Escuela de madres una estrategia en la prevención de factores de riesgo para problemas y/o trastornos mentales en la infancia del Municipio de Dagua
En este trabajo, se realizó la caracterización sociofamiliar de las 402 madres que inscribieron a la “Escuela de madres del Municipio de Dagua”; estas mujeres tienen impacto directo sobre 1563 niños que son sus hijos o los tienen a su cuidado. El estudio determinó por medio de reuniones de grupo y v...
- Autores:
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Libreros Rangel, Julia Elena
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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En este trabajo, se realizó la caracterización sociofamiliar de las 402 madres que inscribieron a la “Escuela de madres del Municipio de Dagua”; estas mujeres tienen impacto directo sobre 1563 niños que son sus hijos o los tienen a su cuidado. El estudio determinó por medio de reuniones de grupo y visitas domiciliarias los rasgos propios de estas madres, logrando construir una línea de base, que en un segundo momento permitió proponer desde el campo de la neurociencia un programa educativo para las madres de estos niños. Las acciones de este programa se encaminaron a resaltar la importancia del acompañamiento, la estimulación y la atención a la primera infancia, ya que estos elementos proporcionados de la manera adecuada constituyen un grupo de factores protectores que garantizan habilidades para la vida. A largo plazo también servirá para proponer otras acciones contextualizadas, profundas y con sentido, que respondan a las necesidades particulares de esta población. |
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Libreros Rangel, Julia Elena2022-01-20T18:35:46Z2022-01-20T18:35:46Z20219781951198763https://hdl.handle.net/20.500.12494/43327Libreros Rangel, J. E. (2021). Escuela de madres una estrategia en la prevención de factores de riesgo para problemas y/o trastornos mentales en la infancia del Municipio de Dagua. Editorial RedipeEn este trabajo, se realizó la caracterización sociofamiliar de las 402 madres que inscribieron a la “Escuela de madres del Municipio de Dagua”; estas mujeres tienen impacto directo sobre 1563 niños que son sus hijos o los tienen a su cuidado. El estudio determinó por medio de reuniones de grupo y visitas domiciliarias los rasgos propios de estas madres, logrando construir una línea de base, que en un segundo momento permitió proponer desde el campo de la neurociencia un programa educativo para las madres de estos niños. Las acciones de este programa se encaminaron a resaltar la importancia del acompañamiento, la estimulación y la atención a la primera infancia, ya que estos elementos proporcionados de la manera adecuada constituyen un grupo de factores protectores que garantizan habilidades para la vida. A largo plazo también servirá para proponer otras acciones contextualizadas, profundas y con sentido, que respondan a las necesidades particulares de esta población.Prólogo. -- Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- 1. Objetivo general. -- 2. Objetivos específicos. -- Capítulo I Estado del arte. -- 1. Desarrollo humano y crianza. -- 1.1 Desarrollo humano. -- 1.1.1 El desarrollo desde lo psicológico. -- 1.1.2 El modelo ecológico del Bronfenbrenner. -- 1.2 Desarrollo infantil y sus políticas en Colombia. -- 1.3 Elementos básicos del desarrollo humano a través de la crianza. -- 1.3.1 Prácticas de crianza. -- 1.3.2 Pautas de crianza. -- 1.3.3 Creencias sobre la crianza. -- 1.3.4 Estilos de crianza. -- 1.3.4.1 Estilo democrático o autoritativo. -- 1.3.4.2 Estilo permisivo. -- 1.3.4.3 Estilo autoritario. -- 2. Desarrollo psicosocial y afectivo en la primera infancia. -- 2.1 Construcción de vínculo parental a partir del apego. -- 2.2 Rol del progenitor (madre) en los procesos de desarrollo cognitivo en el ser humano. 2.3 Familia y desarrollo socioafectivo. -- 2.4 Desarrollo de habilidades socioafectivas y primera Infancia. -- 2.4.1 Manejo y expresión de las emociones. -- 2.4.2 Habilidades sociales y conducta prosociales. -- Capítulo II Marco contextual. -- Capítulo III Metodología. -- 1. Tipo de estudio. -- 2. Población de estudio. -- 3. Muestra. -- 4. Criterios de selección. -- 4.1 Criterios de inclusión. -- 4.2 Criterios de exclusión. -- 5. Variables. -- 6. Instrumentos. -- 6.1 Procedimiento. -- 6.2 Plan de análisis. -- Capítulo IV Resultados. -- 1. Características sociodemográficas. -- 2. Factores protectores y de riesgo para los niños de primera infancia. -- Capítulo V Discusión. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- 1.Propuesta del plan de formación posterior a la Caracterización para las madres que pertenecen a La escuela de madres del municipio de Dagua. – Bibliografía.julia.libreros@campusucc.edu.coUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, CaliPsicologíaCaliEscuela de madresNeurocienciaCrianzaPobrezaDesarrollo infantilSalud mentalPrimera infanciaEmosionesDesarrollo humanoEscuela de madres una estrategia en la prevención de factores de riesgo para problemas y/o trastornos mentales en la infancia del Municipio de DaguaLibroinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bookAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguirre, E. (2000). Socialización y prácticas de crianza. En E. 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