La cosmovisión y los maestros
Esta rotulación que persiste como dificultad en la mayoría de los casos, no ha permitido optar por una posición frente a la comprensión de los fenómenos naturales, sociales, culturales y políticos, y ha fundamentado la ancestral actitud del maestro. Las estructuras mentales y sus contenidos han sido...
- Autores:
-
Salazar Ceballos , Uriel
- Tipo de recurso:
- Contribution to the magazine
- Fecha de publicación:
- 1997
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/51696
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/51696
- Palabra clave:
- Política educacional
Cosmovisión
Maestros
Teachers
Worldview
Educational policy
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Esta rotulación que persiste como dificultad en la mayoría de los casos, no ha permitido optar por una posición frente a la comprensión de los fenómenos naturales, sociales, culturales y políticos, y ha fundamentado la ancestral actitud del maestro. Las estructuras mentales y sus contenidos han sido impuestas sucesivamente, dando como resultado la inadecuación entre lo que es la realidad y el conocimiento que se tenga de ella. Los fenómenos más apasionantes pasan inadvertidos para los maestros y, consecuencialmente, sus alumnos no reciben la estimulación para moverse hacia la apreciación objetiva de la realidad. |
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Los fenómenos más apasionantes pasan inadvertidos para los maestros y, consecuencialmente, sus alumnos no reciben la estimulación para moverse hacia la apreciación objetiva de la realidad.This labeling, which persists as a difficulty in most cases, has not allowed us to choose a position regarding the understanding of natural, social, cultural and political phenomena, and has founded the ancestral attitude of the teacher. The mental structures and their contents have been successively imposed, resulting in the inadequacy between what is reality and the knowledge that one has of it. The most exciting phenomena go unnoticed by teachers and, consequently, their students do not receive the stimulation to move towards an objective appreciation of reality.p. 103-104Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Economía. MedellínUniversidad Cooperativa de ColombiaEconomíaMedellínPolítica educacionalCosmovisiónMaestrosTeachersWorldviewEducational policyLa cosmovisión y los maestrosArtículo de divulgaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_3e5ahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución – No comercialinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cooperativismo & DesarrolloPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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