Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente.
En las instituciones educativas, se han implementado herramientas tecnológicas para apoyar los procesos de aprendizaje que requieren los niños y niñas de las instituciones educativas. Este artículo presenta los resultados del uso del lenguaje de programación Scratch con niños de educación media de g...
- Autores:
-
Castaño Cogollo, Elkin Alexis
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/43444
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/43444
- Palabra clave:
- Educación
Videojuegos
Scratch
Lógica matemática
Medio ambiente
Education
Videogames
Scratch
Mathematical logic
Environment
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución
| id |
COOPER2_dfaf6d5b35c49540342e488618c12097 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/43444 |
| network_acronym_str |
COOPER2 |
| network_name_str |
Repositorio UCC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente. |
| title |
Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente. |
| spellingShingle |
Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente. Educación Videojuegos Scratch Lógica matemática Medio ambiente Education Videogames Scratch Mathematical logic Environment |
| title_short |
Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente. |
| title_full |
Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente. |
| title_fullStr |
Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente. |
| title_full_unstemmed |
Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente. |
| title_sort |
Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Castaño Cogollo, Elkin Alexis |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Sánchez Medina, Irlesa Indira Cabrera Medina, Jaime Malqui |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Castaño Cogollo, Elkin Alexis |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación Videojuegos Scratch Lógica matemática Medio ambiente |
| topic |
Educación Videojuegos Scratch Lógica matemática Medio ambiente Education Videogames Scratch Mathematical logic Environment |
| dc.subject.other.spa.fl_str_mv |
Education Videogames Scratch Mathematical logic Environment |
| description |
En las instituciones educativas, se han implementado herramientas tecnológicas para apoyar los procesos de aprendizaje que requieren los niños y niñas de las instituciones educativas. Este artículo presenta los resultados del uso del lenguaje de programación Scratch con niños de educación media de grado noveno (9), en una institución educativa de la ciudad de Neiva. La investigación se orientó a la capacitación de los niños en el diseño (Storyboard), la programación de video juegos en Scratch usando su lenguaje de programación en bloques y sustentación de los video juegos creados ante compañeros de salón, grupo de expertos. Además, se desarrolló en los niños creatividad, lógica, programación y conciencia en el cuido y conservación del medio ambiente. Como valor agregado el desarrollo de los video juegos permitió el diseñó y elaboración de una cartilla guía orientadora en matemáticas y medio ambiente. La capacitación a los niños se enmarco en la metodología STEAM que integra las Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas a través de la creación de sus propios videojuegos. La investigación fue de corte cualitativo con enfoque descriptivo. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-01-26T16:00:21Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-01-26T16:00:21Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/43444 |
| dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv |
Castaño Cogollo, E. A. (2022). Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/43444 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.12494/43444 |
| identifier_str_mv |
Castaño Cogollo, E. A. (2022). Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/43444 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Eduteka. (01 de febrero de 2009). Eduteka.com. Obtenido de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Scratch Gonzàles , C., & Gamboa, M. (14 de junio de 2019). www.researchgate.net. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/333787355_Introduccion_a_la_metodologia_STEAM Marmolejo, J., & Campos, V. (28 de Enero de 2012). ResearchGate. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/319128190_Pensamiento_logico_matematico_con_scratch_en_nivel_basico_Logical_mathematical_thinking_with_scratch_in_basic_level Monjelat, N. (2019). Programación de tecnologías para la inclusión social con Scratch: Prácticas sobre el pensamiento computacional en la formación docente. Revista Electrónica Educare. doi:10.15359/ree.23-3.9 Penalda, J. (29 de enero de 2019). xataka. Obtenido de https://www.xataka.com/ Sandoval, L. (2015). Documento de posición: Hacia que la programación basada en bloques sea accesible para usuarios ciegos. Taller IEEE Blocks and Beyond 2015 (Blocks and Beyond). doi:10.1109 / BLOCKS. 2015.7369005. Sitio Oficial Scratch. (s.f.). Scractch. Obtenido de https://scratch.mit.edu/about Terneus, F., & Tobar, J. (29 de enero de 2019). Children and youth skills development using Scratch and Arduino tools at marginal areas of the Metropolitan District of Quito. universidad de las fuerzas armadas espe. doi:10.24133/vinculosespe.v4i2.1554 Vidal, C., & Cabeza, C. (2015). Form. Univ. vol.8 no.4 La Serena 2015. Scielo. doi:/10.4067/S0718-50062015000400004 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
21 pp. |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, Neiva |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Ingeniería de Sistemas |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Neiva |
| institution |
Universidad Cooperativa de Colombia |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/eebd84c9-80a8-42fe-a030-95b2afc9bfcc/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1ba82462-6809-4648-a4da-dbe291d3fe11/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/040927f3-74e9-4fe4-9101-e015d951fb95/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/570b9b10-9314-4616-9b52-1e413fb31850/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2b38ff09-e5a9-44af-80a3-53e87bd15a58/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9eaaf7c3-ef34-4a15-b59f-cdbcd7bbbe51/download https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1da62793-2acc-45ab-85ad-87308702c28e/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
cdd202f24cba9f13f1976d7894f3fc78 bceb05aa12be6259ac80d1f4ef2d1d6a 3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45 61d657c3dcfb80765dee03af40746862 01502f6ea69d0410bca0ce53918ea1ef 8eadfc619a728786b68b530b81d8fd5c 2123a46956373d1261e2f4e1cc386e48 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814247123118456832 |
