Análisis literario de habilidades emocionales en niños niñas y adolescentes en condición de vulnerabilidad en sus derechos
En este análisis literario, se recopila el proceso de la formación profesional de las autoras, correspondiente al pregrado en psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, a partir de una revisión sistemática de la literatura con el objeto de identificar cómo es el manejo de las habilidades...
- Autores:
-
Mora Narváez, Laura Yaneth
Rodríguez Poveda, Lady Jordana
Marmolejo Quintero, Heidy Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/44983
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/44983
- Palabra clave:
- Habilidades Emocionales
Inteligencia emocional
Institucionalización
Vulneración de derechos
Infancia y Adolescentes
TG 2022 PSI 44983
Emotional Skills
Emotional Intelligence
Institutionalization
Violation of rights
Childhood and Adolescents
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En este análisis literario, se recopila el proceso de la formación profesional de las autoras, correspondiente al pregrado en psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, a partir de una revisión sistemática de la literatura con el objeto de identificar cómo es el manejo de las habilidades emocionales en niños, niñas y adolescentes bajo medida de protección. La metodología que se aplicó obedece al orden cualitativo de tipo documental, apoyándose en algunos elementos de la revisión sistemática de la literatura, en consecuencia, se analizaron 51 artículos científicos en un periodo de tiempo entre 2011 y 2022. En cuanto a los resultados obtenidos se identifica que, a pesar de que existe una relación entre habilidades emocionales y población con vulneración de derechos, existen múltiples factores que influyen en la forma en que se generan estas, por lo que no se puede concluir que los niños y adolescentes con vulneración de derechos presenten problemas de habilidades emocionales, que se asocien directamente a la condición de vulneración de derechos, sin embargo se evidencia que los programas que hacen énfasis en el mejoramiento de habilidades emocionales en esta población generan respuestas positivas. |
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Angulo, E. (2011). Política fiscal y estrategia como factor de desarrollo de la mediana empresa comercial sinaloense un estudio de caso. Universidad Autónoma de Sinaloa. Recuperado de: https Ariès, P. (s. f.). El niño y la vida famiiar en eñ antiguo régimen. Oea.org. Recuperado 24 de febrero de 2022, de http://iin.oea.org/cursos_a_distancia/el_nino_y_la_vida_familiar.pdf Beltrán G., Óscar A. (2005). Revisiones sistemáticas de la literatura. Revista Colombiana de Gastroenterología, 20 (1),60-69. [fecha de Consulta 17 de abril de 2022]. ISSN: 0120-9957. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337729264009 Dulmen, M. (2007). Problemas de conducta en niños adoptados internacionalmente postinstitucionalizados. Desarrollo y Psicopatología, 19 (01), 129-148 Educación social 47. (n.d.). 109. https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/download/238983/369182/ Erikson, E. (Ed.). (1985). Educación social 47. (Paidós buenos aires). https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/download/238983/369182/ Greco. C (2010). Las emociones positivas: su importancia en el marco de la promoción de la salud mental en la infancia. Liberabit, 16(1), 81-93. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272010000100009&lng=es&tlng=es. Gunnar, M, y Van Dulmen, M. (2007). Problemas de conducta en niños adoptados internacionalmente postinstitucionalizados. Desarrollo y Psicopatología, 19 (01), 129-148 Hernández, R. (2010), Metodología de la investigación, Cuarta edición, mcgrawhilliinteramericma editores, si de cf., México D. F. Hernández-Sampieri, R., y Torres, C. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4) México eD. F DF: McGraw-Hill Interamericana. https://dspace.scz.ucb.edu.bo/dspace/bitstream/123456789/21401/1/11699.pdf Jaramillo, Leonor (2007). Concepciones de infancia. Zona Próxima, (8),108-123. [fecha de Consulta 17 de marzo de 2022]. ISSN: 1657-2416. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85300809 Medina, I. & Quintero, Y. Velasco, Y (2019). Propuesta pedagógica para favorecer la autorregulación emocional de adolescentes con discapacidad en la declaratoria de adoptabilidad. Corporación Universitaria Iberoamericana. Recuperado de: https://repositorio.ibero.edu.co/bitstream/001/919/1/Propuesta%20pedag%C3%B3gica%20para%20favorecer%20la%20autorregulaci%C3%B3n%20emocional%20de%20adolescentes%20con%20discapacidad%20en%20declaratoria%20de%20adoptabilidad.pdf Pérez, S. P., y Santiago, M. A. (2002). El concepto de adolescencia. Manual de prácticas clínicas para la atención integral a la salud en la adolescencia, 2. Rice, F. P., y Salinas, M. E. O. (1997). Desarrollo humano: estudio del ciclo vital. Pearson Educación. 2° edición. México. Taibo, L. C., Gutiérrez, C. P., & Muzzio, E. G. (2018). Graves vulneraciones de derechos en la infancia y adolescencia: variables de funcionamiento familiar. Universitas Psychologica, 17(3), 1-10. Valbuena A. C., y Saldarriaga J., (2017). Efectos psicológicos de la institucionalización en niños, niñas y adolescentes. Artículo de grado. Universidad Católica de Pereira. |
