Motivación a la deserción en jóvenes de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia
Este estudio investiga la motivación de los estudiantes desertores del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Villavicencio. Utilizando un enfoque cualitativo y un diseño hermenéutico, se buscó identificar las causas motivacionales que llevan a los estudiantes a no co...
- Autores:
-
González Bejarano, Valentina
Peñuela Ortiz, Karol Yulissa
Hernández Quintero, Yarleny Katherin
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/52097
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/52097
- Palabra clave:
- Deserción
Motivación
Estudiante
Universidad
TG 2023 PSI 52097
Attrition
Motivation
Student
University
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- openAccess
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- Atribución – Sin Derivar
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Este estudio investiga la motivación de los estudiantes desertores del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Villavicencio. Utilizando un enfoque cualitativo y un diseño hermenéutico, se buscó identificar las causas motivacionales que llevan a los estudiantes a no completar sus estudios universitarios. Se aplicó la teoría motivacional de logro de Atkinson, J.W. (1957), junto con la Psicología Educativa. El objetivo del estudio fue describir la motivación de los desertores de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio. Se consideraron categorías como la necesidad de logro, la probabilidad de éxito y el valor incentivo de la tarea para clasificar los resultados y abordar las preguntas de investigación de manera satisfactoria. La investigación destaca los hallazgos de una investigación sobre las motivaciones que llevan a los jóvenes a abandonar el programa de psicología. Se identificaron diversas problemáticas asociadas a la motivación que llevan a los estudiantes a desertar como problemas económicos, familiares y sociales. Se observó que la motivación intrínseca también desempeña un papel relevante en la deserción. Al comienzo de la carrera, los estudiantes tienen confianza en sus habilidades, sin embargo, a medida que avanzan en la carrera, se dan cuenta de que no poseen estas cualidades, lo que los lleva a abandonar. En general, se concluyó que tanto las motivaciones intrínsecas como extrínsecas influyen en la deserción académica. |
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Peñuela Ortiz, K. Y., González Bejarano, V. y Hernández Quintero, Y. K. (2023). Motivación a la deserción en jóvenes de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/52097 |
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Liliana Bernal VargasGonzález Bejarano, ValentinaPeñuela Ortiz, Karol YulissaHernández Quintero, Yarleny Katherin2023-07-19T16:30:04Z2023-07-19T16:30:04Z2023-07-18https://hdl.handle.net/20.500.12494/52097Peñuela Ortiz, K. Y., González Bejarano, V. y Hernández Quintero, Y. K. (2023). Motivación a la deserción en jóvenes de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/52097Este estudio investiga la motivación de los estudiantes desertores del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Villavicencio. Utilizando un enfoque cualitativo y un diseño hermenéutico, se buscó identificar las causas motivacionales que llevan a los estudiantes a no completar sus estudios universitarios. Se aplicó la teoría motivacional de logro de Atkinson, J.W. (1957), junto con la Psicología Educativa. El objetivo del estudio fue describir la motivación de los desertores de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio. Se consideraron categorías como la necesidad de logro, la probabilidad de éxito y el valor incentivo de la tarea para clasificar los resultados y abordar las preguntas de investigación de manera satisfactoria. La investigación destaca los hallazgos de una investigación sobre las motivaciones que llevan a los jóvenes a abandonar el programa de psicología. Se identificaron diversas problemáticas asociadas a la motivación que llevan a los estudiantes a desertar como problemas económicos, familiares y sociales. Se observó que la motivación intrínseca también desempeña un papel relevante en la deserción. Al comienzo de la carrera, los estudiantes tienen confianza en sus habilidades, sin embargo, a medida que avanzan en la carrera, se dan cuenta de que no poseen estas cualidades, lo que los lleva a abandonar. En general, se concluyó que tanto las motivaciones intrínsecas como extrínsecas influyen en la deserción académica.This study investigates the motivation of dropout students of the psychology program at the Universidad Cooperativa de Colombia, Villavicencio. Using a qualitative approach and a hermeneutic design, we sought to identify the motivational causes that lead students not to complete their university studies. The motivational achievement theory of Atkinson, J.W. (1957) was applied, together with Educational Psychology. The objective of the study was to describe the motivation of psychology dropouts from the Universidad Cooperativa de Colombia, Villavicencio. Categories such as the need for achievement, the probability of success and the incentive value of the task were considered to classify the results and address the research questions satisfactorily. The research highlights the findings of an investigation on the motivations that lead young people to drop out of the psychology program. Several problems associated with the motivation that lead students to drop out were identified, such as economic, family and social problems. It was observed that intrinsic motivation also plays a relevant role in attrition. At the beginning of the career, students have confidence in their abilities, however, as they advance in the career, they realize that they do not possess these qualities, which leads them to drop out. In general, it was concluded that both intrinsic and extrinsic motivations influence academic dropout.Resumen – Introducción – Introducción -- Planteamiento problema – Justificación – Objetivos -- Marco referencial – Metodología – Resultados – Discusiones – Conclusiones – Recomendaciones – Referencias –Anexosvalentina.gonzalezb@campusucc.edu.co103Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, VillavicencioPsicologíaVillavicencioDeserciónMotivaciónEstudianteUniversidadTG 2023 PSI 52097AttritionMotivationStudentUniversityMotivación a la deserción en jóvenes de psicología de la Universidad Cooperativa de ColombiaTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Xunta de Galicia. (2018, junio 7). Orientación familiar [Text]. 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