to understanding schooling. Naciones Unidas. (10 de diciembre 1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. París, Francia. Recuperado de http://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/. Consultado el 8 de Agosto de 2018. Centro Nacional de Memoria Histórica, Estadísticas del conflicto armado en Colombia, 2012. Registro Único de Víctimas (RUV) ,2017) Consultado de: https://www.unidadvictimas.gov.co ALTABLERO, Min. Educación, (Mayo 2004) Tecnologías de información y comunicaciones TIC. Observatorio de Drogas de Colombia, 26 Enero, 2017. Amnistía Internacional, (2017-2018), Consultado en: https://www.amnesty.org/es/countries/americas/colombia/report-colombia/ Curso Alto Comisionado para La Paz, 2018. Hykade, Andreas. Steffen, Angela. HERNANILCAPO, 22 Nov 2014. Pepita "Nuggets" - Animación sobre los efectos de las drogas. URL: https://www.youtube.com/watch?v=kQ-mRWrx6BI Ministerio de Justicia y del Derecho Colombia, 21 Mayo 2014, Nuestro Tiempo es Ahora - Prevención de Consumo de Drogas. URL: https://www.youtube.com/watch?v=JndZ3y-KVLQ Gómez Giraldo, Marisol. (Septiembre 26, 2016). Hoy se firma el final de 56 años de guerra. EL TIEMPO. Recuperado de http://www.eltiempo.com/politica/proceso-de-paz/firma-de-la-paz-en-colombia-2016-31456. Redacción BBC MUNDO. (2 Octubre de 2016). Colombia: ganó el "No" en el plebiscito por los acuerdos de paz con las FARC. BBC MUNDO. Recuperado de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-375371871 Benenson, P, (2012), convertirse en un colegio amigo de los Derechos Humanos, Londres, Reino Unido, Amnistía Internacional. Sampieri, R, (2014), Metodología de la investigación, México DF, México, McGRAW-HILL /INTERAMERICANA EDITORES, S.A. Ley 1779. Diario Oficial No. 49.848, Bogotá, Colombia, 18 de abril de 2016. Decreto 903. Bogotá, Colombia, 29 de mayo de 2017. Ley 1095. Diario Oficial No. 46.440, Bogotá, Colombia, 2 de noviembre de 2006. Ley estatutaria 1581. Diario Oficial No. 48.587, Bogotá, Colombia, 18 de octubre de 2012. Constitución Política de Colombia. Bogotá, Colombia, 4 de julio de 1991. Hammersley, M. y P. Atkinson (1994) Etnografía. Métodos de Investigación, (Barcelona: Paidós) Capítulo 1: “¿Qué es la etnografía?”. Santos, 2016, Jubileo Continental de la Misericordia. |
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El proyecto que se presentará a continuación originado en la Universidad Cooperativa de Colombia y que tiene de objetivo general ‘’Orientar la relación que tiene El Proceso de Paz y los Derechos Humanos a niños de tercero primaria del Colegio Integrado Nuevo Mundo de Floridablanca, Santander’’ informa los resultados obtenidos en la investigación de tipo cualitativa etnográfica y trabajo de campo realizado en la institución educativa mencionada, donde además de orientar a los niños de tercero primara mediante diferentes tipos de actividades, las relaciones de El Tratado de Paz y los DD.HH, se espera que su conocimiento ayude a forjar una mejor sociedad en el futuro próximo.The first stage of life, childhood, is a crucial moment for children to begin establishing differences with their peers, and understand that although all the people live in the same environment, there will always be dissimilarities of many kinds, racial ones, religious, economic or of any other type. Knowing those differences, it promotes respect for them and fosters a culture of peace. Knowing this, the researchers took a representative population of 18, third-grade students aged between eight and ten years for the development of their project. The project that will be presented below originated at ‘’Universidad Cooperativa de Colombia’’ and its general objective says "To orient the relationship between the Peace Process and Human Rights to third grade students of ‘’Colegio Integrado Nuevo Mundo Floridablanca, Santander" 'reports the results obtained in ethnographic qualitative research and also the fieldwork carried out in the aforementioned educational institution, in addition to guiding the children of third priority through different types of activities, the relations of the Colombian Treaty of Peace and DD. HH, and knowing this, it expects to help to forge a better society in the close future.Resumen. -- 1.1 Situación problema. -- 1.2 Problema de investigación. -- 1.3 Objetivo general. -- 1.4 Objetivos específicos. -- 1.5 Justificación. -- 2. Marco Teórico. -- 2.1 Estado de Arte. -- 2.1.1 Nivel Local. -- 2.1.2 Nivel Nacional. -- 2.1.3 