Análisis del perfil motivacional de estudiantes universitarios de tercer semestre del programa de psicología
Resulta de gran importancia la aplicación de instrumentos para medir el nivel motivacional de una población, ya que, al obtener ciertos datos permite determinar la forma adecuada de interactuar con los mismos. El análisis del perfil motivacional aporta información relevante para el desempeño académi...
- Autores:
-
Castillo Ortiz, Juan Diego
Ortegón Palechor, Laura María
Solarte Peña, Miguel Agel
Solís Grueso, Paola Andrea
Libreros Rangel, Julia Elena
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/46748
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/46748
- Palabra clave:
- Motivación
Desempeño académico
Estudiantes universitarios
Profesional
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Academic performance
University students
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Resulta de gran importancia la aplicación de instrumentos para medir el nivel motivacional de una población, ya que, al obtener ciertos datos permite determinar la forma adecuada de interactuar con los mismos. El análisis del perfil motivacional aporta información relevante para el desempeño académico de los estudiantes universitarios. Para lograr dicho propósito se empleó un instrumento que evalúa el perfil motivacional tomando como referencia el modelo de rueda de motivos que expone Valderrama (2010), el cual, evalúa diversos motivos que pueden influir en el rendimiento académico y en otras conductas laborales. Dicho instrumento cuenta con una escala de respuesta de tipo likert con 6 opciones, desde 1 (nada importante para mi) a 6 (extremadamente importante para mi) . En lo que corresponde al procesamiento de la información, se utilizó la plataforma formularios de google; Con esto se obtuvieron los datos más importantes desde el análisis estadístico |
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El análisis del perfil motivacional aporta información relevante para el desempeño académico de los estudiantes universitarios. Para lograr dicho propósito se empleó un instrumento que evalúa el perfil motivacional tomando como referencia el modelo de rueda de motivos que expone Valderrama (2010), el cual, evalúa diversos motivos que pueden influir en el rendimiento académico y en otras conductas laborales. Dicho instrumento cuenta con una escala de respuesta de tipo likert con 6 opciones, desde 1 (nada importante para mi) a 6 (extremadamente importante para mi) . En lo que corresponde al procesamiento de la información, se utilizó la plataforma formularios de google; Con esto se obtuvieron los datos más importantes desde el análisis estadísticoIt is of great importance to use instruments to measure the motivational level of a population, since, by obtaining certain data, it allows you to determine the appropriate way to interact with them. The analysis of the motivational profile provides relevant information for the academic performance of university students. To achieve this purpose, an instrument was used that evaluates the motivational profile based on the motif wheel model presented by Valderrama (2010) which evaluates various motives that can influence performance and other work behaviors. This instrument has a likert response scale with 6 options, from 1 being (nothing important to me) to 6 being (extremely important to me). As for the processing of information, the google forms platform was used; with this, the most important data from the statistical analysis were obtained.juan.castilloo@campusucc.edu.colaura.ortegonp@campusucc.edu.comiguel.solarte@campusucc.edu.copaola.solis@campusucc.edu.cojulia.libreros@campusucc.edu.co8Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, CaliPsicologíaCaliMotivaciónDesempeño académicoEstudiantes universitariosProfesionalMotivationAcademic performanceUniversity studentsProfessionalAnálisis del perfil motivacional de estudiantes universitarios de tercer semestre del programa de psicologíaArtículoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El papel del psicólogo (2018). “la rueda de motivos: hacia una tabla periódica de la motivación humana”. vol. 39, núm. 1, pp. 60-70. Obtenido de: https://www.redalyc.org/journal/778/77854690007/html/#:~:text=El%20modelo%20Rueda%20de%20Motivos,expresi%C3%B3n%20de%20los%20motivos%20opuestos.Pareja, J, Osorio, S, Giraldo L (2019) “motivación para el aprendizaje y la ejecución en estudiantes extraedad y estudiantes regulares de educación básica secundaria y media con edades entre 15 y 18 años pertenecientes a 2 instituciones educativas del área metropolitana del valle de aburrá”. Facultad de educación y ciencias sociales tecnológico de antioquia. obtenido de: https://dspace.tdea.edu.co/bitstream/handle/tda/479/Trabajo%20de%20Grado%203%20Motivacion%20Aprendizaje.pdf?sequence=1&isAValderrama, B., Escorial, S. y Luceño, L. (2015). “APM Análisis del Perfil Motivacional'', Madrid TEA Ediciones. Obtenido de: https://web.teaediciones.com/Ejemplos/APM-Manual-EXTRACTO.pdfPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bd3040b9-1f16-417c-8432-c4df7c4e4c2c/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINAL2022_perfil_motivacional.pdf2022_perfil_motivacional.pdfArtículoapplication/pdf437113https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/3d2b8989-6605-4936-a54d-b5dcf3b3732d/download95a81b7eb032b7cf580eb7a0c46e4639MD542022_perfil_motivacional-LicenciaUso.pdf2022_perfil_motivacional-LicenciaUso.pdfLicencia de usoapplication/pdf219564https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/18785b5d-9515-45b1-83f7-d30a1226f2cd/downloadcf50699d593259370ffe3a418273ee6dMD55THUMBNAIL2022_perfil_motivacional.pdf.jpg2022_perfil_motivacional.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5676https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/cf760cb6-7f8d-4e26-83a5-82b48ecc2d3c/downloadb626b18eb2797eaa25e8140581fe8cc4MD562022_perfil_motivacional-LicenciaUso.pdf.jpg2022_perfil_motivacional-LicenciaUso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4957https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/d48d623b-be4f-4327-9f6c-97f17b5b045d/download48cde41c005a7ee1f66d5d6c47424334MD57TEXT2022_perfil_motivacional.pdf.txt2022_perfil_motivacional.pdf.txtExtracted texttext/plain26286https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/bb06575f-76b0-4d6c-a1e3-22c2e43962db/downloadbc15e3042140d6900f5c559c5e60f057MD582022_perfil_motivacional-LicenciaUso.pdf.txt2022_perfil_motivacional-LicenciaUso.pdf.txtExtracted texttext/plain6100https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/5e83ffa0-e904-439f-ad5e-ef9af4a4497b/downloada81feff054c00e9ad859d578d715baf7MD5920.500.12494/46748oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/467482024-08-10 09:30:12.14open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |