Fundación Gutiérrez Forero, Servicios juveniles y complementos pedagógicos para una educación de calidad.
En La Fundación Gutiérrez Forero se propone la elección de un Modelo Pedagógico que contribuye a formar al estudiante desde su Proyecto Educativo Institucional (PEI) siendo este lo que la sociedad requiere y espera. Fundamentando su Modelo Pedagógico en la relación entre el docente, el saber y los e...
- Autores:
-
Forero Galeano, Laura Camila
Gutiérrez Ortíz, Cristian Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/45205
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/45205
- Palabra clave:
- Modelo Pedagógico
Aprendizaje
Sociedad
Psicología
TG 2022 PSI 45205
Pedagogical Model
Learning
Society
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En La Fundación Gutiérrez Forero se propone la elección de un Modelo Pedagógico que contribuye a formar al estudiante desde su Proyecto Educativo Institucional (PEI) siendo este lo que la sociedad requiere y espera. Fundamentando su Modelo Pedagógico en la relación entre el docente, el saber y los estudiantes, estando así determinado por variables sociales, políticas y culturales que se presentan en los diferentes contextos, por la concepción que se tiene de sociedad, sujeto, aprendizaje y conocimiento, de igual manera las relaciones entre las diferentes teorías educativas basadas en los campos del saber epistemológico, pedagógico y psicológico. La importancia de fomentar y prestar servicios de apoyo pedagógico a instituciones educativas ya sean de carácter público o privado a través de talleres y salidas de complemento pedagógico por medio de servicios de acompañamiento; una constante innovación pedagógica para estar a la vanguardia, promover el desarrollo integral por medio de la construcción de un proyecto de vida, el desarrollo humano, formación en valores y principios. |
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Arrieta, Xiomara, & Martínez, Ramón, & Meleán, Ramón (2012). Desarrollo Cognitivo Conceptual Y Características De Aprendizaje De Estudiantes Universitarios. Omnia, 18(3),35-48.[Fecha De Consulta 1 De Mayo De 2022]. ISSN: 1315-8856. Disponible En: Https://Www.Redalyc.Org/Articulo.Oa?Id=73725513006 Avendaño C, William R. (2013). Un Modelo Pedagógico Para La Educación Ambiental Desde La Perspectiva De La Modificabilidad Estructural Cognitiva. Revista Luna Azul, (36),110-133.[Fecha De Consulta 20 De Febrero De 2022]. Issn: Disponible En: Https://Www.Redalyc.Org/Articulo.Oa?Id=321728584009 Benito, Ezequiel, & García, Luciano N. (2010). Psicología En Sociedad. Psiencia. Revista Latinoamericana De Ciencia Psicológica, 2(2),60-69. ISSN: 2250-5490. Disponible En: Https://Www.Redalyc.Org/Articulo.Oa?Id=333127104001 Brito, A. D. Intervención Psicoeducativa Para Prevenir Infecciones Transmisión Sexual En Adolescentes. Burbano Ruiz, J. E. (2011). Presupuestos. 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Capacitación del sistema World Office y restructuración del organigrama de la Fundación Hogar Villa Alegría. Duek, Carolina (2010). Infancia, Desarrollo Y Conocimiento: Los Niños Y Niñas Y Su Socialización. Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 8(2),799-808. ISSN: 1692-715X. Disponible En: Https://Www.Redalyc.Org/Articulo.Oa?Id=77315155002 Fornasari, M. L. (2021). Aprendizajes Y Reconocimiento De Alteridades En Escenarios Universitarios. Dispositivos De Intervención Psicoeducativas. Simbiosis, Revista De Educación Y Psicología, 1(1), 22-34. Gaitán Sánchez, O. M., & de Bogotá, C. D. C. (2014). Guía práctica de las entidades sin ánimo de lucro y del sector solidario. Garaigordobil Landazabal, M. T. (1998). Diseño Y Evaluación De Un Programa De Intervención Psicoeducativa Para La Educación En Derechos Humanos Durante La Adolescencia. Julicue Hurtado, E. S., & Martínez Morales, J. C. (2017). Propuesta para la elaboración del manual de cargos, desde la planeación estratégica de la fundación para el desarrollo cultural, social, científico y ambiental de Colombia–Fundecsacol. MINEDUCACIÓN (2018). Sistema Educativo Colombiano. Recuperado De: Https://Www.Mineducacion.Gov.Co/Portal/Preescolar-Basica-Y-Media/ Muñoz González, G. (2003). Temas Y Problemas De Los Jóvenes Colombianos Al Comenzar El Siglo XXI. Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y Juventud, 1(1), 145-180. OECD, M. (2016). Revisión De Políticas Nacionales De Educación La Educación En Colombia. Recuperado De: Https://Www. Mineducacion. Gov. Co/1759/Articles-356787_Recurso_1. Pdf. Orbea Cevallos, A. D. (2018). Intervención Psicoeducativa Enfocada En Resiliencia Para Niños De Edad Escolar Con Diabetes Mellitus Tipo 1 (Bachelor's Thesis, Quito). Packer, Martin John, & Duque Serna, María Paula (2014). Pensamiento Y Lenguaje. El Proyecto De Vygotsky Para Resolver La Crisis De La Psicología. 