Resignificación de las pautas de crianza en cuatro familias víctimas de desplazamiento
Esta intervención se realizó con cuatro familias víctimas de desplazamiento forzado beneficiarias de la Corporación Programas y Servicios para el Desarrollo Humano “PROSEDEH”. El trabajo se enfocó en el desarrollo de procesos de resignificación sobre los cambios en las pautas de crianza que viven la...
- Autores:
-
Balanta Martínez, Yamileth
Osorio Yacumal, Olga Mery
Valencia Palacio, Carlos Antonio
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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Psicología social
Resignificación
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Esta intervención se realizó con cuatro familias víctimas de desplazamiento forzado beneficiarias de la Corporación Programas y Servicios para el Desarrollo Humano “PROSEDEH”. El trabajo se enfocó en el desarrollo de procesos de resignificación sobre los cambios en las pautas de crianza que viven las familias al llegar a la ciudad de acogida. La metodología fue la Investigación Acción Participativa –IAP– que formuló Fals Borda (1986), en la cual propone la participación activa de la comunidad en la elaboración de su propio diagnóstico. Se retomaron los planteamientos de Montero (1984) desde la Psicología Social Comunitaria, y Minuchin (2004) con la terapia familiar, permitiendo proyectar una propuesta de orientación para las familias. Mediante encuentros con los participantes se aplicaron entrevistas semiestructuradas, diálogo de saberes y procesos de observación. Los resultados evidenciaron cambios en sus pautas como variación en la socialización, limitación en la autonomía, ruptura o mudanza en los vínculos familiares y roles invertidos entre otros. En términos de logros, se muestra que las familias perciben cambios en las pautas de crianza, pero igualmente, reflexiones que les llevan a la resignificación de sus historias de vida. |
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Acción Social. (2010). Observación Nacional de desplazamiento forzado. Recuperado de: http://www.dps.gov.co/documentos/Retornos/Informe%20Desplazamiento%20Forzado%2 0a%20Junio%202010.pdf Acción Social. (2008). Guía para la incorporación de la prevención y atención al desplazamiento Forzado en los planes de desarrollo territorial. Recuperado de: http://med.javeriana.edu.co/vidas_moviles/Documentos/guiaincorporacion.pdf Astaiza, K. V. (2014). Cambios en patrones de crianza en familias en situación de desplazamiento forzado. Trabajo de investigación de pregrado. Universidad Cooperativa de Colombia. Cali, Colombia. Bastidas, M., Pérez, F., Torres, J. Escobar, G., Arango, A. & Peñaranda., F. (2009). El diálogo de saberes como posición humana frente al otro: referente ontológico y pedagógico en la educación para la salud. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/iee/v27n1/v27n1a11.pdf Camaño, Vergara, N & Noriega, S. (2013). 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Sánchez Villafañe, Ana LucíaBalanta Martínez, YamilethOsorio Yacumal, Olga MeryValencia Palacio, Carlos Antonio2019-06-04T16:21:50Z2019-06-04T16:21:50Z2015https://hdl.handle.net/20.500.12494/10797Balanta Martínez, Y., Osorio Yacumal, O. M., y Valencia Palacio, C. A. (2015). Resignificación de las pautas de crianza en cuatro familias víctimas de desplazamiento (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/10797Esta intervención se realizó con cuatro familias víctimas de desplazamiento forzado beneficiarias de la Corporación Programas y Servicios para el Desarrollo Humano “PROSEDEH”. El trabajo se enfocó en el desarrollo de procesos de resignificación sobre los cambios en las pautas de crianza que viven las familias al llegar a la ciudad de acogida. La metodología fue la Investigación Acción Participativa –IAP– que formuló Fals Borda (1986), en la cual propone la participación activa de la comunidad en la elaboración de su propio diagnóstico. Se retomaron los planteamientos de Montero (1984) desde la Psicología Social Comunitaria, y Minuchin (2004) con la terapia familiar, permitiendo proyectar una propuesta de orientación para las familias. Mediante encuentros con los participantes se aplicaron entrevistas semiestructuradas, diálogo de saberes y procesos de observación. Los resultados evidenciaron cambios en sus pautas como variación en la socialización, limitación en la autonomía, ruptura o mudanza en los vínculos familiares y roles invertidos entre otros. En términos de logros, se muestra que las familias perciben cambios en las pautas de crianza, pero igualmente, reflexiones que les llevan a la resignificación de sus historias de vida.This intervention was carried out with four families forcibly displaced beneficiaries of the Corporation's Activities Human Development "PROSEDEH". The work focused on the development of processes of redefinition of changes in patterns of raising families live to reach the host city. The methodology was participatory action -IAP- made by Fals Borda (1986), which proposes the active participation of the community in developing its own diagnostic research. Montero approaches (1984) resumed from the Community Social Psychology and Minuchin (2004) with