Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño

El presente trabajo tiene como objetivo revisar el concepto de trastornos del aprendizaje desde sus diferentes planteamientos, así mismo se aborda las características clínicas y epidemiológicas del trastorno, teniendo en cuenta los diferentes factores asociados presentes, que dada su complejidad, so...

Full description

Autores:
Benavides, Ramiro
Calvache, Omar
Morillo, H.
Agreda, A.
Figueroa, C.
Tipo de recurso:
Informe
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Cooperativa de Colombia
Repositorio:
Repositorio UCC
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/28276
Acceso en línea:
http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1584
https://hdl.handle.net/20.500.12494/28276
Palabra clave:
Disgrafía
Discalculia
Dislexia
Retardo en el desarrollo
Trastornos de aprendizaje
MED
Rights
openAccess
License
Atribución – No comercial – Sin Derivar
id COOPER2_cb31df2bb4126a2e1ca3c1c18bb3d786
oai_identifier_str oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/28276
network_acronym_str COOPER2
network_name_str Repositorio UCC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño
title Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño
spellingShingle Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño
Disgrafía
Discalculia
Dislexia
Retardo en el desarrollo
Trastornos de aprendizaje
MED
title_short Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño
title_full Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño
title_fullStr Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño
title_full_unstemmed Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño
title_sort Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño
dc.creator.fl_str_mv Benavides, Ramiro
Calvache, Omar
Morillo, H.
Agreda, A.
Figueroa, C.
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Benavides, Ramiro
Calvache, Omar
Morillo, H.
Agreda, A.
Figueroa, C.
dc.subject.spa.fl_str_mv Disgrafía
Discalculia
Dislexia
Retardo en el desarrollo
Trastornos de aprendizaje
topic Disgrafía
Discalculia
Dislexia
Retardo en el desarrollo
Trastornos de aprendizaje
MED
dc.subject.classification.spa.fl_str_mv MED
description El presente trabajo tiene como objetivo revisar el concepto de trastornos del aprendizaje desde sus diferentes planteamientos, así mismo se aborda las características clínicas y epidemiológicas del trastorno, teniendo en cuenta los diferentes factores asociados presentes, que dada su complejidad, son determinantes en los procesos clínicos de evaluación, diagnóstico y tratamiento.
publishDate 2016
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2016-10
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-11-25T21:22:00Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-11-25T21:22:00Z
dc.type.none.fl_str_mv Reporte de investigación no financiada
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_93fc
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/report
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_93fc
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1584
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12494/28276
dc.identifier.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Benavides, R., Calvache, O, Morillo, H., Agreda, A. y Figueroa, C. (2016). Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño (Documento de trabajo, n.° 7). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. doi: http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1584
url http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1584
https://hdl.handle.net/20.500.12494/28276
identifier_str_mv Benavides, R., Calvache, O, Morillo, H., Agreda, A. y Figueroa, C. (2016). Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño (Documento de trabajo, n.° 7). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. doi: http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1584
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Álvarez Gómez, M. y Crespo Eguílaz, N. (2006). Trastornos de aprendizaje en pediatría de atención primaria. IV Jornada de actualización en pediatría. Sociedad de pediatría de atención primaria de Extremadura. España. Foro Pediátrico, 3, 5–15. Asociación Americana de Psiquiatría (1995). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.DSM-IV. Barcelona: Masson.
Asociación Americana de Psiquiatría (2002). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Texto revisado. DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.
Asociación Americana de Psiquiatría (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. DSM-V. Barcelona: Masson.
Ardila, A. y Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. México: Editorial EL manual Moderno.
ASAID, OIM, Red de Solidaridad Social. (2003). Atención Psicosocial a la Población Desplazada. Seminario-Taller. Protección de la Salud Mental en Situaciones de Desastres y Emergencias. Washington. OPS.
Bernice, Y., y Wong, L. (2004). Learning about learning disabilities. San Diego: Editorial Elsevier.
Bolaños, R. y Gómez, l. (2009). Características lectoras de niños con trastorno del aprendizaje de la lectura. Acta Colombiana de Psicología, 12, pp. 37-45.
Cervera-Merida, J. y Ygual-Fernández, A. (2003). Valoración del riesgo de dificultades de aprendizaje de la lectura en niños con trastornos del lenguaje. Revista de Neurología, 36, pp. 39-53.
Ciencia al Día. (2009). Cuando aprender es un problema. Recuperado el 20 de febrero de 2010, de http://aupec.univalle.edu.co/informes/abril98/aprender.html
Coplin, J. y Morgan, S. (1988). Learning Disabilities: a Multidimensional Perspective. Journal of Learning Disabilities, 21, pp. 614- 622.
