La pandemia del covid-19 y sus consecuencias en los infantes
La presente investigación describe las diversas consecuencias que acarreó consigo este fatal virus que se originó en (Wuhan) china, La COVID 19 que desestabilizo al mundo entero, genero cambios en la cotidianidad y temor en los habitantes, ya que este virus en su inicio llevo al inevitable deceso de...
- Autores:
-
Castro Sánchez, Jennyfer
Larrahondo Posso, Lisbeth Estefany
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Virus
Emociones
Rendimiento Académico
TG 2023 PSI 48908
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Emotions
Academic performance
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La presente investigación describe las diversas consecuencias que acarreó consigo este fatal virus que se originó en (Wuhan) china, La COVID 19 que desestabilizo al mundo entero, genero cambios en la cotidianidad y temor en los habitantes, ya que este virus en su inicio llevo al inevitable deceso de miles de personas en diferentes lugares del mundo. En la etapa de primaria los niños y niñas de 6 a 12 años podrían manifestar irritabilidad, pesadillas, problemas de sueño o del apetito, síntomas físicos como dolores de cabeza o dolores de barriga, problemas de conducta o apego excesivo, síntomas emocionales fobias, estrés, ansiedad y distanciamiento, así como pérdida de interés por sus compañeros y competencia por la atención de los padres en casa. Anexando a estos cambios físicos y emocionales donde de cierta manera afecta el rendimiento académico de cada estudiante. Los problemas de salud mental en menores no solo tienen que ver con el miedo a un virus invisible, sino también con el distanciamiento social; la incapacidad para desarrollar las actividades cotidianas y participar en acciones gratificantes durante este periodo pueden ser desafiantes para niños y adolescentes e impactar negativamente en la capacidad para regular con éxito tanto el comportamiento como las emociones. Esta investigación se realizó de manera cuantitativa y cualitativa encontrando como resultado la indecencia que tienen las emociones en el rendimiento académico de los estudiantes del grado 4° de esta manera se basó en autores que en su teoría explican la importancia que tiene la inteligencia emocional en el rendimiento académico lo cual desde esta perspectiva se interpreta la teoría en los resultados obtenidos. |
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Castro Sanchez, J. y Larrahondo Posso, L. E. (2023). La pandemia del Covid-19 y sus consecuencias en los infantes [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia. Universidad]. Repositorio Institucional Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/48908 |
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Alejandra, D., & Peña, C. (2020). Influencia De Las Plataformas Digitales En Los Niños Y Adolescentes Entre 7 a 18 Años En América Latina. Actio, 1–17. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/20105/7/2020_influencia_plataformas_digitales.pdf Alviárez, Leyda, Pérez, Mildred Inteligencia emocional en las relaciones académicas profesor-estudiante en el escenario universitario. Lauro [en linea]. 2009, 15(30), 94- 117[fecha de Consulta 6 de Octubre de 2022]. ISSN: 1315-883X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76120651005 Ballena, Catherin L., Cabrejos, Luis, Davila, Yheraldine, Gonzales, Claudia G., Mejía, Gerardo E., Ramos, Vanessa, & Barboza, Joshuan J.. (2021). Impacto del confinamiento por COVID-19 en la calidad de vida y salud mental. Revista del Cuerpo Médico Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo, 14(1), 87- 89. https://dx.doi.org/10.35434/rcmhnaaa.2021.141.904 http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2227- 47312021000100015. Carreño Fajardo, L. F. (2021). Características sociodemográficas y percepción de la cuarentena y pandemia de covid-19 en universitario colombianos [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/35704 Chawla, N., Sharma, P., & Sagar, R. (2021). Psychological Impact of COVID-19 on Children and Adolescents: Is There a Silver Lining? Indian Journal of Pediatrics, 88(1), 91. https://doi.org/10.1007/s12098-020-03472-z Garcés Rodríguez, K. T., Hernandez Candía, J y Rey Rojas, L. A. (2020). Aplicación de los Primeros Auxilios Psicológicos en dificultades de pareja durante la pandemia del COVID-19 en la ciudad de Villavicencio [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/18315 Gutiérrez, M., & Expósito, J. (2015). Autoconcepto, dificultades interpersonales, habilidades sociales y conductas asertivas en adolescentes. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 26(2), 42-58. doi:10.5944/reop.vol.26.num. 2.2015.15215. Impacto psicológico Del confinamiento por la COVID-19 en niños españoles: UN studio transversal (2020) ARTICULO Erades, Nieves Morales Sabuco, AlexandraRevista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes Vol. 7 Núm. 3 Pág. 27-34. Isabel María Sánchez Boris. Policlínico El Cristo, Cuba- Impacto psicológico de la COVID-19 en niños y adolescentes MEDISAN, vol. 25, núm. 1, pp. 123-141, 2021 Centro Provincial de Ciencias Médicas Recepción: 03 Agosto 2020- Aprobación: 11 Noviembre 2020 https://www.redalyc.org/journal/3684/368466087010/html/ La teoría vygotskyana de los afectos ante el capitalismo emocional en la escuela The Vygotskian theory of affects in the face of emotional capitalism at school http://www.ciipmeconicet.gov.ar/ojs/index.php?journal=interdisciplinaria&page=articl e&op=view&path%5B%5D=527&path%5B%5D=html María Fernanda, B. C., Amanda Dourado Souza, A. F., Giovana, G. M., & Martha, M. M. (2020). Atención psicosocial y la pandemia de COVID-19: Reflexiones sobre la atención a niños y adolescentes que viven en contextos socialmente vulnerables. REMIE Multidisciplinary Journal of Educational Research, 10(2), 178-201. doi:http://dx.doi.org/10.17583/remie.2020.5887 Nicolás Arias-Velandia, & William Umar Rincón-Báez. (2021). EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA DURANTE EL AISLAMIENTO SOCIAL EN LA PANDEMIA DE COVID-19. Panorama, 15(29). https://doi.org/10.15765/pnrm.v15i29.2622 Révalo, H., Triana, M. U., & Santacruz, J. C. (n.d.). Impacto del aislamiento preventivo obligatorio en la actividad física diario y en el peso de los niños en Colombia durante la pandemia por SARS-cov-2. Revista Colombiana de Cardiología (Bogotá, Colombia : 1989). https://doi.org/10.1016/j.rccar.2020.09.003. Paricio Del Castillo, R., & Pando Velasco, M. F. (2020). Salud mental infanto-juvenil y pandemia de Covid-19 en España: cuestiones y retos. Revista De Psiquiatría InfantoJuvenil, 37(2), 30-44. https://doi.org/10.31766/revpsij.v37n2a4 Sánchez Boris, Isabel María. (2021). Impacto psicológico de la COVID-19 en niños y adolescentes. MEDISAN, 25(1), 123-141. Epub 15 de febrero de 2021. Recuperado en 08 de septiembre de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029- 30192021000100123&lng=es&tlng=es. Sabogal Montenegro, Y. M., Romero Zapata, L. F. y Rincón Chávez, J. D. (2021). Estrategias de reconocimiento desde la motivación en los colaboradores de la Universidad Cooperativa de Colombia en tiempos de pandemia Covid-19 [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institutional. |
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En la etapa de primaria los niños y niñas de 6 a 12 años podrían manifestar irritabilidad, pesadillas, problemas de sueño o del apetito, síntomas físicos como dolores de cabeza o dolores de barriga, problemas de conducta o apego excesivo, síntomas emocionales fobias, estrés, ansiedad y distanciamiento, así como pérdida de interés por sus compañeros y competencia por la atención de los padres en casa. Anexando a estos cambios físicos y emocionales donde de cierta manera afecta el rendimiento académico de cada estudiante. Los problemas de salud mental en menores no solo tienen que ver con el miedo a un virus invisible, sino también con el distanciamiento social; la incapacidad para desarrollar las actividades cotidianas y participar en acciones gratificantes durante este periodo pueden ser desafiantes para niños y adolescentes e impactar negativamente en la capacidad para regular con éxito tanto el comportamiento como las emociones. Esta investigación se realizó de manera cuantitativa y cualitativa encontrando como resultado la indecencia que tienen las emociones en el rendimiento académico de los estudiantes del grado 4° de esta manera se basó en autores que en su teoría explican la importancia que tiene la inteligencia emocional en el rendimiento académico lo cual desde esta perspectiva se interpreta la teoría en los resultados obtenidos.the present investigation describes the various consequences that this fatal virus that originated in (Wuhan) China brought with it, COVID 19 that destabilized the entire world, generated changes in daily life and fear in the inhabitants, since this virus in its beginning led the inevitable death of thousands of people in different parts of the world. In the primary stage, boys and girls from 6 to 12 years old could manifest irritability, nightmares, sleep or appetite problems, physical symptoms such as headaches or stomach aches, behavioral problems or excessive attachment, emotional symptoms, phobias, stress, anxiety and estrangement, as well as loss of interest in their peers and competition for the attention of parents at home. Adding to these physical and emotional changes where in a certain way it affects the academic performance of each student. Mental health problems in minors not only have to do with the fear of an invisible virus, but also with social distancing; the inability to perform daily activities and engage in rewarding actions during this period can be challenging for children and adolescents and negatively impact their ability to successfully regulate both behavior and emotions. This research was carried out in a quantitative and qualitative way, finding as a result the indecency that emotions have in the academic performance of 4th grade students, in this way it was based on authors who, in their theory, explain the importance of emotional intelligence in the academic performance which from this perspective interprets the theory in the results obtained.jennyfer.castro@campusucc.edu.colisbeth.larrahondo@campusucc.edu.co16Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, PopayánPsicologíaPopayánVirusEmocionesRendimiento AcadémicoTG 2023 PSI 48908VirusesEmotionsAcademic performanceLa pandemia del covid-19 y sus consecuencias en los infantesTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAtribucióninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alejandra, D., & Peña, C. (2020). Influencia De Las Plataformas Digitales En Los Niños Y Adolescentes Entre 7 a 18 Años En América Latina. Actio, 1–17. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/20105/7/2020_influencia_plataformas_digitales.pdfAlviárez, Leyda, Pérez, Mildred Inteligencia emocional en las relaciones académicas profesor-estudiante en el escenario universitario. Lauro [en linea]. 2009, 15(30), 94- 117[fecha de Consulta 6 de Octubre de 2022]. ISSN: 1315-883X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76120651005Ballena, Catherin L., Cabrejos, Luis, Davila, Yheraldine, Gonzales, Claudia G., Mejía, Gerardo E., Ramos, Vanessa, & Barboza, Joshuan J.. (2021). Impacto del confinamiento por COVID-19 en la calidad de vida y salud mental. Revista del Cuerpo Médico Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo, 14(1), 87- 89. https://dx.doi.org/10.35434/rcmhnaaa.2021.141.904 http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2227- 47312021000100015.Carreño Fajardo, L. F. (2021). Características sociodemográficas y percepción de la cuarentena y pandemia de covid-19 en universitario colombianos [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/35704Chawla, N., Sharma, P., & Sagar, R. (2021). Psychological Impact of COVID-19 on Children and Adolescents: Is There a Silver Lining? Indian Journal of Pediatrics, 88(1), 91. https://doi.org/10.1007/s12098-020-03472-zGarcés Rodríguez, K. T., Hernandez Candía, J y Rey Rojas, L. A. (2020). Aplicación de los Primeros Auxilios Psicológicos en dificultades de pareja durante la pandemia del COVID-19 en la ciudad de Villavicencio [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/18315Gutiérrez, M., & Expósito, J. (2015). Autoconcepto, dificultades interpersonales, habilidades sociales y conductas asertivas en adolescentes. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 26(2), 42-58. doi:10.5944/reop.vol.26.num. 2.2015.15215.Impacto psicológico Del confinamiento por la COVID-19 en niños españoles: UN studio transversal (2020) ARTICULO Erades, Nieves Morales Sabuco, AlexandraRevista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes Vol. 7 Núm. 3 Pág. 27-34.Isabel María Sánchez Boris. Policlínico El Cristo, Cuba- Impacto psicológico de la COVID-19 en niños y adolescentes MEDISAN, vol. 25, núm. 1, pp. 123-141, 2021 Centro Provincial de Ciencias Médicas Recepción: 03 Agosto 2020- Aprobación: 11 Noviembre 2020 https://www.redalyc.org/journal/3684/368466087010/html/La teoría vygotskyana de los afectos ante el capitalismo emocional en la escuela The Vygotskian theory of affects in the face of emotional capitalism at school http://www.ciipmeconicet.gov.ar/ojs/index.php?journal=interdisciplinaria&page=articl e&op=view&path%5B%5D=527&path%5B%5D=htmlMaría Fernanda, B. C., Amanda Dourado Souza, A. F., Giovana, G. M., & Martha, M. M. (2020). Atención psicosocial y la pandemia de COVID-19: Reflexiones sobre la atención a niños y adolescentes que viven en contextos socialmente vulnerables. REMIE Multidisciplinary Journal of Educational Research, 10(2), 178-201. doi:http://dx.doi.org/10.17583/remie.2020.5887Nicolás Arias-Velandia, & William Umar Rincón-Báez. (2021). EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA DURANTE EL AISLAMIENTO SOCIAL EN LA PANDEMIA DE COVID-19. Panorama, 15(29). https://doi.org/10.15765/pnrm.v15i29.2622Révalo, H., Triana, M. U., & Santacruz, J. C. (n.d.). Impacto del aislamiento preventivo obligatorio en la actividad física diario y en el peso de los niños en Colombia durante la pandemia por SARS-cov-2. Revista Colombiana de Cardiología (Bogotá, Colombia : 1989). https://doi.org/10.1016/j.rccar.2020.09.003.Paricio Del Castillo, R., & Pando Velasco, M. F. (2020). Salud mental infanto-juvenil y pandemia de Covid-19 en España: cuestiones y retos. Revista De Psiquiatría InfantoJuvenil, 37(2), 30-44. https://doi.org/10.31766/revpsij.v37n2a4Sánchez Boris, Isabel María. (2021). Impacto psicológico de la COVID-19 en niños y adolescentes. MEDISAN, 25(1), 123-141. Epub 15 de febrero de 2021. Recuperado en 08 de septiembre de 2022, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029- 30192021000100123&lng=es&tlng=es.Sabogal Montenegro, Y. M., Romero Zapata, L. F. y Rincón Chávez, J. D. (2021). Estrategias de reconocimiento desde la motivación en los colaboradores de la Universidad Cooperativa de Colombia en tiempos de pandemia Covid-19 [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. 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