Estrés general en estudiantes de tercer semestre de la facultad de psicología Universidad Cooperativa de Colombia
El objetivo de esta medición es determinar los niveles estrés en estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia del tercer semestre de psicología, de acuerdo a diferentes temáticas o dinámicas de la vida cotidiana. Para llegar a los resultados se tomó una muestra de 22 personas de ambos sexos...
- Autores:
-
Calderón Lasso, Lizeth Valeria
Libreros Rangel, Julia Elena
Ríos García, Nicolas
Samboni Carvajal, Daniela
Sánchez, Alexandra María
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/52932
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/52932
- Palabra clave:
- Escala EAE-G
Estudiantes universitarios
Afrontamiento
EAE-G Scale
University students
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El objetivo de esta medición es determinar los niveles estrés en estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia del tercer semestre de psicología, de acuerdo a diferentes temáticas o dinámicas de la vida cotidiana. Para llegar a los resultados se tomó una muestra de 22 personas de ambos sexos, conformado por 2 hombres y 20 mujeres, entre las edades de los 18 hasta 41 años. Como instrumento se utilizó la escala EAE-G: Escala General de Estrés, en el que se respondieron 53 ítems cada uno con un nivel de intensidad, distribuidos en cuatro grandes temáticas, logrando así cuantificar y analizar el nivel de estrés de la población objeto de estudio. Esta prueba se realizó con base en la prueba diseñada por J. L. Fernandez Seara y M. Mielgo Robles con el objetivo de conocer el peso de los distintos acontecimientos, la incidencia y la intensidad con que afecta en la vida de cada sujeto. En conclusión, los resultados presentan una información útil para plantear por parte de la Universidad Cooperativa de Colombia y su profesorado y su sección administrativa, mecanismos que coadyuven o acompañen al estudiantado de cierto Rango de edad y género en las dificultades que tienen en cuestiones que le generan más miedos e incertidumbre que decantan en el estrés. |
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Ábalo, R., Achón, Z., & Namalyongo, A, (2013). Factores de riesgo y vulnerabilidad al estrés en estudiantes universitarios. Psicogente, 16(29), 143-154. Acuña, M., Cortés, F., García, E., & Kral, K., (2007) La importancia del entorno social en la trayectoria escolar de estudiantes universitarios (gestantes, madres y padres). In XXVI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología. Asociación Latinoamericana de Sociología. https://cdsa.aacademica.org/000-066/550.pdf Armenta, L., Quitroz, C., Abundis, F., & Zea, A., (2020) Influencia del estrés en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Revista Espacios. Vol. 41 (48) 2020 • Art. 30. https://www.revistaespacios.com/a20v41n48/a20v41n48p30.pdf Arce, A., Barrio, J., García, M., & Ruiz, I., (2006). El estrés como respuesta. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 37-48. Ávila, J., (2014). El estrés es un problema de salud del mundo actual. Revista CON-CIENCIA,2(1),117125. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2310-02652014000100013&lng=es&tlng=es Gálvez, D., Martínez, A., & Martínez, F., (2015). Estrés. Contactos, 97(1), 50-54. http://www2.izt.uam.mx/newpage/contactos/revista/97/pdfs/estres.pdf Fernández, J., & Mielgo, M., (2001) EAE Escala de apreciación del estrés. TEA Ediciones Madrid. 16 p. Martín, I. (2007). Estrés académico en estudiantes universitarios. Apuntes de Psicología, 25 (1), 87-99. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/12812/file_1.pdf Rodríguez, D., & Guzmán, R., (2019) Rendimiento académico y factores sociofamiliares de riesgo. Variables personales que moderan su influencia. Perfiles educativos, 41(164), 118-134. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58925 Rodríguez, R., & Rivas, H., Sara de. Los procesos de estrés laboral y desgaste profesional (burnout): diferenciación, actualización y líneas de intervención. Med. segur. trab.2011, vol.57, suppl.1pp.72-88: <http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0465- Sarubbi de Rearte, E., & Castaldo, R., (2013). Factores causales del estrés en los estudiantes universitarios. V Congreso Internacional de Investigación y Práctica profesional en Psicología XX Jornadas de Investigación Nuevo encuentro de investigadores en Psicología MERCASUR. Universidad de Buenos Aires, Argentina. https://www.aacademica.org/000-054/466 |