De los Reyes, C., Lewis, S. y Peña, M. (2008). Estudio de prevalencia de dificultades de lectura en niños escolarizados de Barranquilla (Colombia). Psicología desde el Caribe, 22, pp. 37-49.
Dewey, D., Kaplan, B., Crawford, S. y Wilson, B. (2002). Developmental coordination disorder: associated problems in attention, learning and psychosocial adjustement. Human Movement Science, 21, pp. 905-918.
Dufault, R., Schnoll, R., Lukiw, W., LeBlanc, B., Cornett, C., Patrick, L. et al. (2009). Mercury exposure, nutritional deficiencies and metabolic disruptions may affect learning in children. Behavioral and Brain Functions, 5 (44), pp. 1-15.
Edel, R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 1, (2), pp. 1-15. Recuperado el 20 de enero de 2012, de http://www.ice. deusto.es/RINACE/reice/vol1n2/Edel.pdf
Escobar, B. y Alarcón, R (2006). Diagnóstico situacional y plan territorial de salud mental del departamento de Risaralda 2004-2007. Secretaria de Salud Departamental de Risaralda. Pereira.
Etchepareborda, M. (2002). Detección precoz de la dislexia y enfoque terapéutico. Revista de Neurología, 34, pp. 13-23
Fiel, MA., Esperón, G., Porreca, C., Decuento, M., López De Luis, D., Laurito, F. et al. (2007). Sistema para la detección precoz de problemas en el aprendizaje. Universidad de Palermo. Argentina, [en línea], disponible en: http://sedici. unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/20509/1537.pdf?sequence=1 Recuperado el 20 de enero de 2012.
Fletcher, J., Francis, D., Morris, R. y Lyon, G. (2005). Evidence-based assessment of learning disabilities in children and adolescents. Journal Of clinical Child and Adolescent Psychology, 34, 506–522.
Gútiez, P., Valle, M. y Sáenz-Rico, B. (2000). Proyecto de intervención temprana para niños de alto riesgo biológico, ambiental con alteraciones o minusvalías documentadas. Revista Complutense de Educación, 4, 113-129.
Hewer R. (1997). The economic impact of neurological illness on the health and wealth of the nation and of individuals. Journal of Neurology, Neurosurgery y Psychiatry, 63, 19-23.
Holguín, A. (1997). Neurología de la Dislexia. Revista Acta Neurológica Colombiana, 13, (3).
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior icfes. (2006). Segunda evaluación latinoamericana de aprendizajes en educación básica serce, [en línea], disponible en: http://www.icfes.gov.co/investigacion/ evaluaciones-internacionales/serce, recuperado el 21 de octubre de 2011
Jadue, G. (2002). Factores psicológicos que predisponen al bajo rendimiento, al fracaso y a la deserción escolar. Estudios Pedagógicos, 28, 193-204.
Kaehler, E., Bruck, I., Antoniuk, S., De Souza, A., Baggio, S., Spessatto, A. et al. (2001). Learning Disabielities, Analysis of 69 children. Arquivos de Neuropsiquiatría, 59, 338-341.
Karande, S. (2005). Specific learning disability: the invisible handicap. Indian Pediatrics, 42, 315-319.
Karande, S., Kumbhare, N., Kulkarni, M. y Shah, N. (2009). Anxiety levels in mothers of children with specific learning disability. Journal of Postgraduate Medicine, 55, 165-170.
Kinsbourne, M. (1985). Learning disabilites. En J. A. M. Frederiks (Ed.) Handbook of neurogy, vol 46: Neurobehavioral Disorders. Amsterdan: Elsevier
Kirk SA, Bateman, B. (1963). Diagnosis and remediation of learning disabilities. Exceptional Children, 29, 73-78
Kronenberger, W., Dunn, D. y Bale, J. (2003). Learning disabilities. Neurologic Clinics: Pediatric Neurology, 21, 941-952
Kulkarni, M., Karande, S., Thadhani, A., Maru, H. y Sholapurwala, R. (2009). Educational Provisions and Learning Disability. Indian Journal of Pediatrics, 73, 789-793.
Lagage, L. (2008). Learning Disabilieties, Definitions, Epidemiology, Diagnosis and Intervention Strategies. Pediatric Clinic North America, 55, pp. 1259-1268.
Lavados, P., Gómez, V., Sawada, M., Chomali, M. y Álvarez, M. (2003). Diagnósticos neurológicos en la atención primaria de salud en Santiago de Chile. Revista de Neurología, 36, 518-522.