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La metodología que se aplicó obedece al orden cualitativo de tipo documental, apoyándose en algunos elementos de la revisión sistemática de la literatura, en consecuencia, se analizaron 51 artículos científicos en un periodo de tiempo entre 2011 y 2022. En cuanto a los resultados obtenidos se identifica que, a pesar de que existe una relación entre habilidades emocionales y población con vulneración de derechos, existen múltiples factores que influyen en la forma en que se generan estas, por lo que no se puede concluir que los niños y adolescentes con vulneración de derechos presenten problemas de habilidades emocionales, que se asocien directamente a la condición de vulneración de derechos, sin embargo se evidencia que los programas que hacen énfasis en el mejoramiento de habilidades emocionales en esta población generan respuestas positivas.In this literary analysis, the process of the professional training of the authors is compiled, corresponding to the undergraduate degree in psychology at the Universidad Cooperativa de Colombia, based on a systematic review of the literature in order to identify how the management of skills is. emotions in children and teenagers under protection measure. The methodology that was applied obeys the qualitative order of documentary type, relying on some elements of the systematic review of the literature, consequently, 51 scientific articles were analyzed in a period of time between 2011 and 2022. Regarding the results obtained, it is identified that, despite the fact that there is a relationship between emotional skills and the population with rights violations, there are multiple factors that influence the way in which these are generated, so it cannot be concluded that children and adolescents with rights violations present of emotional skills, which are directly associated with the condition of violation of rights, however it is evident that the programs that emphasize the improvement of emotional skills in this population generate positive responses.Resumen. -- Abstract. -- Introducción. -- Justificación. -- Planteamiento de problema. -- Objetivos. -- Objetivo General. -- Objetivos Específicos. -- Marco Teórico. -- Concepto de Infancia y Adolescencia. -- Primera infancia. -- Infancia. -- Adolescencia. -- Etapas del desarrollo. -- Concepto de emociones. -- Desarrollo emocional. -- Inteligencia emocional. -- En qué consiste el PARD (Proceso Administrativo de Restablecimiento de Derechos). -- Metodología. -- Muestreo documental del estudio. -- Procedimiento utilizado. -- Identificación documental. -- Selección documental. -- Extracción y análisis de la información. -- Resultados. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referenciaslaura.moranar@campusucc.edu.colady.rodriguezpo@campusucc.edu.coheidy.marmolejo@campusucc.edu.co32Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, BogotáPsicologíaBogotáHabilidades EmocionalesInteligencia emocionalInstitucionalizaciónVulneración de derechosInfancia y AdolescentesTG 2022 PSI 44983Emotional SkillsEmotional IntelligenceInstitutionalizationViolation of rightsChildhood and AdolescentsAnálisis literario de habilidades emocionales en niños niñas y adolescentes en condición de vulnerabilidad en sus derechosTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Angulo, E. (2011). Política fiscal y estrategia como factor de desarrollo de la mediana empresa comercial sinaloense un estudio de caso. Universidad Autónoma de Sinaloa. Recuperado de: httpsAriès, P. (s. f.). El niño y la vida famiiar en eñ antiguo régimen. Oea.org. Recuperado 24 de febrero de 2022, de http://iin.oea.org/cursos_a_distancia/el_nino_y_la_vida_familiar.pdfBeltrán G., Óscar A. (2005). Revisiones sistemáticas de la literatura. Revista Colombiana de Gastroenterología, 20 (1),60-69. [fecha de Consulta 17 de abril de 2022]. ISSN: 0120-9957. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337729264009Dulmen, M. (2007). Problemas de conducta en niños adoptados internacionalmente postinstitucionalizados. Desarrollo y Psicopatología, 19 (01), 129-148Educación social 47. (n.d.). 109. https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/download/238983/369182/Erikson, E. (Ed.). (1985). Educación social 47. 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