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Como instrumento se utilizó la escala EAE-G: Escala General de Estrés, en el que se respondieron 53 ítems cada uno con un nivel de intensidad, distribuidos en cuatro grandes temáticas, logrando así cuantificar y analizar el nivel de estrés de la población objeto de estudio. Esta prueba se realizó con base en la prueba diseñada por J. L. Fernandez Seara y M. Mielgo Robles con el objetivo de conocer el peso de los distintos acontecimientos, la incidencia y la intensidad con que afecta en la vida de cada sujeto. En conclusión, los resultados presentan una información útil para plantear por parte de la Universidad Cooperativa de Colombia y su profesorado y su sección administrativa, mecanismos que coadyuven o acompañen al estudiantado de cierto Rango de edad y género en las dificultades que tienen en cuestiones que le generan más miedos e incertidumbre que decantan en el estrés.The objective of this article is to determine how the stress of the students of the Universidad Cooperativa de Colombia in the third semester of psychology can be affected by stress, according to different themes or dynamics of daily life. To reach the results, a sample of 22 people of both sexes was taken, made up of 2 men and 20 women, between the ages of 18 and 41. As an instrument, the EAE-G scale was achieved: General Stress Scale, which was delivered to the participants in a form through virtual media such as Google that links the test with the Gmail email of the respondent in the Google Workspace tool. called Google form, in which 53 elements were made each with a level of intensity, distributed in four large themes, thus managing to quantify, determine and analyze the level of stress. This test was carried out based on the test designed by J. L. Fernandez Seara and M. Mielgo Robles with the objective of knowing the weight of the different events, the incidence and the intensity with which they affect the life of each subject. In conclusion, the results present useful information for the Cooperative University of Colombia and its faculty and administrative section to propose mechanisms that help or accompany students of a certain age range and gender in the difficulties they have in issues that generate more fears and uncertainty that lead to stresslizeth.calderonl@campusucc.edu.cojulia.libreros@campusucc.edu.conicolas.rios@campusucc.edu.codaniela.samboni@campusucc.edu.coalejandra.sanchezmer@campusucc.edu.co13Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliEscala EAE-GEstudiantes universitariosAfrontamientoEAE-G ScaleUniversity studentsCopinEstrés general en estudiantes de tercer semestre de la facultad de psicología Universidad Cooperativa de ColombiaArtículoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ábalo, R., Achón, Z., & Namalyongo, A, (2013). Factores de riesgo y vulnerabilidad al estrés en estudiantes universitarios. Psicogente, 16(29), 143-154.Acuña, M., Cortés, F., García, E., & Kral, K., (2007) La importancia del entorno social en la trayectoria escolar de estudiantes universitarios (gestantes, madres y padres). In XXVI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología. Asociación Latinoamericana de Sociología. https://cdsa.aacademica.org/000-066/550.pdfArmenta, L., Quitroz, C., Abundis, F., & Zea, A., (2020) Influencia del estrés en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Revista Espacios. Vol. 41 (48) 2020 • Art. 30. https://www.revistaespacios.com/a20v41n48/a20v41n48p30.pdfArce, A., Barrio, J., García, M., & Ruiz, I., (2006). El estrés como respuesta. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 37-48.Ávila, J., (2014). El estrés es un problema de salud del mundo actual. Revista CON-CIENCIA,2(1),117125. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2310-02652014000100013&lng=es&tlng=esGálvez, D., Martínez, A., & Martínez, F., (2015). Estrés. Contactos, 97(1), 50-54. http://www2.izt.uam.mx/newpage/contactos/revista/97/pdfs/estres.pdfFernández, J., & Mielgo, M., (2001) EAE Escala de apreciación del estrés. TEA Ediciones Madrid. 16 p.Martín, I. (2007). Estrés académico en estudiantes universitarios. Apuntes de Psicología, 25 (1), 87-99. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/12812/file_1.pdfRodríguez, D., & Guzmán, R., (2019) Rendimiento académico y factores sociofamiliares de riesgo. Variables personales que moderan su influencia. Perfiles educativos, 41(164), 118-134. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.164.58925Rodríguez, R., & Rivas, H., Sara de. Los procesos de estrés laboral y desgaste profesional (burnout): diferenciación, actualización y líneas de intervención. 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Universidad de Buenos Aires, Argentina. https://www.aacademica.org/000-054/466PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/f09987ba-a77e-4a29-99ad-9e041de490cf/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD51ORIGINAL2023_estres_estudiantes.pdf2023_estres_estudiantes.pdfapplication/pdf467216https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/b5d091b2-afea-4414-b330-074947b3e154/download1f602c27fcc2f240c86fe71bed4149f2MD522023_estres_estudiantes-LicenciaUso.pdf2023_estres_estudiantes-LicenciaUso.pdfapplication/pdf203004https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/220b8f9e-d74b-4657-b8e5-05eece0b52f7/download442a600befd86f8b6530b56a6d21e0dbMD53TEXT2023_estres_estudiantes.pdf.txt2023_estres_estudiantes.pdf.txtExtracted 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