Leiva, B., Inzunza, N., Pérez, H., Castro, V., Jansana, J, Toro, T. et al. (2001). Algunas consideraciones sobre el impacto de la desnutrición en el desarrollo cerebral, inteligencia y rendimiento escolar. Archivos Latinoamericanos de Nutrición, 51, 51-52.
Lewis, S., Cuadrado, A. y Cuadros, J. (2005). Conocimientos y prácticas de los docentes del área de lenguaje de primero elemental de instituciones educativas del norte-centro histórico de la ciudad de Barranquilla (Colombia) sobre las dificultades de aprendizaje de lectoescritura. Psicología desde el Caribe, 15, 18-50.
Lyon GR. (1999). Programmatic research in learning disabilities. In Gallimore R, Bernheimer LP, MacMillan DL, Speece DL, Vaughn S, Eds. Developmental perspectives on children with high-incidence disabilities. New Jersey: lea, 261-71.
Lyon, GR., Fletcher, J. M., Shaywitz, S. E., Shaywitz, B. A., Torgesen, J. K., Wood, F. B. et al. (2001). Rethinking learning disabilities. In Finn CE, Rotherham AJ, Hokanson CR, eds. Rethinking special education for a new century. Washington: Progressive Policy Institute, Thomas B. Fordham Foundation, pp. 259-88.
Maciques, E. (2004). Trastornos del aprendizaje. Estilos de aprendizaje y el diagnóstico psicopedagógico, [en línea], disponible en: www.ilustrados.www. ilustrados.com, recuperado el 21 de octubre de 2011.
Málaga, I. y Arias, J. (2010). Trastornos del aprendizaje. Aproximación diagnóstica. Boletín Pediátrico; 50, pp. 66-75
Manzano, J. (1991). Los trastornos de aprendizaje: modelos explicativos, clasificación y medidas correctoras. Ponencia presentada el 22 de noviembre de 1991 en el curso del V Congreso Nacional de la Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente, celebrado en Vitoria, [en línea], disponible en: http://www.sepypna.com/articulos/trastornos-aprendizaje/, recuperado el 20 de febrero de 2011.
Margalit M. (2003). Resilience model among individuals with learning disabilities: proximal and distal influences. Learning Disabilities Research y Practice, 18, pp. 82-86.
Martínez, M., Henao, Gloria y Gómez, L. (2009). Comorbilidad del trastorno por déficit de atención e hiperactividad con los trastornos específicos del aprendizaje. Revista Colombiana de Psiquiatría, 38, pp. 178-193.
Mason, A. y Mason, M. (2005). Understanding college students with learning disabilities. Pediatric Clinical North America, 52, pp. 61-70.
Mella, O. y Ortiz, I. (1999). Rendimiento escolar influencias diferenciales de factores externos e internos. Revista latinoamericana de estudios educativos, 29, 69-92.
Millá M. (2006). Atención temprana de las dificultades de aprendizaje. Revista de Neurología, 42, pp.153-156.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2009). Decreto N°1290 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. República de Colombia, [en línea], disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/ 1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf, recuperado el 20 de febrero de 2012.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2002). Decreto N° 230 de 2002: Normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. República de Colombia, [en línea], disponible en: http:// www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103106_archivo_pdf.pdf, recuperado el 20 de febrero de 2011.
Ministerio de Educación Nacional. (2009). Trastornos del aprendizaje, un infierno infantil. República de Colombia, [en línea], disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-184125.html, recuperado el 20 de febrero de 2011.
Mulas, F. y Morant, A. (1999). Niños con riesgo de padecer dificultades en el aprendizaje. Revista de Neurología, 28, pp. 76-80.
National Institute of Health. (2009). The Nation’s Medical Research Agency, [en línea], disponible en: de www.nih.gov, recuperado el 20 de junio de 2010.
Nelson, HD., Nygren, P., Walker, M. y Panoscha, R. (2006). Screening for speech and language delay in preschool children. Pediatrics, 117, pp. 298-319.
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). (2009). Metas Educativas. La educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Cap4. Metas Educativas, Sus Indicadores y Sus Niveles de Logro, [en línea], disponible en: http:// www.oei.es/metas2021/c4.pdf, recuperado el 20 de febrero de 2011.
Pérez-Blasco, J., Ferri-Benedetti, F., Melià-De Alba, A. y Miranda-Casas, A. (2007). Resiliencia y riesgo en niños con dificultades de aprendizaje. Revista de Neurología, 44, pp. 9-12.
