Estrategias metodológicas para potenciar la creatividad a través del uso de la tecnología de la informática y la comunicación tic y la realidad aumentada

Introducción. -- Justificación. -- 1. Diseño teórico. -- 1.1. Formulación del problema. -- 1.1.1 Descripción del problema. -- 1.1.2 Descripción de la propuesta. -- 1.1.3 Descripción de categorías generales. -- 1.1.3.1 Pensamiento tecnológico. -- 1.1.3.2 Las Tecnologías de la información y la comunic...

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Autores:
Tobón, Diana María
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/17338
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/20.500.12494/17338
Palabra clave:
Educación y tecnología
Desarrollo de la creatividad
TIC (tecnología de la información y la comunicación)
TG 2013 LTI 17338
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Atribución – No comercial – Sin Derivar
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description Introducción. -- Justificación. -- 1. Diseño teórico. -- 1.1. Formulación del problema. -- 1.1.1 Descripción del problema. -- 1.1.2 Descripción de la propuesta. -- 1.1.3 Descripción de categorías generales. -- 1.1.3.1 Pensamiento tecnológico. -- 1.1.3.2 Las Tecnologías de la información y la comunicación – TIC. -- 1.2 Objetivos. -- 1.2.1 Objetivo general. -- 1.2.2 Objetivos específicos. -- 1.3 Preguntas de investigación. -- 1.4 Marco teórico. -- 1.4.1 Antecedentes. -- 1.4.1.1 Pensamiento tecnológico y creativo. -- 1.4.1.2 Experiencias e investigación sobre las TIC aplicadas en educación. -- 1.4.1.3 Experiencias e investigación sobre las TIC aplicadas en educación. -- 1.4.2 Marco conceptual. -- 1.4.2.1 Fines educativos y la contribución de las TIC a su consecución. -- 1.4.2.2 Pensamiento tecnológico. -- 1.4.2.3 Creatividad. -- 1.4.2.4 Inteligencia y creatividad. -- 1.4.2.5 El desarrollo cognitivo y las TIC. -- 1.4.2.6 Los procesos mentales en la solución de problemas. -- 1.4.2.7 La motivación en el aula. -- 1.4.2.8 Las TIC en la ejecución del proyecto. -- 1.4.2.8.1 Potencialidades de las tecnologías de información y comunicación. -- 1.4.2.8.2 Utilizar las TIC con sentido. -- 1.4.2.9 La realidad aumentada en la ejecución del proyecto. -- 1.4.3 Marco legal. -- 1.4.3.1 La ley 115 de 1994 (Ley General de Educación). -- 1.4.3.2 Plan Nacional de tecnologías de la información y las comunicaciones. -- 1.4.3.3 Plan decenal de educación. -- 2. Diseño metodológico. -- 2.1. línea de investigación. -- 2.2. Tipo de investigación. -- 2.3. Población y muestra. -- 2.3.1. Población. - 2.3.2. Muestra. -- 2.4. Recursos. -- 2.4.1. Recursos didácticos. -- 2.4.2. Recursos humanos. -- 2.4.3. Recursos logísticos. -- 2.4.4. Recursos económicos. -- 2.5. Técnicas e instrumentos para la recolección de la información. -- 2.6. Plan de análisis. -- 3. Trabajo de campo. -- 3.1. Plan de acción. -- 3.2. Cronograma de actividades. -- 4. Análisis de resultado. -- 4.1. Estructura conceptual. -- 4.2. Momentos evolutivos de las categorías. -- 4.3. Categorización. -- 4.3.1 Categoría pensamiento tecnológico. -- 4.3.1.1 Subcategoría conocimiento. -- 4.3.1.2 Subcategoría motivación. -- 4.3.1.3 Subcategoría creatividad. -- 4.3.1.4 Subcategoría resolución de problemas. -- 4.3.1.5 Subcategoría aprendizaje significativo. -- 4.3.2 Categoría Tecnologías de la información y la comunicación. -- 4.3.2.1 Subcategoría realidad aumentada. -- 4.3.2.2 Subcategoría comunicación. -- 4.3.3 Categorías alternas. -- 4.3.3.1 Subcategoría alterna trabajo en equipo. -- 4.3.3.2 Subcategoría alterna Interacción. -- 4.3.3.3 Subcategoría alterna estrategias de trabajo. -- 4.4 Hallazgos y conclusiones. -- Bibliografía. -- Webgrafía. --
