Guía de aprendizaje para motivar y fortalecer el uso de los tics implementada en una plataforma educativa virtual en la institución educativa campo hermoso del municipio de Saravena.

Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar las nuevas herramientas de las TIC-Tecnológicas de la información y la comunicación, para promover a sus alumnos en con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI. La implementación de estos m...

Full description

Autores:: Duarte Moreno, Nancy
Joya Cubides, Zulay
Navas Zúñiga, Eder

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Cooperativa de Colombia

Repositorio:: Repositorio UCC

Idioma:

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description	Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar las nuevas herramientas de las TIC-Tecnológicas de la información y la comunicación, para promover a sus alumnos en con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI. La implementación de estos métodos con equipos tecnológicos demuestra una importante transformación del proceso enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y educandos acceden al conocimiento y la información por medios virtuales. Las nuevas posibilidades que hoy surgen ejercen un poderoso influjo en la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, y es evidente que ese potencial educativo apenas ha sido aprovechado. Estas posibilidades aparecen gracias a los recientes procesos de desarrollo general. En primer lugar, la cantidad de información utilizable en el mundo, que se hace importante para la interacción social, el bienestar y la satisfacción básica individual. Por otro lado, cuando una información trascendental va asociada a otro gran adelanto moderno como son los avances tecnológicos. La nueva capacidad de comunicarse que tienen los educandos con todas las personas del mundo a través de las herramientas tecnológicas. Estas valiosas herramientas tecnológicas deben ser utilizadas positiva y metódicamente para contribuir a la satisfacción de las necesidades de aprendizaje bien definidas.
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Las nuevas posibilidades que hoy surgen ejercen un poderoso influjo en la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje, y es evidente que ese potencial educativo apenas ha sido aprovechado. Estas posibilidades aparecen gracias a los recientes procesos de desarrollo general. En primer lugar, la cantidad de información utilizable en el mundo, que se hace importante para la interacción social, el bienestar y la satisfacción básica individual. Por otro lado, cuando una información trascendental va asociada a otro gran adelanto moderno como son los avances tecnológicos. La nueva capacidad de comunicarse que tienen los educandos con todas las personas del mundo a través de las herramientas tecnológicas. Estas valiosas herramientas tecnológicas deben ser utilizadas positiva y metódicamente para contribuir a la satisfacción de las necesidades de aprendizaje bien definidas.Introducción. -- 1. Planteamiento del problema. -- 1.1. Descripción del problema. -- 1.2. Formulación del problema. -- 1.3. Justificación. -- 1.4. Objetivos. -- 1.4.1. Objetivo general. -- 1.4.2. Objetivos específicos. -- 2. Marco de referencia. -- 2.1. Marco de antecedentes. -- 2.2. Marco teórico. -- 2.2.1. La usabilidad de las TIC -Tecnologías de la Información y Comunicación en Colombia. -- 2.2.2. La inclusión de las TIC-Tecnologías de la Información y Comunicación en el hogar y en aula de clases como complemento del proceso pedagógico del docente. -- 2.2.3. La alfabetización mediática como herramienta indispensable en el proceso educativo actual. -- 2.2.4. La ausencia de los Objetos Virtuales de Aprendizaje en las Instituciones Educativas Rurales. -- 2.2.5. La importancia de formar un ciudadano digital en el contexto escolar. -- 2.3. Marco conceptual. -- Elementos de las Tecnologías de la Información y Comunicación. -- 2.4. Marco legal. -- 3. Diseño metodológico. -- 3.1. Enfoque. -- 3.2. Tipo de investigación. -- 3.3. Población y muestra. -- 3.4. Técnicas e instrumentos. -- 3.4.1. Observación. -- 3.4.2. Entrevista. -- 3.4.3. Encuestas. -- 3.5. Fases de la investigación. -- 3.5.1. Fase 1. -- 3.5.2. Fase 2. -- 3.5.3. Fase 3. -- 3.5.4. Fase 4. -- 4. Plan de análisis. -- 5. Plan de acción. -- 6. Resultados y análisis. -- 6.1. Análisis de la tabulación. -- 6.2. Análisis general. -- 6.3. Plantilla para el desarrollo de la ova. -- 6.4. Análisis de selección de herramientas para construir la ova. -- 6.5. Manual de la ova. -- 7. Conclusiones. -- 8. Recomendaciones. -- 9. Bibliografía. -- 10. Anexos. --77Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoLicenciatura en Tecnología e InformáticaMedellínAmbientes virtuales de aprendizajeI.E campo hermosoTIC (tecnologías de la información y la comunicación)Enseñanza-aprendizajeTG 2012 LTI 14230Guía de aprendizaje para motivar y fortalecer el uso de los tics implementada en una plataforma educativa virtual en la institución educativa campo hermoso del municipio de Saravena.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribucióninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbHurtado de Barrera,J.(1996). El Anteproyecto y el Marco Teórico.Rodríguez, M., Igado, M., y Gómez, J. (2009). Estudio del modelo andaluz de implementación de las TIC en los centros escolares: algunas valoraciones y propuestas. Horizontes Educacionales, 14(2), 49-68.Naji, J. (2009). Educación en medios ante la brecha digital en los países del Sur. Comunicar, 17(32), 41-50. doi:10.3916/c32-2009-02-003Sanz Adrados, J. (2006). Elementos para un marco conceptual sobre la incorporación de las TIC en la educación. Cuadernos de Filosofía Latinoamericana, 27(94), 200-206.LARA, Luis Rodolfo, El dilema de las teorías de enseñanza-aprendizaje en el entorno virtual. Red Comunicar, 2006.MORÓN Alfonso y AGUILAR Diego, multimedia en la educación: Red Comunicar, 2006, p. 83REINALDO SAMPEDRO RUIZ, el uso de software educativo en Cuba: su inserción en el proceso pedagógico de las secundarias básicas cubanas: ilustrados.com,2007, p.10.http://comunidad.telecentre.org/profiles/blogs/como-utilizar-las-tic-enhttp://www.encuentroeducativo.com/revista/?p=1098http://es.scribd.com/doc/30031156/LAS-TICs-EN-EDUCACION-PRIMARIAhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.htmlhttp://books.google.com.co/books?id=kjepI0HXo58C&printsec=frontcover&dq=tecnologias+de+la+informaci%C3%B3n+y+comunicaci%C3%B3n&hl=es&sa=X&ei=Hx2LUMGYN8uw0QHch4GoDw&redir_esc=yhttp://saravena-arauca.gov.co/nuestromunicipio.shtml?apc=mIxx-1-&m=fhttp://comunidad.telecentre.org/profiles/blogs/como-utilizar-las-tic-enhttp://aportes.educ.ar/matematica/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/investigaciones-sobre-su-aplicacion-en-el-campo-educativo/historia_de_las_tic_principale.phphttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-183078.htmlhttp://www.revistaeducacion.mec.es/re352/re352_04.pdfPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Guía de aprendizaje para motivar y fortalecer el uso de los tics implementada en una plataforma educativa virtual en la institución educativa campo hermoso del municipio de Saravena.

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