PISA. (2010). Programa para la evaluación internacional de los alumnos. OCDE. Informe Español. Madrid, España. Ministerio de Educación. Instituto de Evaluación, [en línea], disponible en: http://www.institutodeevaluacion.mec.es/dctm/ ievaluacion/internacional/informe-espanol-pisa-2009-15--12-2010ver.-definitiva.pdf?documentId=0901e72b80730548, recuperado el 20 de enero de 2012.
Poblano, A., Borja, S., Elías, Y., García-Pedroza, F. y Arias, M. (2002). Characteristics of specific reading disability in children from a neuropsychologic clinic in Mexico City. Salud Pública de México, 44, pp. 323-327.
Polanczyk, G., Silva, M., Lessa, H., Biederman, J. y Rohde, L. (2007). The worldwide prevalence of ADHD: a systematic review and meta-regression analysis. American Journal of Psychiatry, 164, pp.942-948.
Pratt, H. y Patel, D. (2007). Learning disorders in Children and Adolescents. Primary Care: Clinics in office Practice, 37, pp. 361-374.
Ratcliffe, S. (1982). Speech and Learning Disorders in Children with Sex Chromosome Abnormalities. Developmental Medicine and Child Neurology, 24, pp. 80-84.
Rebollo, M., Brida, V., Destouet, R., Hackenruch, G. y Montiel, S. (2004). Dificultades del aprendizaje. Segunda edición. Montevideo: Prensa Médica Latinoamericana.
Rigau-Ratera, E., García-Nonell, C. y Artigas-Pallarés, J. (2004) Características del trastorno de aprendizaje no verbal. Revista de Neurología, 38, pp. 33-38.
Roselli, M., Báteman, J., Guzmán, M. y Ardila, A. (1999). Frecuencia y características de los problemas específicos en el aprendizaje en una muestra escolar aleatoria. Revista de Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 1, pp. 128–138.
Schlumberger, E. (2007). Papel específico del neuropediatra en la consulta de dificultades del aprendizaje. Revista de Neurología, 44, pp. 13-17.
serce. (2008). Segundo estudio regional comparativo. Los aprendizajes de los estudiantes de América Latina y el Caribe. Santiago de Chile. Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, [en línea], disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001902/190297s.pdf, recuperado el 20 de enero de 2012.
Soriano, M. (2004). Perspectivas actuales en el estudio de la dislexia evolutiva. Editorial Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica 2 (2), pp. 1-4, [en línea], disponible en: http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/4/espannol/Art_4_50.pdf, recuperado el 16 de abril de 2011.
Soriano-Ferrer M. (2005). La investigación en dificultades de aprendizaje: un análisis documental. Revista de Neurología, 41, pp. 550-555
Sundheim, S. T. y Voeller, K. K. (2004). Psychiatric implications of language disorders and learning disabilities: risk and management. Child Neurology, 19, pp. 814-826.
Talero, C., Espinosa, A. y Vélez, A. (2005). Dificultad del aprendizaje de la lectura en las escuelas de una localidad de Bogotá. Acta Neurológica Colombiana, 21, pp. 280-288.
Torgesen, J. K (2004). Conceptual, historical, and research aspects of learning disabilities. Eds. Learning about learning disabilities. Wong, B. USA: Elsevier Press, pp. 3-31.
Torgesen, J. (1991). Learning disabilities: Historical and conceptual issues. San Diego, CA: Academic Press.
Van Der Vlugt. y H, Satz, P. (1985). Subgroups and subtypes of learning-disabled and normal children: A cross-cultural replication. In: B. P. Rourke Eds. Neuropsychology of learning disabilities: Essentials of subtype analysis. New York: Guilford Press, pp. 212-227.
Vélez, E., Schiefeldbein, E. y Valenzuela, J. (2008). Factores que afectan el rendimiento académico en la educación primaria. Revisión de la Literatura de América Latina y el Caribe, [en línea], disponible en: http://veja.abril.com.br/gustavo_ ioschpe/arquivos_270908/Velez%20et%20al%201993%20-%20factors%20 affecting%20achievement.pdf, recuperado el 10 de marzo de 2011.
Ya-Fen Huang. (2007). Clinical Characteristics of Children with Learning Disorders in Taiwan. Chang Gung Medical Journal, 30, pp. 423-429.
dc.rights.license.none.fl_str_mv Atribución – No comercial – Sin Derivar
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv Atribución – No comercial – Sin Derivar
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 21 p.