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Formulación del problema. -- 1.1.1 Descripción del problema. -- 1.1.2 Descripción de la propuesta. -- 1.1.3 Descripción de categorías generales. -- 1.1.3.1 Pensamiento tecnológico. -- 1.1.3.2 Las Tecnologías de la información y la comunicación – TIC. -- 1.2 Objetivos. -- 1.2.1 Objetivo general. -- 1.2.2 Objetivos específicos. -- 1.3 Preguntas de investigación. -- 1.4 Marco teórico. -- 1.4.1 Antecedentes. -- 1.4.1.1 Pensamiento tecnológico y creativo. -- 1.4.1.2 Experiencias e investigación sobre las TIC aplicadas en educación. -- 1.4.1.3 Experiencias e investigación sobre las TIC aplicadas en educación. -- 1.4.2 Marco conceptual. -- 1.4.2.1 Fines educativos y la contribución de las TIC a su consecución. -- 1.4.2.2 Pensamiento tecnológico. -- 1.4.2.3 Creatividad. -- 1.4.2.4 Inteligencia y creatividad. -- 1.4.2.5 El desarrollo cognitivo y las TIC. -- 1.4.2.6 Los procesos mentales en la solución de problemas. -- 1.4.2.7 La motivación en el aula. -- 1.4.2.8 Las TIC en la ejecución del proyecto. -- 1.4.2.8.1 Potencialidades de las tecnologías de información y comunicación. -- 1.4.2.8.2 Utilizar las TIC con sentido. -- 1.4.2.9 La realidad aumentada en la ejecución del proyecto. -- 1.4.3 Marco legal. -- 1.4.3.1 La ley 115 de 1994 (Ley General de Educación). -- 1.4.3.2 Plan Nacional de tecnologías de la información y las comunicaciones. -- 1.4.3.3 Plan decenal de educación. -- 2. Diseño metodológico. -- 2.1. línea de investigación. -- 2.2. Tipo de investigación. -- 2.3. Población y muestra. -- 2.3.1. Población. - 2.3.2. Muestra. -- 2.4. Recursos. -- 2.4.1. Recursos didácticos. -- 2.4.2. Recursos humanos. -- 2.4.3. Recursos logísticos. -- 2.4.4. Recursos económicos. -- 2.5. Técnicas e instrumentos para la recolección de la información. -- 2.6. Plan de análisis. -- 3. Trabajo de campo. -- 3.1. Plan de acción. -- 3.2. Cronograma de actividades. -- 4. Análisis de resultado. -- 4.1. Estructura conceptual. -- 4.2. Momentos evolutivos de las categorías. -- 4.3. Categorización. -- 4.3.1 Categoría pensamiento tecnológico. -- 4.3.1.1 Subcategoría conocimiento. -- 4.3.1.2 Subcategoría motivación. -- 4.3.1.3 Subcategoría creatividad. -- 4.3.1.4 Subcategoría resolución de problemas. -- 4.3.1.5 Subcategoría aprendizaje significativo. -- 4.3.2 Categoría Tecnologías de la información y la comunicación. -- 4.3.2.1 Subcategoría realidad aumentada. -- 4.3.2.2 Subcategoría comunicación. -- 4.3.3 Categorías alternas. -- 4.3.3.1 Subcategoría alterna trabajo en equipo. -- 4.3.3.2 Subcategoría alterna Interacción. -- 4.3.3.3 Subcategoría alterna estrategias de trabajo. -- 4.4 Hallazgos y conclusiones. -- Bibliografía. -- Webgrafía. --170 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Educación Básica con Enfasis en Tecnología e Informática, Medellín y EnvigadoEducación Básica con Énfasis en Tecnología e InformáticaMedellínEducación y tecnologíaDesarrollo de la creatividadTIC (tecnología de la información y la comunicación)TG 2013 LTI 17338Estrategias metodológicas para potenciar la creatividad a través del uso de la tecnología de la informática y la comunicación tic y la realidad aumentadaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbBigun, Chris y J. 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Braga, Portugal 2008. EDITA: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)Seligman, Aportes de la Psicología positiva, E.E.U.U. 1996STEMBERG, R. J. y SPEAR-SWERLING L. (1996), “La comprensión de los principios básicos y de las dificultades de enseñar a pensar”, en: Enseñanza para el Pensamiento, Trad. De R. 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