family therapy, allowing a proposed project family counseling. Through meetings with the participants structured interviews, dialogue of knowledge and observation processes were applied. The results showed changes in their patterns and variation in socialization, limited autonomy, break or change in family roles and invested among other links. In terms of achievements, it shows that families perceive changes in patterns of aging, but also reflections that lead them to the redefinition of their life stories.Resumen. -- Introducción. -- Justificación. – Antecedentes. -- Marco conceptual. -- Psicología social comunitaria. -- La familia. -- Pautas de crianza. -- Desplazamiento forzado. -- Resignificación. -- Formulación del proyecto. -- La agencia. -- Problema a intervenir. -- Árbol de problemas. -- Pregunta de intervención. – Objetivos. -- Metodología. – Resultados. -- Resultados en términos de logros, dificultades y observaciones. -- Análisis de los resultados. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referencias. -- Anexos. -- Anexo 1: análisis de la información. -- Anexo 2: entrevistas por familia. -- Anexo 3: formatos de asistencia. -- Anexo 4: documentos por familia. -- Anexo 5: fotos.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliDesplazamientoPsicología socialResignificaciónTG 2015 PSI 10797Resignificación de las pautas de crianza en cuatro familias víctimas de desplazamientoTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acción Social. (2010). Observación Nacional de desplazamiento forzado. Recuperado de: http://www.dps.gov.co/documentos/Retornos/Informe%20Desplazamiento%20Forzado%2 0a%20Junio%202010.pdfAcción Social. (2008). Guía para la incorporación de la prevención y atención al desplazamiento Forzado en los planes de desarrollo territorial. Recuperado de: http://med.javeriana.edu.co/vidas_moviles/Documentos/guiaincorporacion.pdfAstaiza, K. V. (2014). Cambios en patrones de crianza en familias en situación de desplazamiento forzado. Trabajo de investigación de pregrado. Universidad Cooperativa de Colombia. Cali, Colombia.Bastidas, M., Pérez, F., Torres, J. Escobar, G., Arango, A. & Peñaranda., F. (2009). El diálogo de saberes como posición humana frente al otro: referente ontológico y pedagógico en la educación para la salud. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/iee/v27n1/v27n1a11.pdfCamaño, Vergara, N & Noriega, S. (2013). Tesis de pregrado.re significación del tejido social y familiar de la comunidad del barrio el rosario, víctima de desplazamiento forzado. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Colombia.Calderón, J. & López, D. (s.f.) I Encuentro hacia una Pedagogía Emancipatoria en Nuestra América. Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini. Recuperado de: https://pedagogiaemancipatoria.files.wordpress.com/2014/04/pedagogc3adas-emanlc3b3pez- cardona-y-calderc3b3n.pdfCapela, C & Gutiérrez, C. (2014). Psicoterapia con niños/as y adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales: Sobre la reparación, la resignificación y la superación. Psicoperspectivas, 13(3) 93-105. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-69242014000300009&script=sci_arttextCifuentes, A., Massiris, Y., & Ruiz, R. (1998). Características de la dinámica familiar en familias desplazadas por la violencia, usuarias del proyecto hogares comunitarios de bienestar familiar del sector Rancho Grande de Montería Córdoba. Tesis para optar por título de magister. Universidad del Norte. Barranquilla, Colombia. Recuperado de: https://observatoriodefamilia.dnp.gov.co/Portals/0/Documentos/Investigaciones/pdf_dina micafamiliar.pdfCodhes (2013). La Crisis Humanitaria en Colombia persiste. No 26. Recuperado de: http://www.lwfcolombia.org.co/sites/default/files/image/310513%20Informe%20%20desp lazamiento%202012.pdfCollantes, B. (2002). Taller Pautas de Crianza. (Ciepce, Ed.) Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://www.ciepse.com/servicios-en-psicologia/talleres-de-psicologia/taller-en-pautas-decrianza. aspxCorporación Prosedeh. (2012). Informe Finalización Proyecto Leyendo Estoy Creciendo En Altos de Menga. Recuperado de: https://blu173.mail.live.com/mail/ViewOfficePreview.aspx?messageid=mgOrvdHWO85B GyAAAhWtf-Ug2&folderid=flinbox&attindex=1&cp=-1&attdepth=1&n=42911615Fals Borda O. (1986) El problema de cómo Investigar la realidad para transformarla. Bogotá, Tercer Mundo, 3ª ed.Human Rights Watch. (2014). Informe mundial 2014: Colombia. Recuperado de: http://www.hrw.org/es/world-report/2014/country-chapters/122015Izzedin Bouquet, R. & Pachajoa Londoño , A. (2009). Pautas, prácticas y creencias acerca de crianza... ayer y hoy. Liberabit. Revista de Psicología, 15(2) 109-115. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68611924005Jiménez, M. & Jurado, D. (2009). Estudio descriptivo sobre los roles en familias en condición de desplazamiento del municipio de Piedecuesta. Santander. Recuperado de: http://repository.upb.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/657/1/digital_18395.pdfJiménez, B. (2004). La Psicología Social Comunitaria en América Latina como Psicología Social Crítica. 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