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Medicina, Pasto
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Medicina
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Pasto
institution Universidad Cooperativa de Colombia
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4e693c16-88b2-4ac9-af5d-74a83e78df5c/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c3b5b657-7434-4633-8905-8bb58c4923c3/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4a4cabb3-c849-4413-aa13-839db8d30fd3/download
https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/11852621-623a-401c-b26e-16d15f57e674/download
bitstream.checksum.fl_str_mv fb525ec250fa05f094ee95eb3085455f
3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45
b957b109ff96adc25e29f09646c60d14
1eecc603d2052c914de911177eafd2a6
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia
repository.mail.fl_str_mv bdigital@metabiblioteca.com
_version_ 1814246556969205760
spelling Benavides, RamiroCalvache, OmarMorillo, H.Agreda, A.Figueroa, C.2020-11-25T21:22:00Z2020-11-25T21:22:00Z2016-10http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1584https://hdl.handle.net/20.500.12494/28276Benavides, R., Calvache, O, Morillo, H., Agreda, A. y Figueroa, C. (2016). Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño (Documento de trabajo, n.° 7). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia. doi: http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1584El presente trabajo tiene como objetivo revisar el concepto de trastornos del aprendizaje desde sus diferentes planteamientos, así mismo se aborda las características clínicas y epidemiológicas del trastorno, teniendo en cuenta los diferentes factores asociados presentes, que dada su complejidad, son determinantes en los procesos clínicos de evaluación, diagnóstico y tratamiento.1. Introducción. -- 2. Epidemiología. -- 3. Factores asociados a trastornos de aprendizaje. -- 4. Trastorno de ansiedad. -- 5. Conclusiones. -- 6. Referencias.ramiro.benavides@campusucc.edu.coomar.calvache@campusucc.edu.co21 p.Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Medicina, PastoMedicinaPastoDisgrafíaDiscalculiaDislexiaRetardo en el desarrolloTrastornos de aprendizajeMEDDesarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niñoReporte de investigación no financiadahttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcinfo:eu-repo/semantics/reportinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtribución – No comercial – Sin Derivarinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Álvarez Gómez, M. y Crespo Eguílaz, N. (2006). Trastornos de aprendizaje en pediatría de atención primaria. IV Jornada de actualización en pediatría. Sociedad de pediatría de atención primaria de Extremadura. España. Foro Pediátrico, 3, 5–15. Asociación Americana de Psiquiatría (1995). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.DSM-IV. Barcelona: Masson.Asociación Americana de Psiquiatría (2002). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Texto revisado. DSM-IV-TR. Barcelona: Masson.Asociación Americana de Psiquiatría (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. DSM-V. Barcelona: Masson.Ardila, A. y Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. México: Editorial EL manual Moderno.ASAID, OIM, Red de Solidaridad Social. (2003). Atención Psicosocial a la Población Desplazada. Seminario-Taller. Protección de la Salud Mental en Situaciones de Desastres y Emergencias. Washington. OPS.Bernice, Y., y Wong, L. (2004). Learning about learning disabilities. San Diego: Editorial Elsevier.Bolaños, R. y Gómez, l. (2009). Características lectoras de niños con trastorno del aprendizaje de la lectura. Acta Colombiana de Psicología, 12, pp. 37-45.Cervera-Merida, J. y Ygual-Fernández, A. (2003). Valoración del riesgo de dificultades de aprendizaje de la lectura en niños con trastornos del lenguaje. Revista de Neurología, 36, pp. 39-53.Ciencia al Día. (2009). Cuando aprender es un problema. Recuperado el 20 de febrero de 2010, de http://aupec.univalle.edu.co/informes/abril98/aprender.htmlCoplin, J. y Morgan, S. (1988). Learning Disabilities: a Multidimensional Perspective. Journal of Learning Disabilities, 21, pp. 614- 622.De los Reyes, C., Lewis, S. y Peña, M. (2008). Estudio de prevalencia de dificultades de lectura en niños escolarizados de Barranquilla (Colombia). Psicología desde el Caribe, 22, pp. 37-49.Dewey, D., Kaplan, B., Crawford, S. y Wilson, B. (2002). Developmental coordination disorder: associated problems in attention, learning and psychosocial adjustement. Human Movement Science, 21, pp. 905-918.Dufault, R., Schnoll, R., Lukiw, W., LeBlanc, B., Cornett, C., Patrick, L. et al. (2009). Mercury exposure, nutritional deficiencies and metabolic disruptions may affect learning in children. Behavioral and Brain Functions, 5 (44), pp. 1-15.Edel, R. (2003). El rendimiento académico: concepto, investigación y desarrollo. