Comprensión de emociones mediante la lectura del libro álbum y las conversaciones entre preescolares

Está intervención estuvo orientada a generar espacios significativos de aprendizaje que facilitaran el desarrollo de la comprensión de emociones en 11 niños(as) preescolares, a partir de la exploracion e interpretación del libros álbum, espacios de interacción de lectura mediada, conversatorios y actividades que también fomentaron la argumentación y la toma de perspectiva en los participantes. Se construyeron categorías de análisis tomando en cuenta estudios sobre la comprensión de emociones y toma de perspectiva. Los resultados de la intervención muestran que los niños(as) participantes lograron avanzar en la comprensión de emociones propias y ajenas, mediante el uso de libros álbum y conversatorios; aumentando el uso y apropiación del lenguaje emocional y la capacidad para tomar y considerar distintas perspectivas.

• Autores: Riaño Quiceno, Olga Ruth; Rodríguez Lozano, Ana Lilian; Zemanate Gómez, Elvia del Pilar
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Cooperativa de Colombia
• Repositorio: Repositorio UCC
• OAI Identifier: oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/10836
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12494/10836
• Palabra clave: Cognición social; Desarrollo emocional; Literatura infantil; Niños; TG 2015 PSI 10836
• Rights: openAccess
• License: Atribución