Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones
Trazamos como objetivo general el diseñar, gestionar y evaluar una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando talleres Interactivos e Internet. Las actividades que se van a aplicar forman parte esencial de la sistematización y el refinamiento de la argumentación para d...
- Autores:
-
Diaz Perez, Vianey Rocio
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/55794
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/55794
- Palabra clave:
- Cálculo
Enseñanza
Aprendizaje
Estrategia
Calculation
Education
Learning
Strategy
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
COOPER2_e4b43b19040424e0d1f624c24495f7ef |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/55794 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones |
| title |
Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones |
| spellingShingle |
Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones Cálculo Enseñanza Aprendizaje Estrategia Calculation Education Learning Strategy |
| title_short |
Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones |
| title_full |
Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones |
| title_fullStr |
Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones |
| title_full_unstemmed |
Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones |
| title_sort |
Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones |
| dc.creator.fl_str_mv |
Diaz Perez, Vianey Rocio |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Diaz Perez, Vianey Rocio |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Cálculo Enseñanza Aprendizaje Estrategia |
| topic |
Cálculo Enseñanza Aprendizaje Estrategia Calculation Education Learning Strategy |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Calculation Education Learning Strategy |
| description |
Trazamos como objetivo general el diseñar, gestionar y evaluar una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando talleres Interactivos e Internet. Las actividades que se van a aplicar forman parte esencial de la sistematización y el refinamiento de la argumentación para dar sentido a lo que se entiende en matemáticas como sistema axiomatice y demostración, específicamente en lo concerniente a esta área do cálculo integral, la cual hace parte de la formación de nuestros ingenieros en formación de la Universidad Cooperativa de Colombia. En los últimos años han sido diseñados y aplicados diversos paquetes especializados en la solución de problemas matemáticos y otros software han sido diseñados para la enseñanza de las matemáticas. Utilizaremos ara el desarrollo del proyecto Matemática 6.1 y Cabri Géomètre, pretendiendo que el uso de estas software scan un puente entre el conocimiento empírico que se valida a través de la demostración y el conocimiento formal que se valida a través de la deducción. |
| publishDate |
2009 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2009 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-04T21:58:34Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-04T21:58:34Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Artículo |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/ART |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.none.fl_str_mv |
Diaz Pérez , D. R. (2009). Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones.Ingeniería Solidaria, (8 y 5), p. 19-25 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
19003102 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/55794 |
| identifier_str_mv |
Diaz Pérez , D. R. (2009). Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones.Ingeniería Solidaria, (8 y 5), p. 19-25 19003102 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/55794 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.citationvolume.none.fl_str_mv |
Vol. 5 No 8 |
| dc.relation.ispartofjournal.none.fl_str_mv |
Ingenería Solidaria |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
p.19-25 |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Bogotá |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9fa91ff2-baf6-4493-aa7a-68e689228a19/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4731f904-a553-4b7b-ad0c-75f127f5857b/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/10e12de1-ee43-45e9-893a-4f8ce95ca670/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6e625b2c-72b4-43f9-a172-7fabaa7070cd/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 1b9a7385aacc4cbad7b9372683b6d22b 63eea40a3d0873e6f4b05cd212e8b398 784fe654d631732c161d02a8d3165503 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814246713191301120 |
| spelling |
Diaz Perez, Vianey Rocio2024-06-04T21:58:34Z2024-06-04T21:58:34Z2009Diaz Pérez , D. R. (2009). Rediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulaciones.Ingeniería Solidaria, (8 y 5), p. 19-2519003102https://hdl.handle.net/20.500.12494/55794Trazamos como objetivo general el diseñar, gestionar y evaluar una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando talleres Interactivos e Internet. Las actividades que se van a aplicar forman parte esencial de la sistematización y el refinamiento de la argumentación para dar sentido a lo que se entiende en matemáticas como sistema axiomatice y demostración, específicamente en lo concerniente a esta área do cálculo integral, la cual hace parte de la formación de nuestros ingenieros en formación de la Universidad Cooperativa de Colombia. En los últimos años han sido diseñados y aplicados diversos paquetes especializados en la solución de problemas matemáticos y otros software han sido diseñados para la enseñanza de las matemáticas. Utilizaremos ara el desarrollo del proyecto Matemática 6.1 y Cabri Géomètre, pretendiendo que el uso de estas software scan un puente entre el conocimiento empírico que se valida a través de la demostración y el conocimiento formal que se valida a través de la deducción.The focus of this project is to determine if the use of a new pedagogic strategy. interactive work shops and Internet, let us to get good results in the calculus integral learning. Taking into account the dynamics between exploration and geometric and algebraic systematization that are present at the moment of solving problem situations related with the calculus. As a general objective, we pretend to design, to negotiate and to evaluate a pedagogic strategy for the calculus learning through the use of interactive workshops and Internet. Those activities are the main part of systematization and refinement of argumentation in order to give any sense of what we understand in mathoma tics as an axiomatic syster and demonstration, focused in the calculus area, which is part in the training of our engineer students at Universidad Coopera- tiva de Colombia. Some specialized packages have been designed and applied the last years based in the mathematic problems solving, and other software have been designed for the math's teaching. We will use them for the math project development 6.1, and Cabri Geometre, pretending that the use of those softwares will be the bridge between empiric knowledge and formal knowledge valid through the demostration and deduction Keywords: calculation, education, learning, strategy.p.19-25application/pdfspaUniversidad Cooperativa de ColombiaBogotáRediseño y validación de una estrategia pedagógica para el aprendizaje del cálculo integral utilizando sesiones y talleres interactivos, internet y simulacionesArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionVol. 5 No 8Ingenería Solidariainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CálculoEnseñanzaAprendizajeEstrategiaCalculationEducationLearningStrategyPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9fa91ff2-baf6-4493-aa7a-68e689228a19/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52ORIGINAL2009_Díaz_Rediseño_validación_estrategia.pdf2009_Díaz_Rediseño_validación_estrategia.pdfapplication/pdf773670https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4731f904-a553-4b7b-ad0c-75f127f5857b/download1b9a7385aacc4cbad7b9372683b6d22bMD53TEXT2009_Díaz_Rediseño_validación_estrategia.pdf.txt2009_Díaz_Rediseño_validación_estrategia.pdf.txtExtracted texttext/plain35https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/10e12de1-ee43-45e9-893a-4f8ce95ca670/download63eea40a3d0873e6f4b05cd212e8b398MD54THUMBNAIL2009_Díaz_Rediseño_validación_estrategia.pdf.jpg2009_Díaz_Rediseño_validación_estrategia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14505https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/6e625b2c-72b4-43f9-a172-7fabaa7070cd/download784fe654d631732c161d02a8d3165503MD5520.500.12494/55794oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/557942024-08-10 17:35:58.122open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |