Estrategia educativa en salud bucal para niños y niñas con diversidad funcional a nivel auditivo
Introducción: la discapacidad auditiva se refiere a la disminución en la capacidad de oír debido a un problema en el aparato auditivo. Las dificultades para la comunicación entre paciente-odontólogo y la falta de atención odontológica oportuna ocasionan un mayor riesgo para la aparición de las enfer...
- Autores:
-
Rincón Cadavid, Yennifer
Perea Lemos, Gladys Erlebnis
Garcés Naar, Dalma Daneida
Correa Incel, Lina Marcela
Gallego Gómez, Clara Liliana
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://doi.org/10.16925/2357-4607.2019.01.04
https://hdl.handle.net/20.500.12494/35961
- Palabra clave:
- Discapacidad auditiva
Comunicación
Estrategia educativa
Salud bucal
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Introducción: la discapacidad auditiva se refiere a la disminución en la capacidad de oír debido a un problema en el aparato auditivo. Las dificultades para la comunicación entre paciente-odontólogo y la falta de atención odontológica oportuna ocasionan un mayor riesgo para la aparición de las enfermedades bucodentales en esta población. Objetivo: evaluar el resultado de la implementación de una estrategia educativa en salud oral en niños y niñas con diversidad funcional a nivel auditivo. Materiales y Métodos: estudio de intervención aplicado en 41 escolares con limitación auditiva entre los 6 y 18 años, la información se obtuvo de encuestas a padres y exámenes clínicos bucales a escolares. Se desarrollaron una serie de estrategias educativas en salud bucal para los participantes y sus cuidadores. Resultados: el 79,49 % de los padres consideraba que la condición de diversidad funcional influía en la higiene bucal de sus hijos. El 20 % de los padres relatan que en su entidad de salud les negaron la prestación de los servicios a los participantes debido a su condición. Se presentó una diferencia estadísticamente significativa en la disminución de placa bacteriana entre el primer y el segundo examen clínico de los participantes. Conclusión: una estrategia educativa en salud bucal con enfoque diferencial y que establezca una comunicación adecuada en niños y niñas con necesidades especiales, muestra un resultado positivo en el mejoramiento de la higiene bucal. |
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Objetivo: evaluar el resultado de la implementación de una estrategia educativa en salud oral en niños y niñas con diversidad funcional a nivel auditivo. Materiales y Métodos: estudio de intervención aplicado en 41 escolares con limitación auditiva entre los 6 y 18 años, la información se obtuvo de encuestas a padres y exámenes clínicos bucales a escolares. Se desarrollaron una serie de estrategias educativas en salud bucal para los participantes y sus cuidadores. Resultados: el 79,49 % de los padres consideraba que la condición de diversidad funcional influía en la higiene bucal de sus hijos. El 20 % de los padres relatan que en su entidad de salud les negaron la prestación de los servicios a los participantes debido a su condición. Se presentó una diferencia estadísticamente significativa en la disminución de placa bacteriana entre el primer y el segundo examen clínico de los participantes. Conclusión: una estrategia educativa en salud bucal con enfoque diferencial y que establezca una comunicación adecuada en niños y niñas con necesidades especiales, muestra un resultado positivo en el mejoramiento de la higiene bucal.Introduction: hearing impairment refers to the decrease in the ability to hear due to a problem in the auditory apparatus. The difficulties for the communication between patient-odontologist and the lack of opportune odontological attention cause a greater risk for the appearance of the oral diseases in this population.Objective: to evaluate the result of the implementation of an educational strategy in oral health in children with functional diversity at the auditory level. Materials and Methods: intervention study applied in 41 school children with hearing impairment between 6 and 18 years, information was obtained from surveys of parents and oral clinical examinations of school children. A series of oral health education strategies were developed for the participants and their caregivers. Results: 79.49% of the parents considered that the condition of functional diversity influenced the oral hygiene of their children. 20% of parents report that in their health institution they denied the provision of services to participants due to their condition. There was a statistically significant difference in the decrease of bacterial plaque between the first and the second clinical examination of the participants. Conclusion: an oral health education strategy with a differential focus and establishing adequate communication in children with special needs shows a positive result in the improvement of oral hygiene.1. Resumen. -- 2. Introducción. -- 3. Materiales y métodos. -- 4. Resultados. -- 5. Discusión. -- 6. Conclusiones.https://orcid.org/0000-0002-3816-8648https://orcid.org/0000-0001-5386-0766https://orcid.org/0000-0002-9346-6496https://orcid.org/0000-0001-5112-3850https://orcid.org/0000-0001-9317-551Xclara.gallego@campusucc.edu.cop. 1-16Eliana PinedaUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Odontología, Medellín y EnvigadoOdontologíaMedellínDiscapacidad auditivaComunicaciónEstrategia educativaSalud bucalAuditory disabilityCommunicationEducational strategyOral healthEstrategia educativa en salud bucal para niños y niñas con diversidad funcional a nivel auditivoArtículos Científicoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionNINGUNAinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbRevista Nacional de OdontologíaOrganización Mundial de la Salud, Banco Mundial. Discapacidades. [Internet]. [Consultado 1 de noviembre de 2018]. Recuperado en:https://www.who.int/topics/disabilities/es/Caballería B, Vergara A. Hacia una comprensión de los significados otorgados por sujetos/as Sordos/as de la Corporación de Sordos de Valparaíso, a su relación con oyentes en el ámbito del empleo. Valparaíso. Trabajo de grado (Trabajador Social y Grado de Licenciado en Trabajo Social). Valparaíso: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso: Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas; 2012Ministerio de Educación Nacional. Instituto Nacional de Sordos. Estadísticas Básicas de po- blación sorda Colombia. [Internet]. [Consultado el 1 de abril de 2018]. Recuperado en: http:// www.insor.gov.co/observatorio/estadisticas-basicas-poblacion-sorda-colombianaColombia. Congreso de la República. Ley 1346 de 2009. Por medio de la cual se aprueba la “Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad”, adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006. Bogotá: El Congreso; 2009.Donato J, Batista A, Soares R, Tavares M, Magalhaes M. Identity of the deaf and interventions in health from the perspective of a community of sign language users. 2011. Ciênc. Saúde Coletiva. 2012; 17(3): 1-9. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232012000300013Lozano L. Odontología y discapacidad. [Internet]. [Consultado el 1 de noviembre de 2018]. Recuperado en: http://www.fundacionprevent.com/app/webroot/news/Infounomas/PDFS/ odontologia_discapacidad.pdfOMS (AMPRO/PAHO). Un marco y Guía de Actuación. Washington: OMS; 1996.Limonta ER, Araujo T. Intervención educativa para modificar conocimientos sobre salud bucal en escolares de tercer grado. Santiago de Cuba. Clínica estomatológica provincial docente. MEDISAN 2000; 4(3): 9-15.Martin C. Intervención educativa en salud bucal dirigida a educandos de la Escuela Bolivariana Primaria: “Pedro María Ureña”. Tesis. Venezuela. 2005. [Internet]. [Consultado el 12 de septiembre de 2017]. Recuperado en: http://www.ilustrados.com/tema/10591/ Intervencion-educativa-salud-bucal-dirigida-educandos.htmlCastillo JM, Rodríguez M, Guerrero F. El juego como alternativa para la enseñanza de conceptos básicos de salud. México, Durango. Rev Panam Salud Publica. 2001; 9(5): 311-4Colombia, Ministerio de Salud y Protección Social. IV Estudio Nacional de Salud Bucal. Situación en Salud Bucal. 2014. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/ Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENSAB-IV-Situacion-Bucal-Actual.pdfKenney M, Kogan M, Crall J. Parental Perceptions of Dental/Oral Health Among Children With and Without Special Health Care Needs. Academic Pediatrics. 2008; 8(5): 312-20:1-9. doi: https://doi.org/10.1016/j.ambp.2008.04.005Davies R, Bedi R, Scully C. Oral health care for patients with special needs. BMJ. 2000; 321: 497. doi: https://doi.org/10.1136/bmj.321.7259.495Loreda M, Maty SR. Intervenciones de comunicación exitosas para el cuidado a la salud en personas con deficiencia auditiva. Enferm Univ. 2012; 9(4): 57-69.Castillo JM, Rodríguez M, Guerrero F. El juego como alternativa para la enseñanza de conceptos básicos de salud. México, Durango. 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