Propiedades psicométricas de la prueba de formación de conceptos (COG9) del Woodcock-Johnson IV en población adulta: un estudio piloto
Según Ramírez (2016) una habilidad cognitiva corresponde a la capacidad que posee un individuo para procesar y utilizar la información de manera eficiente y efectiva, dicha capacidad sería la que definiría la inteligencia; basándose en la teoría de Catell, Horn (CHC), la inteligencia es una caracter...
- Autores:
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Villa Alvarez, Claudia Cecilia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/34923
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/34923
- Palabra clave:
- Propiedades psicométricas de la prueba
Formación de conceptos
Johnson IV en población adulta
TG 2021 PSI 34923
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Según Ramírez (2016) una habilidad cognitiva corresponde a la capacidad que posee un individuo para procesar y utilizar la información de manera eficiente y efectiva, dicha capacidad sería la que definiría la inteligencia; basándose en la teoría de Catell, Horn (CHC), la inteligencia es una característica que se divide en dos; la inteligencia cristalizada (GC) y la inteligencia fluida (GF), en esta última, se condensan aquellas operaciones que se dan para comprender o enfrentar una tarea nueva, es decir, tareas que no se llevan a cabo de forma automática, algunas de estas operaciones son el reconocimiento de patrones y asociación de conceptos, las habilidades de extracción, análisis, memoria de trabajo y capacidad para organizar la información, algunas habilidades que componen a la (GF) son razonamiento secuencial general (RG), Inducción (I), Razonamiento cuantitativo (RQ). (Horn y Blankson, 2005) en (Flanagan y Kaufman, 2009). Una de las pruebas que permiten la evaluación de las habilidades cognitivas es la batería Woodcock Johnson, creada por Richard Woodcock y Mary, Bonner Johnson en 1977 y con actualizaciones en 1989, 2001 y 2014, este último y más actualizado corresponde al Woodcock Johnson IV, que tiene un rango de aplicación desde los 2 hasta los 90 años de edad, estando basada en la teoría CHC, la prueba posibilita la evaluación de habilidades tanto amplias como especificas a través de su diferentes subpruebas, Schrank, Mather y McGrew (2014). |
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Avendaño C., William R. & Parada, T. (2012) El mapa cognitivo en los procesos de evaluación del aprendizaje. Investigación & Desarrollo, 20(2), 334-365 Bustillo, M. y Servera, M. (2015). Análisis del patrón de rendimiento de una muestra de niños con TDAH en el WISC-IV. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 2(2), 121-128. Capilla, M. (2016). Habilidades cognitivas y aprendizaje significativo de la adición y sustracción de fracciones comunes. Cuadernos de Investigación Educativa, 7(2), 49-62 Cormier, D. C., Bulut, O., McGrew, K. S., & Singh, D. (2017). Exploring the relations between Cattell–Horn–Carroll (CHC) cognitive abilities and mathematics achievement. Applied Cognitive Psychology, 31(5), 530–538. https://doi.org/10.1002/acp.3350 Defáz, G. (2017). El desarrollo de habilidades cognitivas mediante la resolución de problemas matemáticos. Journal Of Science and Research: Revista Ciencia E Investigacion, 2(5), 14-17. Dombrowski, S. C., Beaujean, A. A., McGill, R. J., & Benson, N. F. (2019). The Woodcock-Johnson IV Tests of Achievement provides too many scores for clinical interpretation. Journal of Psychoeducational Assessment, 37(7), 819–836. https://doi.org/10.1177/0734282918800745 Figueroa, S y Riveros, M. (2016). Memoria episódica, inteligencia fluida y funcionalidad en adultos mayores. Revista ARETÉ, 16(2), 19 – 30. Labin, A., Brenlla, M., y Taborda, A. (2018). Índices Alternativos del WISC-IV para la Evaluación del Razonamiento Fluido. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, 3(48), 81-90. https://doi.org/10.21865/RIDEP48.3.07 McGrew, K. S. y Wendling, B. J. (2010). Cattell–Horn–Carroll cognitive‐achievement relations: What we have learned from the past 20 years of research. Psychology in the Schools, 47(7), 651-675. Kozhevnikov, M. motes, M y Hegarty, M. (2006) Spatial Visualization in Physics Problem Solving. Cognitive Science (31), 549–579. Medina, P y Robayna, S. (2000). Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje del lenguaje algebraico. Un estudio biográfico. En línea, tomado de: https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/5407/1/0235347_01999_0020.pdf Montero, I., & León, O. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 847-862. Pérez, P. F. & Martínez, L. M. (2015). Inteligencia fluida y cristalizada en el autismo de alto funcionamiento y el síndrome de Asperger. Avances en Psicología Latinoamericana, 33(2), 340-359. doi: dx.doi.org/10.12804/ apl33.02.2015.12 Ramírez, B., Torres, Y., Diaz, V. (2016). Contribución única de la inteligencia fluida y cristalizada en el rendimiento académico. Revista Chilena de Neuropsicología, 11(2), 1-5. Rodríguez, M., Rosas, R y Pizarro, M. (2019). Rendimiento en escala WISC-V en población urbana y rural de chile. Facultad de psicología de la universidad pontificia de Chile. En línea, tomado de: https://www.researchgate.net/publication/333488883_Rendimiento_en_escala_WISC-V_en_poblacion_urbana_y_rural_de_Chile Woodcock, R.W.; McGrew, K.S. y Mather, N (2001): Woodcock-Johnson III. Itasca, IL: Riverside Publishing |
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Una de las pruebas que permiten la evaluación de las habilidades cognitivas es la batería Woodcock Johnson, creada por Richard Woodcock y Mary, Bonner Johnson en 1977 y con actualizaciones en 1989, 2001 y 2014, este último y más actualizado corresponde al Woodcock Johnson IV, que tiene un rango de aplicación desde los 2 hasta los 90 años de edad, estando basada en la teoría CHC, la prueba posibilita la evaluación de habilidades tanto amplias como especificas a través de su diferentes subpruebas, Schrank, Mather y McGrew (2014).claudiac.villa@campusucc.edu.co13 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, Medellín y EnvigadoPsicologíaMedellínPropiedades psicométricas de la pruebaFormación de conceptosJohnson IV en población adultaTG 2021 PSI 34923Propiedades psicométricas de la prueba de formación de conceptos (COG9) del Woodcock-Johnson IV en población adulta: un estudio pilotoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Avendaño C., William R. & Parada, T. 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