Nivel Internacional. -- 2.2 Marco Histórico. -- 2.2.1 Derechos Humanos. -- 2.2.1.1 Línea del tiempo de los DD.HH. -- 2.2.1.2 Procesos de paz en el mundo. -- 2.2.1.3 Cronología de los tratados de paz en Colombia. -- 2.3 Marco Legal. -- 2.3.1 Tratado de Paz Gobierno Colombiano y Guerrilla de las FARC. -- 2.3.1.1 Decretos de los puntos correspondientes al Tratado de Paz. -- 2.3.2 ‘’Fast Track’’. -- 2.3.3 DD.HH. -- 2.3.4 Mecanismos de protección de los Derechos Humanos en Colombia. -- 2.3.4.1 El Habeas Corpus. -- 2.3.4.2 Habeas Data. -- 2.3.4.3 Derecho de petición. -- 2.3.4.4 La acción de tutela. -- 2.3.4.5 Acción de cumplimiento. -- 2.3.4.6 Acción popular. -- 2.4. Marco Conceptual. -- 2.4.1 Punto 1 del tratado de paz: Reforma rural integral. -- 2.4.2 Punto 2 del Tratado de Paz: Participación política. -- 2.4.3 Punto 3 del Tratado de Paz: Fin del Conflicto. -- 2.4.4 Punto 4 del Tratado de Paz: Solución al Problema de las Drogas Ilícitas. -- 2.4.5 Punto 5 del Tratado de Paz: Reparación de víctimas: sistema integral de verdad, justicia, reparación y no repetición. -- 2.4.6 Punto 6 del Tratado de Paz: implementación, verificación y refrendación. -- 2.4.7 Contextualización de los DD.HH en Colombia. -- 2.5. Marco Contextual. -- 2.6 Importancia del proyecto en la Institución. -- 3.0 Metodología. -- 3.1 Tipo de Investigación. -- 3.2 Población y muestra. -- 3.3 Instrumentos de Investigación. -- 4. Análisis de resultados. -- 4.1Tabulación prueba diagnóstica. -- 4.2 Primera sesión: Punto 1 tratado de paz “Reforma rural integral”. -- 4.3 Segunda sesión: Punto 2 ‘’Participación Política’’. -- 4.4 Tercera sesión: Punto 3 ‘’Fin Del Conflicto”. -- 4.5 Tercera sesión: Punto 4 ‘’Solución al problema de las droga ilícitas’’. -- 4.6. Taller 5: Reparación de victimas. -- 4.7 Taller 6: Implementación, verificación y refrendación. -- 5. Conclusiones. -- 6. Propuesta. -- 6.1 Cartilla La paz de la mano de los Derechos Humanos. -- 6.1.2 Objetivos de La Paz de la Mano de los DD.HH. -- 6.1.3 Estructuración de la cartilla. -- 6.1.3.1 Prueba diagnostica. -- 6.1.3.2 Sesión 2. -- 6.1.3.3 Sesión 3. -- 6.1.3.4 Sesión 4. -- 6.1.3.5 Sesión 5. -- 6.1.3.6 Sesión 6. – Bibliografía.jhonatan.martinezp@campusucc.edu.cobrayan.gutierrezr@campusucc.edu.comariap.rodriguezg@campusucc.edu.co85 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, Bucaramanga.Licenciatura en Lengua Castellana e InglésBucaramangaDD.HHTratado de PazRelaciónNiñosTG 2018 LCI 8014Human RightsPeace trearyRelationLa paz de la mano de los derechos humanosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Torres, Jose Luis. 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Del conflicto al pos acuerdo, Rev Dixi, 33 pags.Organización Amnistía internacional, Secretariado Internacional Benenson Housedio, P (2012). Convertirse en un colegio amigo de los Derechos Humanos.Carranza Peña, Leticia (2016). Educación en Derechos Humanos y paz en el bachillerato.Ernesto Rueda- Puyana, Hernán Alberto Morantes-Avedaño y Yeni Yuliet Calderón-Calderón. Propuesta de construcción del observatorio de derechos humanos en la Facultad de Derecho de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bucaramanga. dixi 21. Junio de 2015. Pág. 51. doi: http://dx.doi.org/10.16925/di.v17i21.979Díaz, L (2015). Nuevas configuraciones del derecho a la paz. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Misión Jurídica: Revista de derecho y ciencias sociales, ISSN 1794-600X, Vol. 8, Nº. 9, págs. 259-277.Torres, H (2015). Posconflicto colombiano, el dilema de la nueva lucha contra el terrorismo. Universidad Autónoma del Caribe, Justicia Juris, ISSN-e 1692-8571, Vol. 11, Nº. 1, págs. 108-124.Carranza, L (2016). Educación en derechos humanos y paz en el bachillerato. Ra Ximhai, vol. 12, núm. 3, pp. 285-295.Torres, J. (2002). Naturaleza e Historia de los Derechos Humanos. Dialnet, Revista Espiga, Vol. 3, Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.Sánchez, A. (2012) Línea del Tiempo, revista Bepres.Spradley, J. Enfermería, (Montevideo) vol.6 no.spe Montevideo oct. 2017 http://dx.doi.org/10.22235/ech.v6iespecial.1449.GUMPERZ, J. (1996): Conversational inference and classroom learning.LUTZ, F. (1996): Ethnography-The holistic approach to understanding schooling.Naciones Unidas. (10 de diciembre 1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. París, Francia. Recuperado de http://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/. 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