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Fundamentando su Modelo Pedagógico en la relación entre el docente, el saber y los estudiantes, estando así determinado por variables sociales, políticas y culturales que se presentan en los diferentes contextos, por la concepción que se tiene de sociedad, sujeto, aprendizaje y conocimiento, de igual manera las relaciones entre las diferentes teorías educativas basadas en los campos del saber epistemológico, pedagógico y psicológico. La importancia de fomentar y prestar servicios de apoyo pedagógico a instituciones educativas ya sean de carácter público o privado a través de talleres y salidas de complemento pedagógico por medio de servicios de acompañamiento; una constante innovación pedagógica para estar a la vanguardia, promover el desarrollo integral por medio de la construcción de un proyecto de vida, el desarrollo humano, formación en valores y principios.The Gutiérrez Forero Foundation proposes the choice of a Pedagogical Model that contributes to educating the student from their Institutional Educational Project (PEI), this being what society requires and expects. Basing its Pedagogical Model on the relationship between the teacher, knowledge and students, thus being determined by social, political and cultural variables that occur in different contexts, by the conception of society, subject, learning and knowledge, in the same way the relationships between the different educational theories based on the fields of epistemological, pedagogical and psychological knowledge. The importance of promoting and providing pedagogical support services to educational institutions, whether public or private, through workshops and educational outings through accompanying services; a constant pedagogical innovation to be at the forefront, promote comprehensive development through the construction of a life project, human development, training in values and principles.1. Introducción. -- 2. Descripción de la idea de negocio. -- 3. Justificación. -- 4. Plan de trabajo. -- 5. Cronograma de trabajo. -- 6. Carácter situacional. -- 7. Planteamiento problema. -- 8. Objetivo plan de negocio. -- 9. Objetivos específicos. -- 10. Marco teórico. -- 11. Marco conceptual. -- 12. Conceptos claves. -- 13. Propuesta plan de negocio. -- 14. Nombre de la empresa. -- 15. Objetivo general fundación Gutiérrez Forero. -- 16. Misión. -- 17. Visión. -- 18. Valores que se viven en la Fundación Gutiérrez Forero. -- 19. Logo. -- 20. Eslogan. -- 21. Marco legal del sector. -- 22. Clasificación de actividad económica. -- 23. Factores normativos y legales. -- 24. Normatividad. -- 25. Documentación y formularios. -- 26. Estrategias de comunicación y promoción. -- 27. Estudio del mercado. -- 28. Instrumentos. -- 29. Ubicación, proyección y ejecución. -- 30. Ventajas competitivas y propuestas de valor. -- 31. Análisis de riesgo. -- 32. Portafolio de servicios. -- 33. Referencias. -- 34. Tabla 1. Plan de trabajo. -- 35. Tabla 2. Cronograma de trabajo. -- 36. Tabla 3. FODA. -- 37. Tabla 4. Normatividad. -- 38. Tabla 5 Gastos únicos. -- 39. Tabla 6 Gastos fijos. -- 40. Tabla 7 Valor del portafolio. -- 41. Tabla 8 Descripción. -- 42. Tabla 9 Gastos variables - Opción 1. -- 43. Tabla 10 Gastos variables - Opción 2. -- 44. Tabla 11 Horarios de trabajo. -- 45. Tabla 12. Portafolio de servicios. -- 46. Imagen 1. Organigrama. -- 47. Imagen 2. Logo.laura.forero@campusucc.edu.cocristian.gutierrezo@campusucc.edu.co42Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáModelo PedagógicoAprendizajeSociedadPsicologíaTG 2022 PSI 45205Pedagogical ModelLearningSocietyPsychologyFundación Gutiérrez Forero, Servicios juveniles y complementos pedagógicos para una educación de calidad.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad Cooperativa de Colombia, Sede BogotáArrieta, Xiomara, & Martínez, Ramón, & Meleán, Ramón (2012). Desarrollo Cognitivo Conceptual Y Características De Aprendizaje De Estudiantes Universitarios. Omnia, 18(3),35-48.[Fecha De Consulta 1 De Mayo De 2022]. ISSN: 1315-8856. 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Propuesta de la creación de una fundación de ayuda social (Bachelor's thesis).Cardenas Páez, A. (2011). Piaget: Lenguaje, Conocimiento Y Educación. Revista Colombiana De Educación, (60), 71.91. Https://Doi.Org/10.17227/01203916.842Castillero, O. (2000) Los 9 Modelos De Aprendizaje Principales, Y Su Aplicación. Recuperado De: Https://Psicologiaymente.Com/Desarrollo/Modelos-De-AprendizajeChaves Salas, Ana Lupita (2001). Implicaciones Educativas De La Teoría Sociocultural De Vigotsky. Revista Educación, 25(2),59-65.[Fecha De Consulta 20 De Febrero De 2022]. ISSN: 0379-7082. Disponible En: Https://Www.Redalyc.Org/Articulo.Oa?Id=44025206Coello, C. E. P. (2020). Presupuestos un enfoque gerencial. Imcp.DANE. (2020). Panorama sociodemográfico de la juventud en Colombia. MERCADO. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/genero/informes/informe-panorama-sociodemografico-juventud-en-colombia.pdfDantagnan, M., & Barudy, J. (2011). 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