Revisión sistemática sobre las estrategias de prevención del bullying en instituciones educativas en los contextos escolares.
La presente revisión sistemática examino estudios que informan sobre las estrategias de prevención del bullying, que tuvieron en cuenta en los contextos escolares, con el fin de deducir estos resultados de investigación. La metodología utilizada es la búsqueda sistemática de las bases de datos elect...
- Autores:
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Barrera Quinayas, Margie Viviana
Trujillo Llanos, Kelly Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/11633
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/11633
- Palabra clave:
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Educación
Contexto educativo
Intervención psicológica
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La presente revisión sistemática examino estudios que informan sobre las estrategias de prevención del bullying, que tuvieron en cuenta en los contextos escolares, con el fin de deducir estos resultados de investigación. La metodología utilizada es la búsqueda sistemática de las bases de datos electrónicas (Ebsco Digitalia, Jstor, Academic Onefile, Elsevir, Annual Revwies, Aosis, Asca, Cyes, Copiryght, Psicothema, Elsevier, Psychol, Accion Psicologica, Copiright, Psychnet, Psychology Journals, Cndp, Redalyc). La población de estudio está constituida por edad escolar (6-16 años) niños y adolescentes de ambos sexos. En un primer momento, se detectaron 172 artículos de los cuales solo 28 estudios cumplieron con el criterio de inclusión, que fueron empíricos, informaron sobre estrategias de prevención del bullying, estudios que incluyeran metodología y resultados para la revisión de los antecedentes. Los resultados indican las estrategias de prevención, que han implementado algunas instituciones por medio de programas contra el bullying, a pesar de algunas limitaciones, también se detecta la diferentes categorías que se tuvieron en cuenta para el análisis de resultados. Por último se logra los objetivos establecidos, pero indicado la necesidad de continuar, con más investigaciones sobre dicho tema, ya que no se encuentran suficientes investigaciones. |
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Sánchez, Paula AlejandraBarrera Quinayas, Margie VivianaTrujillo Llanos, Kelly Andrea2019-06-25T19:33:02Z2019-06-25T19:33:02Z2016https://hdl.handle.net/20.500.12494/11633Barrera Quinayas, M. V., y Trujillo Llanos, K. A. (2016). Revisión sistemática sobre las estrategias de prevención del bullying en instituciones educativas en los contextos escolares (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11633La presente revisión sistemática examino estudios que informan sobre las estrategias de prevención del bullying, que tuvieron en cuenta en los contextos escolares, con el fin de deducir estos resultados de investigación. La metodología utilizada es la búsqueda sistemática de las bases de datos electrónicas (Ebsco Digitalia, Jstor, Academic Onefile, Elsevir, Annual Revwies, Aosis, Asca, Cyes, Copiryght, Psicothema, Elsevier, Psychol, Accion Psicologica, Copiright, Psychnet, Psychology Journals, Cndp, Redalyc). La población de estudio está constituida por edad escolar (6-16 años) niños y adolescentes de ambos sexos. En un primer momento, se detectaron 172 artículos de los cuales solo 28 estudios cumplieron con el criterio de inclusión, que fueron empíricos, informaron sobre estrategias de prevención del bullying, estudios que incluyeran metodología y resultados para la revisión de los antecedentes. Los resultados indican las estrategias de prevención, que han implementado algunas instituciones por medio de programas contra el bullying, a pesar de algunas limitaciones, también se detecta la diferentes categorías que se tuvieron en cuenta para el análisis de resultados. Por último se logra los objetivos establecidos, pero indicado la necesidad de continuar, con más investigaciones sobre dicho tema, ya que no se encuentran suficientes investigaciones.This systematic review examined studies reporting on bullying prevention strategies, which have been considered educational institutions, in order to deduct these research results. The methodology used is the systematic search of electronic databases (Ebsco Digitalia, JSTOR Academic OneFile, Elsevir, Annual Revwies, AOSIS, Asca, Cyes, Copiryght, Psicothema, Elsevier, Psychol, Action Psychological, Copiright, Psychnet, Psychology Journals CNDP, Redalyc). The study population consists of school age (6- 16 years) children and adolescents of both sexes. At first, 172 items of which only 28 studies met the inclusion criteria, which were empirical, reported bullying prevention strategies, studies involving methodology and results for background checks were detected. The results indicate prevention strategies that have implemented some institutions through programs against bullying, despite some limitations, the different categories were considered for the analysis of results is also detected. Finally the goal set is achieved, but indicated the need to continue with more research on the subject, since there is enough research.1. Introducción. -- 2. Justificación. -- 3. Antecedentes. -- 4. Planteamiento del problema. -- 4.1 , 4.2 objetivos. -- 5. Marco Teórico Referencial. -- 5.1 Programas de intervención del bullying. -- 5.2 Modelos de intervención. -- 5.3 tipos de intervención psicológica. -- 5.4 momentos de prevención. -- 5.5 herramientas de intervención psicológica. -- 6 Metodología. -- 6.1 Procedimiento. -- 7 Resultados. -- 8 Discusión. -- 9 Conclusión. -- 10 Referencias.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliBullyingEducaciónContexto educativoIntervención psicológicaBases de datosTG 2016 PSI 11633Revisión sistemática sobre las estrategias de prevención del bullying en instituciones educativas en los contextos escolares.Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ayuntamiento de A Coruña.(2002). Que entendemos por prevención. Recuperado de www.coruna.es/servlet/Satellite?c=Page&cid=1239623615243&pagenamBados, A. (2008). La intervención psicológica: características y modelos. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos Facultad de Psicología, Universidad de Barcelona. Extraído de http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/4963/1/IPCS%20caracter%C3%ADstic as%20y%20modelos.pdfBarbero, M. (2002). Jóvenes: comunicación e identidad. Pensar Iberoamérica: revista de cultura, 3.Badillo, E. (2014). Diseño de programas de intervención. Recuperado de es.slideshare.net/emilio_badillo/diseo-de-programas-de-intervencinBatlle, S (SF). Clasificación en paidopsiquiatria: conceptos y enfoques: enfoque cognitivo conductual. Universitat autónoma de Barcelona. Bieni 07-08. Recuperado de http://paidopsiquiatria.cat/files/enfoque_cognitivo_coductual.pdfBueno, A. (2000). El maltrato psicológico/emocional. Profesor de psicología social, de la universidad de alicante. 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