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. 1, (2), pp. 1-15. Recuperado el 20 de enero de 2012, de http://www.ice. deusto.es/RINACE/reice/vol1n2/Edel.pdfEscobar, B. y Alarcón, R (2006). Diagnóstico situacional y plan territorial de salud mental del departamento de Risaralda 2004-2007. Secretaria de Salud Departamental de Risaralda. Pereira.Etchepareborda, M. (2002). Detección precoz de la dislexia y enfoque terapéutico. Revista de Neurología, 34, pp. 13-23Fiel, MA., Esperón, G., Porreca, C., Decuento, M., López De Luis, D., Laurito, F. et al. (2007). Sistema para la detección precoz de problemas en el aprendizaje. Universidad de Palermo. Argentina, [en línea], disponible en: http://sedici. unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/20509/1537.pdf?sequence=1 Recuperado el 20 de enero de 2012.Fletcher, J., Francis, D., Morris, R. y Lyon, G. (2005). Evidence-based assessment of learning disabilities in children and adolescents. Journal Of clinical Child and Adolescent Psychology, 34, 506–522.Gútiez, P., Valle, M. y Sáenz-Rico, B. (2000). Proyecto de intervención temprana para niños de alto riesgo biológico, ambiental con alteraciones o minusvalías documentadas. Revista Complutense de Educación, 4, 113-129.Hewer R. (1997). The economic impact of neurological illness on the health and wealth of the nation and of individuals. Journal of Neurology, Neurosurgery y Psychiatry, 63, 19-23.Holguín, A. (1997). Neurología de la Dislexia. Revista Acta Neurológica Colombiana, 13, (3).Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior icfes. (2006). Segunda evaluación latinoamericana de aprendizajes en educación básica serce, [en línea], disponible en: http://www.icfes.gov.co/investigacion/ evaluaciones-internacionales/serce, recuperado el 21 de octubre de 2011Jadue, G. (2002). Factores psicológicos que predisponen al bajo rendimiento, al fracaso y a la deserción escolar. Estudios Pedagógicos, 28, 193-204.Kaehler, E., Bruck, I., Antoniuk, S., De Souza, A., Baggio, S., Spessatto, A. et al. (2001). Learning Disabielities, Analysis of 69 children. Arquivos de Neuropsiquiatría, 59, 338-341.Karande, S. (2005). Specific learning disability: the invisible handicap. Indian Pediatrics, 42, 315-319.Karande, S., Kumbhare, N., Kulkarni, M. y Shah, N. (2009). Anxiety levels in mothers of children with specific learning disability. Journal of Postgraduate Medicine, 55, 165-170.Kinsbourne, M. (1985). Learning disabilites. En J. A. M. Frederiks (Ed.) Handbook of neurogy, vol 46: Neurobehavioral Disorders. Amsterdan: ElsevierKirk SA, Bateman, B. (1963). Diagnosis and remediation of learning disabilities. Exceptional Children, 29, 73-78Kronenberger, W., Dunn, D. y Bale, J. (2003). Learning disabilities. Neurologic Clinics: Pediatric Neurology, 21, 941-952Kulkarni, M., Karande, S., Thadhani, A., Maru, H. y Sholapurwala, R. (2009). Educational Provisions and Learning Disability. Indian Journal of Pediatrics, 73, 789-793.Lagage, L. (2008). Learning Disabilieties, Definitions, Epidemiology, Diagnosis and Intervention Strategies. Pediatric Clinic North America, 55, pp. 1259-1268.Lavados, P., Gómez, V., Sawada, M., Chomali, M. y Álvarez, M. (2003). Diagnósticos neurológicos en la atención primaria de salud en Santiago de Chile. Revista de Neurología, 36, 518-522.Leiva, B., Inzunza, N., Pérez, H., Castro, V., Jansana, J, Toro, T. et al. (2001). Algunas consideraciones sobre el impacto de la desnutrición en el desarrollo cerebral, inteligencia y rendimiento escolar. Archivos Latinoamericanos de Nutrición, 51, 51-52.Lewis, S., Cuadrado, A. y Cuadros, J. (2005). Conocimientos y prácticas de los docentes del área de lenguaje de primero elemental de instituciones educativas del norte-centro histórico de la ciudad de Barranquilla (Colombia) sobre las dificultades de aprendizaje de lectoescritura. Psicología desde el Caribe, 15, 18-50.Lyon GR. (1999). Programmatic research in learning disabilities. In Gallimore R, Bernheimer LP, MacMillan DL, Speece DL, Vaughn S, Eds. Developmental perspectives on children with high-incidence disabilities. New Jersey: lea, 