Juego de procesos cognitivos: una mirada hacia las destrezas lectoras
La investigación tiene como objetivo conocer y comprender los cambios en las destrezas lectoras en un grupo de 5 niños de 6 años de edad al aplicar un juego de procesos cognitivos. El juego se denomina “Aprendiendo en familia con Dinolax y sus amigos”. Los participantes cursan grado primero del Cole...
- Autores:
-
Castellanos Almanza, Janeth Patricia
Salguero Boyacá, Carlos Augusto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Cooperativa de Colombia
- Repositorio:
- Repositorio UCC
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/8665
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12494/8665
- Palabra clave:
- Proceso cognitivo
Lectura inicial
Desarrollo cognitivo
Lenguaje
Constructivismo
Zona de desarrollo proximal
Juego
TG 2010 PSI 8665
Cognitive
Process
Initial reading
Cognitive
Language
Constructivism
Zone of proximal development
Game
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución
| Summary: | La investigación tiene como objetivo conocer y comprender los cambios en las destrezas lectoras en un grupo de 5 niños de 6 años de edad al aplicar un juego de procesos cognitivos. El juego se denomina “Aprendiendo en familia con Dinolax y sus amigos”. Los participantes cursan grado primero del Colegio Gimnasio Garner de la Localidad de Tunjuelito, con nivel socio económico dos. La investigación se llevo a cabo en cinco fases, diseño de tareas y contenido del juego, aplicación del juego, recolección y clasificación de los datos, análisis de la información suministrada por la muestra y la elaboración de la discusión y conclusiones. El tipo de estudio corresponde a un diseño del estudio cualitativo, con un tipo de diseño etnometodológico. Los instrumentos utilizados para la recolección y sistematización de datos, son el test (base y post base) del nivel lector, y material fílmico, instrumento que permitirá una interpretación teniendo en cuenta las actividades y conductas en torno a la dinámica de la aplicación del juego, además de estímulos y acontecimientos que facilitaran o inhibieran determinadas conductas relacionadas con el aprendizaje lector. El análisis de resultados esta dado por análisis porcentual y descriptivo. Los resultados obtenidos ayudaron a fortalecer las destrezas lectoras luego de aplicar el juego de procesos cognitivos asociados al proceso lector. |
|---|