| spelling |
Sánchez Medina, Irlesa IndiraCabrera Medina, Jaime MalquiCastaño Cogollo, Elkin Alexis2022-01-26T16:00:21Z2022-01-26T16:00:21Z2022https://hdl.handle.net/20.500.12494/43444Castaño Cogollo, E. A. (2022). Educando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/43444En las instituciones educativas, se han implementado herramientas tecnológicas para apoyar los procesos de aprendizaje que requieren los niños y niñas de las instituciones educativas. Este artículo presenta los resultados del uso del lenguaje de programación Scratch con niños de educación media de grado noveno (9), en una institución educativa de la ciudad de Neiva. La investigación se orientó a la capacitación de los niños en el diseño (Storyboard), la programación de video juegos en Scratch usando su lenguaje de programación en bloques y sustentación de los video juegos creados ante compañeros de salón, grupo de expertos. Además, se desarrolló en los niños creatividad, lógica, programación y conciencia en el cuido y conservación del medio ambiente. Como valor agregado el desarrollo de los video juegos permitió el diseñó y elaboración de una cartilla guía orientadora en matemáticas y medio ambiente. La capacitación a los niños se enmarco en la metodología STEAM que integra las Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas a través de la creación de sus propios videojuegos. La investigación fue de corte cualitativo con enfoque descriptivo.In educational institutions, technological tools have been implemented to support the learning processes required by boys and girls in educational institutions. This article presents the results of the use of the Scratch programming language with ninth grade middle school children (9), in an educational institution in the city of Neiva. The research was oriented to the training of children in design (Storyboard), the programming of video games in Scratch using its programming language in blocks and support of the video games created before classmates, a group of experts. In addition, creativity, logic, programming and awareness in the care and conservation of the environment were developed in children. As an added value, the development of video games allowed the design and elaboration of a guide booklet in mathematics and the environment. The training of the children was framed in the STEAM methodology that integrates Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics through the creation of their own video games. The research was qualitative with a descriptive approach.Introducción -- 1. Scratch – lenguaje de programación video juegos – 1.1. Generalidades de scracth -- 1.2. Programación mediante bloques -- 2. Metodología -- 3. Resultados -- 4. Conclusiones –Bibliografíaelkin.castanoc@campusucc.edu.co21 pp.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingenierías, Ingeniería de Sistemas, NeivaIngeniería de SistemasNeivaEducaciónVideojuegosScratchLógica matemáticaMedio ambienteEducationVideogamesScratchMathematical logicEnvironmentEducando con Scratch en lógica matemática y medio ambiente.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Eduteka. (01 de febrero de 2009). Eduteka.com. Obtenido de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/ScratchGonzàles , C., & Gamboa, M. (14 de junio de 2019). www.researchgate.net. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/333787355_Introduccion_a_la_metodologia_STEAMMarmolejo, J., & Campos, V. (28 de Enero de 2012). ResearchGate. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/319128190_Pensamiento_logico_matematico_con_scratch_en_nivel_basico_Logical_mathematical_thinking_with_scratch_in_basic_levelMonjelat, N. (2019). Programación de tecnologías para la inclusión social con Scratch: Prácticas sobre el pensamiento computacional en la formación docente. Revista Electrónica Educare. doi:10.15359/ree.23-3.9Penalda, J. (29 de enero de 2019). xataka. Obtenido de https://www.xataka.com/Sandoval, L. (2015). Documento de posición: Hacia que la programación basada en bloques sea accesible para usuarios ciegos. Taller IEEE Blocks and Beyond 2015 (Blocks and Beyond). doi:10.1109 / BLOCKS. 2015.7369005.Sitio Oficial Scratch. (s.f.). Scractch. Obtenido de https://scratch.mit.edu/aboutTerneus, F., & Tobar, J. (29 de enero de 2019). Children and youth skills development using Scratch and Arduino tools at marginal areas of the Metropolitan District of Quito. universidad de las fuerzas armadas espe. doi:10.24133/vinculosespe.v4i2.1554Vidal, C., & Cabeza, C. (2015). Form. Univ. vol.8 no.4 La Serena 2015. Scielo. doi:/10.4067/S0718-50062015000400004PublicationORIGINAL2022_Educando_Scratch_Logica.pdf2022_Educando_Scratch_Logica.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1088661https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/eebd84c9-80a8-42fe-a030-95b2afc9bfcc/downloadcdd202f24cba9f13f1976d7894f3fc78MD512022_Educando_Scratch_Logica_Formato.pdf2022_Educando_Scratch_Logica_Formato.pdfLicencia de Usoapplication/pdf204237https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1ba82462-6809-4648-a4da-dbe291d3fe11/downloadbceb05aa12be6259ac80d1f4ef2d1d6aMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/040927f3-74e9-4fe4-9101-e015d951fb95/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD53THUMBNAIL2022_Educando_Scratch_Logica.pdf.jpg2022_Educando_Scratch_Logica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2469https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/570b9b10-9314-4616-9b52-1e413fb31850/download61d657c3dcfb80765dee03af40746862MD542022_Educando_Scratch_Logica_Formato.pdf.jpg2022_Educando_Scratch_Logica_Formato.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5209https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/2b38ff09-e5a9-44af-80a3-53e87bd15a58/download01502f6ea69d0410bca0ce53918ea1efMD55TEXT2022_Educando_Scratch_Logica.pdf.txt2022_Educando_Scratch_Logica.pdf.txtExtracted texttext/plain19048https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/9eaaf7c3-ef34-4a15-b59f-cdbcd7bbbe51/download8eadfc619a728786b68b530b81d8fd5cMD562022_Educando_Scratch_Logica_Formato.pdf.txt2022_Educando_Scratch_Logica_Formato.pdf.txtExtracted texttext/plain5814https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/1da62793-2acc-45ab-85ad-87308702c28e/download2123a46956373d1261e2f4e1cc386e48MD5720.500.12494/43444oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/434442024-08-28 16:41:04.425open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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 |