261-71.Lyon, GR., Fletcher, J. M., Shaywitz, S. E., Shaywitz, B. A., Torgesen, J. K., Wood, F. B. et al. (2001). Rethinking learning disabilities. In Finn CE, Rotherham AJ, Hokanson CR, eds. Rethinking special education for a new century. Washington: Progressive Policy Institute, Thomas B. Fordham Foundation, pp. 259-88.Maciques, E. (2004). Trastornos del aprendizaje. Estilos de aprendizaje y el diagnóstico psicopedagógico, [en línea], disponible en: www.ilustrados.www. ilustrados.com, recuperado el 21 de octubre de 2011.Málaga, I. y Arias, J. (2010). Trastornos del aprendizaje. Aproximación diagnóstica. Boletín Pediátrico; 50, pp. 66-75Manzano, J. (1991). Los trastornos de aprendizaje: modelos explicativos, clasificación y medidas correctoras. Ponencia presentada el 22 de noviembre de 1991 en el curso del V Congreso Nacional de la Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente, celebrado en Vitoria, [en línea], disponible en: http://www.sepypna.com/articulos/trastornos-aprendizaje/, recuperado el 20 de febrero de 2011.Margalit M. (2003). Resilience model among individuals with learning disabilities: proximal and distal influences. Learning Disabilities Research y Practice, 18, pp. 82-86.Martínez, M., Henao, Gloria y Gómez, L. (2009). Comorbilidad del trastorno por déficit de atención e hiperactividad con los trastornos específicos del aprendizaje. Revista Colombiana de Psiquiatría, 38, pp. 178-193.Mason, A. y Mason, M. (2005). Understanding college students with learning disabilities. Pediatric Clinical North America, 52, pp. 61-70.Mella, O. y Ortiz, I. (1999). Rendimiento escolar influencias diferenciales de factores externos e internos. Revista latinoamericana de estudios educativos, 29, 69-92.Millá M. (2006). Atención temprana de las dificultades de aprendizaje. Revista de Neurología, 42, pp.153-156.Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2009). Decreto N°1290 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. República de Colombia, [en línea], disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/ 1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf, recuperado el 20 de febrero de 2012.Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2002). Decreto N° 230 de 2002: Normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. República de Colombia, [en línea], disponible en: http:// www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103106_archivo_pdf.pdf, recuperado el 20 de febrero de 2011.Ministerio de Educación Nacional. (2009). Trastornos del aprendizaje, un infierno infantil. República de Colombia, [en línea], disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-184125.html, recuperado el 20 de febrero de 2011.Mulas, F. y Morant, A. (1999). Niños con riesgo de padecer dificultades en el aprendizaje. Revista de Neurología, 28, pp. 76-80.National Institute of Health. (2009). The Nation’s Medical Research Agency, [en línea], disponible en: de www.nih.gov, recuperado el 20 de junio de 2010.Nelson, HD., Nygren, P., Walker, M. y Panoscha, R. (2006). Screening for speech and language delay in preschool children. Pediatrics, 117, pp. 298-319.Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). (2009). Metas Educativas. La educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Cap4. Metas Educativas, Sus Indicadores y Sus Niveles de Logro, [en línea], disponible en: http:// www.oei.es/metas2021/c4.pdf, recuperado el 20 de febrero de 2011.Pérez-Blasco, J., Ferri-Benedetti, F., Melià-De Alba, A. y Miranda-Casas, A. (2007). Resiliencia y riesgo en niños con dificultades de aprendizaje. Revista de Neurología, 44, pp. 9-12.PISA. (2010). Programa para la evaluación internacional de los alumnos. OCDE. Informe Español. Madrid, España. Ministerio de Educación. Instituto de Evaluación, [en línea], disponible en: http://www.institutodeevaluacion.mec.es/dctm/ ievaluacion/internacional/informe-espanol-pisa-2009-15--12-2010ver.-definitiva.pdf?documentId=0901e72b80730548, recuperado el 20 de enero de 2012.Poblano, A., Borja, S., Elías, Y., García-Pedroza, F. y Arias, M. (2002). Characteristics of specific reading disability in children from a neuropsychologic clinic in Mexico City. Salud Pública de México, 44, pp. 323-327.Polanczyk, G., Silva, M., Lessa, H., Biederman, J. y Rohde, L. (2007). The worldwide prevalence of ADHD: a systematic review and meta-regression analysis. American Journal of Psychiatry, 164, pp.942-948.Pratt, H. y Patel, D. (2007). Learning disorders in Children and Adolescents. Primary Care: Clinics in office Practice, 37, pp. 361-374.Ratcliffe, S. (1982). Speech and Learning Disorders in Children with Sex Chromosome Abnormalities. Developmental Medicine and Child Neurology, 24, pp. 80-84.Rebollo, M., Brida, V., Destouet, R., Hackenruch, G. y Montiel, S. (2004). Dificultades del aprendizaje. Segunda edición. Montevideo: Prensa Médica Latinoamericana.Rigau-Ratera, E., García-Nonell, C. y Artigas-Pallarés, J. (2004) Características del trastorno de aprendizaje no verbal. Revista de Neurología, 38, pp. 33-38.Roselli, M., Báteman, J., Guzmán, M. y Ardila, A. (1999). Frecuencia y características de los problemas específicos en el aprendizaje en una muestra escolar aleatoria. Revista de Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 1, pp. 128–138.Schlumberger, E. (2007). Papel específico del neuropediatra en la consulta de dificultades del aprendizaje. Revista de Neurología, 44, pp. 13-17.serce. (2008). Segundo estudio regional comparativo. Los aprendizajes de los estudiantes de América Latina y el Caribe. Santiago de Chile. Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, [en línea], disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001902/190297s.pdf, recuperado el 20 de enero de 2012.Soriano, M. (2004). Perspectivas actuales en el estudio de la dislexia evolutiva. Editorial Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica 2 (2), pp. 1-4, [en línea], disponible en: http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/4/espannol/Art_4_50.pdf, recuperado el 16 de abril de 2011.Soriano-Ferrer M. (2005). La investigación en dificultades de aprendizaje: un análisis documental. Revista de Neurología, 41, pp. 550-555Sundheim, S. T. y Voeller, K. K. (2004). Psychiatric implications of language disorders and learning disabilities: risk and management. Child Neurology, 19, pp. 814-826.Talero, C., Espinosa, A. y Vélez, A. (2005). Dificultad del aprendizaje de la lectura en las escuelas de una localidad de Bogotá. Acta Neurológica Colombiana, 21, pp. 280-288.Torgesen, J. K (2004). Conceptual, historical, and research aspects of learning disabilities. Eds. Learning about learning disabilities. Wong, B. USA: Elsevier Press, pp. 3-31.Torgesen, J. (1991). Learning disabilities: Historical and conceptual issues. San Diego, CA: Academic Press.Van Der Vlugt. y H, Satz, P. (1985). Subgroups and subtypes of learning-disabled and normal children: A cross-cultural replication. In: B. P. Rourke Eds. Neuropsychology of learning disabilities: Essentials of subtype analysis. New York: Guilford Press, pp. 212-227.Vélez, E., Schiefeldbein, E. y Valenzuela, J. (2008). Factores que afectan el rendimiento académico en la educación primaria. Revisión de la Literatura de América Latina y el Caribe, [en línea], disponible en: http://veja.abril.com.br/gustavo_ ioschpe/arquivos_270908/Velez%20et%20al%201993%20-%20factors%20 affecting%20achievement.pdf, recuperado el 10 de marzo de 2011.Ya-Fen Huang. (2007). Clinical Characteristics of Children with Learning Disorders in Taiwan. Chang Gung Medical Journal, 30, pp. 423-429.PublicationORIGINAL2016_WP_Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño_Benavides.pdf2016_WP_Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño_Benavides.pdfapplication/pdf626382https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4e693c16-88b2-4ac9-af5d-74a83e78df5c/downloadfb525ec250fa05f094ee95eb3085455fMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84334https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/c3b5b657-7434-4633-8905-8bb58c4923c3/download3bce4f7ab09dfc588f126e1e36e98a45MD52THUMBNAIL2016_WP_Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño_Benavides.pdf.jpg2016_WP_Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño_Benavides.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5506https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/4a4cabb3-c849-4413-aa13-839db8d30fd3/downloadb957b109ff96adc25e29f09646c60d14MD53TEXT2016_WP_Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño_Benavides.pdf.txt2016_WP_Desarrollo de los trastornos de aprendizaje en el niño_Benavides.pdf.txtExtracted texttext/plain55124https://repository.ucc.edu.co/bitstreams/11852621-623a-401c-b26e-16d15f57e674/download1eecc603d2052c914de911177eafd2a6MD5420.500.12494/28276oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/282762024-08-10 17:54:03.344open.accesshttps://repository.ucc.edu.coRepositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombiabdigital@metabiblioteca.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